石河子大学

实验室(中心)建设规划

（年）

石河子大学教务处制

说       明

一、         本规划书是实验室（中心）三年建设规划，必须服从学校总体发展规划和学院专业建设规划。

二、         规划书中须重点说明实验室（中心）的建设规模及总投资额；任务及人员发展情况；需要面积及主要仪器设备等。

三、         规划书中的实验项目必须以培养方案和实验大纲为依据。

四、 规划要从实际出发，切实可行，实现校内资源共享，避免重复建设，讲求投资效益。

五、  本规划书一式三份，实验室（中心）和学院各自留一份存档，教务处存档一份。

六、  如表中填项位置不够，可另加页码。

一、方案综述

 二、附表

1、 实验室（中心）现状一览表

（续1）

2、 实验室（中心）的教学服务功能规划表

（可续表）

3、  实验室（中心）科研、社会服务功能规划表

4、实验室（中心）各类工作人员配备规划表

5、实验室（中心）规划建设需增加的主要仪器设备规划表  

6、实验室（中心）使用面积规划表

注： 建筑上的特殊要求是指：实验室（中心）内有空调、暗室、地下室、通风设备及承受动力设备的地基等。

三、  方案论证

1、学院论证意见

2、学校论证意见

第二篇：项目建设规划书

项目建设规划书

湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目建设规划书（修订）

项 目 名  称：        饭店服务与管理专业带头人

项目建设单位：        湖南省工业贸易学校

专业带头人姓名：      刘 丹

一、项目建设基础

（一）项目建设现状

1、师德素质

该老师坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持四项基本原则，热爱教育教学工作，事业心、责任心强，遵纪守法。认真贯彻党的教育方针，积极探索职业教育发展规律，不断改进教学方法，促进学生在德智体美等方面全面发展。

该老师始终把学生德育工作放在首位，采用多种途径加快学生职业化发展进程。针对旅游、酒店行业对人才素质的要求，着重强调学生养成教育，同时策划举办各类活动努力提高学生道德品质和综合素质，培养学生良好的学习态度、职业道德、职业意识和职业能力。   

该老师为学校的骨干教师之一。在专业教学方面接受任务从不含糊，工作态度积极认真，工作量饱和。在教学中，不断钻研专业知识和现代职业教育教学方法，多次被评为“最受学生欢迎的专业教师”。

该老师自20##年担任饭店服务与管理专业教研室主任以来，一直积极配合教务科、专业科开展各类专业课教研活动。并能及时调整各专业教学计划，克服学生基础差的缺陷，增强课堂教学效果，在学校的专业教学上起到了“领头羊”的模范带头作用。

2、学历和职称

该老师有符合岗位要求的学历和职称。1996年湖南师范大学全日制大学本科毕业，获得学士学位。同时，已获得高级讲师职称，餐厅服务高级工、餐厅服务考评员等国家职业资格证书。

3、专业水准

该教师自20##年起一直在我校担任旅游管理专业的教学工作，先后担任了《餐饮服务与管理》、《旅游地理》、《导游基础》、《旅游政策法规》等主干专业课程教学和中级餐饮服务员考证培训课程的理论教学和实训指导、导游证培训指导等工作，教学效果好，教学业绩考核年年被评为A等，学生满意率历年都在95%以上。

作为我校饭店管理专业的学科带头人，除了具备丰富系统的业务理论知识，熟悉任教专业技能操作，对任教专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；能准确把握任饭店管理专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，并在我校的专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用。

4、专业教学方法与教研教改水平

该老师在课程教学中注重学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养，改进教学方法，激发学生学习兴趣。在教学方法的研讨中，试验以教师为主导，学生为主体的教学方法，结合课题进行案例分析法、模拟情景法、角色扮演法等形式进行教学实验，做到把学习的主动权交还给学生。专业技能操作课则强调理论与实践相结合的教学原则，在教学内容安排上实行模块式教学，在授课课时安排上突出实践教学，做到人人都参与动手，亲身实践操作过程。所授课程在每年的教学测评中均名列前茅，20##-20##年，每学期都荣获优秀授课奖，每年都被评为优秀教师。

    专业理论知识方面：作为专业负责人，在20##年组织修订了适合我校情况和学生特点的专业教学计划和主干课程教学大纲；主持和组织了专业主干课程的课程体系和课程内容的教学改革，并通过主动学习和调研考察，及时了解、跟踪本专业发展的最新动态和理论前沿。

专业实践能力方面：具备现场导游、餐厅服务方面的实践能力，是双师型教师，指导学生2005－20##年参加长沙市职业学校餐巾折花技能比赛获三等奖两次，20##年现场模拟导游获三等奖。学生专业技能合格率在90%以上，中级职业资格获证率在90%以上。导游证通过率在50%以上。主持和组织了现场模拟导游、餐厅服务、客房服务等多个实训室建设工作。

近几年来坚持撰写论文，并取得一定成绩。20##年发表论文《长沙城市文化形象与创建“中国最佳旅游城市”策划点浅探》在《湖南人文科技学院学报》第7期，20##年撰写论文《旅游职业教育中“双师型”教师组合与“体验型”教学初探》荣获湖南省职教论文三等奖。20##年参与省教育厅课题《湖南现代城市建设与湖湘传统文化共生研究》。20##年作为课题项目负责人之一承接了市级课题《中职学校模块化教学改革》。20##年主持编写了《餐厅服务与管理》校本教材。

5、应用技术研究推广

该老师经常与现场专家、其他同行切磋交流，通过书报、媒体了解本专业国内外最新发展动态和研究成果，不断吸收新知识、新技术、新标准，更新自己的教学理念，充实自己的教学内容，提高自己的教学水平。近三年来在专业建设方面，加强与企业联系，主持开展与国龙大酒店、新康辉旅行社等单位的校企合作，协商制订了详细的合作计划，实习安排及实训室建设项目规划。

该老师不仅认真完成校内的教学任务，还担任学校实训基地国龙大酒店培训教师，为酒店撰写了前厅部、餐饮部培训教程，取得了良好的社会效益。

6、业务指导能力

该教师除了做好本身的教学工作，还担任我校饭店服务与管理专业的教研工作。在20##年组织修订了适合我校情况和学生特点的专业教学计划和主干课程教学大纲；主持和组织了专业主干课程的课程体系和课程内容的教学改革。坚持按质按量做好对教师的培训工作。

经常与业务合作单位国龙大酒店进行工作交流，对提高学校的专业课程团队的教学能力起到了“领头羊”的作用。

该教师每月定期在学校上公开课，并每月主持召开学校饭店服务与管理专业的教研课改工作。为提高本专业的教学水平起到了积极的推动作用。在教研教学中传、帮、带，认真听年轻老师讲课，并及时评课，提出指导意见。

能及时把握旅游市场动态，鼓励专业教师参加各种职业技能培训和职业资格考试，帮助大多数老师成为双师型教师。

（二）优势与特色

该老师在饭店服务与管理专业教学、教改、教研等方面学识水平较高，善于思考，对本专业教学内容、教学方法、课程设置提出了许多合理化建议。

（三）存在的主要差距　　

1、需要更多地投入精力到教学科研活动中来，科研水平需要进一步提高。该老师在将来的教学实践中应在现有的基础上，更注重带课题实践及研究，对于学生的寒暑假实习、毕业实习、教师的顶岗实习安排，都要长远规划，科学研究，有针对性的发现和解决一些问题，并把科研成果运用到今后的教学实践中。

2、加强学习，积极撰写学术论文。不断加强自身修养，加强理论学习，将科研成果市场化，同时，能更多的采用以撰写学术论文的方式总结教研成果让更多人分享研究成果。

3、饭店服务与管理专业跨度大、门类多，专业知识结构复杂。要积极配合学校完善人才引进机制，吸引更多“专家型”教师参与专业建设，打造真正的专家型教学团队，更快推进教学及科研的发展。只有更加多的吸引专业人才的加入，学校的专业课程团队才能锦上添花。

4、进一步加强现代化教学工具的使用，更多地将教案、录像在网上公布，实现资源共享。

二、项目建设规划

（一）总体目标

培养规划总体目标是：将该同志培养成“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的省级旅游专业带头人，推动全省中职饭店专业的建设。

具体任务是：

1、20##年、20##年两年内主持校级以上课题1项以上，参加校级以上课题2项以上，参加市级课题1项以上。

2、公开发表教研教改论文4篇以上，发表专业论文2篇以上

3、主持开发2-3本职业教育校本教材。

4、二年内，研发专业教师团队培训方案并予以实施。

5、二年内将教学课件、视频等教学资源在学校网站上发布，实现资源共享。

（二）建设项目

1、师德素质：

(1)建设目标：配合学校全面推进学习型团队建设，在提高自身职业教育理念的同时，带领专业教师团队提升整体教育教学理念和服务水平。

(2)建设措施：

参加长沙教育学院、长沙教科院组织的相关职业教育理念的培训，了解最新职教发展状况，以便研究对策更好投入职教事业。

加强师德素质方面的评估和督导，细化评价内容和标准，并抓好落实，全面提高该同志师德水平。

2、学历、职称、专业技术资格：

（1）建设目标：进一步提高专业技术资格层次，获得导游考评员资挌或酒店考评员资格证；获得该专业高级讲师职称；获得餐饮服务与管理技师资格；获得湖南省职业院校专业技能教学水平合格证书。成为名副其实的“双师型”教师。

（2）建设措施：20##年选派该老师参加湖南省旅游服务与管理专业职业技能培训与技师考证；20##年选派该老师参加全国中等职业学校饭店服务与管理专业骨干教师国家级培训；参加湖南省专业技能教学水平考试，取得专业技能教学水平合格证。

3、专业水准：

(1)建设目标：树立专业带头人的骨干作用，经过两年努力，扎实地学习最新的饭店专业的理论知识，能把握饭店服务与管理专业人才培养目标、培养规格、课程体系；通过岗位实践，理论联系实际，积累实际工作经历，提高实践教学能力。 (2)建设措施：

A、 20##年选派该同志参加教育部组织的国家级骨干教师培训。

B、 2008选派该同志在国龙大酒店顶岗实践，提高饭店经营及管理方面的实战经验。

C、 通过网站精品课程及专业带头人栏目建设，使自身专业知识更加系统化，并实现资源共享。

4、专业教学及教研教改水平：

(1)建设目标：进一步提高专业教学及教研教改水平。在专业教学中，做到以工作任务和技能为核心，将知识、技能融为一体，努力培养职业岗位所需要的技能型人才。

(2)建设措施：

A、组织本专业教师，编写体现岗位技能工作要求，注重实用、实效、与实际生产及实践过程对接、符合职业岗位需要的校本教材1-2本。

B、结合专业及课题研究的需求，加强学校与企业的专项合作，如教师及学生的顶岗实践明确岗位、明确任务、，让教学教研更具针对性和实效性；并要求撰写实践报告及论文。

5、应用技术推广能力：

（1）建设目标：掌握本专业最新发展动态和研究成果，加强对新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准学习、运用和推广，把专业建设与产业服务的有机结合起来。

（2）建设措施：积极参加本专业新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的培训学习，每年至少参加一次以上培训学习；广泛开展与行业及同行的交流，成立饭店服务与管理专业专家委员会，每年定期召开一次以上会议，探讨各类新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准发展以及专业建设等问题；每年发表专业论文1篇以上；通过为社会提供培训，扩大本专业在社会服务中的影响，为社会服务。

6、业务指导能力：

(1)建设目标：提升自身业务指导能力，并帮助专业团队提升执教专业水平和科研水平。

(2)建设措施：

A、 制定整个专业团队的培训计划。有序安排团队的学历提升，师德建设，专业培训等。

B、 定期开展教研活动，专业讲座等，并通过为校内外本专业教师上示范课、观摩课的机会，营造教研氛围，提高专业教师团队的整体水平。

C、 将教学课件在网站专栏上公布，实现资源共享，带动教师团队自主学习。

D、 通过各类社会活动，带领专业团队将知识充分运用到实际工作和生活中，提升本专业在社会服务中的重要性。

（三）项目建设经费预算

（四）项目年度建设计划

三、建设项目保障措施

（一）组织保证措施

学校成立专业带头人培养建设领导小组，及时解决专业带头人建设过程中存在的问题。

（二）加强对带头人的管理，同时建立有效的激励机制

为保证专业带头人建设任务顺利实施，学校加强对专业带头人建设工作的考核力度，制定细则，检查落实，设立专项奖励经费，用于奖励在湖南省职业院校专业带头人各项建设工作中做出贡献的有关人员。

（三）落实建设经费

学校根据省级专业带头人有关要求及学校实际，拨设专款用于饭店服务与管理专业带头人建设，学校财务室作好年度预算并按时拨付，同时负责监督使用，确保建设资金按时足额到位。

                                                                                       20##-10-6