人教版四年级下册作文教学计划

第二篇：四年级下册语文 作文计划、单元备课

作文教学工作计划

白云湖镇中心小学

四年级

2012.3.

一、学生基础情况：

学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；

（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。

二、总体目标：

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

5、课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

6、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

7、学写读书笔记和常见应用文。

三、层次目标：

为了顺利地完成了本学期的班级任务，实现本学期的教学目标。使各项工作做到有的放矢，特对本学期的作文教学工作做如下计划安排：

1、加强对学生的美好道德情操和人文精神的培养

紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，注重了在作文教学中对学生的美好道德情操和人文精神的培养，倡导探究、自主、合作的学习方式，设计、编排了丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观察、思考，努力提高学生的写作积极性和分析问题、判断问题的能力。

2、加强学生习作练习，大面积提高学生写作水平

作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，它是语文教学的一项重要任务、也是“听、说、读、写”教学中非常关键的一环。为了帮助学生真正提高写作能力，养成良好的作文习惯，除了组织写好本学期教材中规定的八篇作文，结合口语交际练习进行一些小练笔，以说促写、说写结合，发展学生的思维，培养想象力和创新能力，提高学生的写作能力。

3、帮助学生克服畏惧情绪，写作表达真情实感

在习作教学中，灵活运用教材，创造条件，使学生始终能在一个轻松活泼的环境中学习作文其次在指导学生习作时，积极激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏惧情绪，打开思路，不拘于形式而自由表达。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。另外在指导学生习作时，鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。

四、教学要求

要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。

五、 教学措施

1、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

2、作文教学时要突出重点训练项目的训练，尤其要注意引导学生从生活中选材，说真话，叙真事，表达真情实感。

3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。

5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。

6、除了7次习作外，要充分利用好阅读笔记，把学生平时跟随教材进行的小练笔、读书笔记、周记、日记等要有机结合起来。

7、为了最大限度地加强学生语言积累，从而为写作提供有利条件，阅读教学要有计划地安排一月一个主题，跟教材内容和时事紧密结合起来。

8要重视培养学生自己修改作文的能力和注意从生活中积累写作素材的能力。

五、指导评改办法：

1、评改作文先小组互评再抓典型全班交流最后自改。

2、总批面批结合，与学生细致交流。

3、尽量做到评后改，改后评，力臻完善，逐步提高，培养学生的兴趣和信心。

六、本学期奋斗目标：

1、继续培养学生对习作的兴趣。

2、让学生敢表达自己的真情实感，说真话、实话。

3、培养修改作文的能力和习惯。

4、做到言之有物、言之有序。

七、作文具体安排

本册安排了8次习作训练（习作内容、习作要求、习作指导）

1、习作内容：观察一处景物。

习作要求：观察一处景物再把观察到的景物写下来。

2、（1）习作内容：自己的成长过程

习作要求：说说自己成长过程中的心里话。把童年生活中难以忘怀的事说出来，说清楚，说具体，写出自己的真是感受。

3、习作内容：综合学习中的发现获心得。

习作要求：内容要具体，感情要真实，语句要通顺。

4、习作内容：看图作文。

习作要求：认真看图，感情要真实，语句要通顺，题目自己定。

5、习作内容：围绕“生命”这一永恒的话题，借鉴课文进行表达。

习作要求：由某件事情或某一生命现象引发的思考，表达自己对生命的理解和感悟。

6、习作内容：利用信息，写简单的综合性成果。

习作要求：可以使自己听到的、看到的、想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。

7、习作内容：写一个人物（可以是身边你熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人）

习作要求：试通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神面貌写出来。

8、习作内容：不限定范围、内容，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以。

习作要求：想一想本学期所学到的表达方法并运用到习作中去，习作内容要具体感情要真实，语句要通顺。，

总之，本学期作文教学中通过种种习作训练和长期不懈的努力，学生的作文兴趣有了显著的提高，作文能力有了长足的进步。但是离大语文教育观所提出的要求还有一定的差距——学生的习作水平的不平衡发展，字、词、句的基本功训练还不够扎实，这些还有待进一步提高，这也是今后作文教学努力的方向。

四年级下册语文单元备课

白云湖镇中心小学

2012.3.

四年级下册第一单元整组教学设计

教材分析：

本组课本以“走遍千山万水”为主题，包括三篇讲读课文《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》、一篇略读课文《七月的天山》和一个语文园地组成，体裁的多样，语言极富表现力，细细品读会让读者走进一幅幅大自然的美丽画卷之中，从而感受祖国山河的壮美。

《语文园地一》安排了丰富多样的语文实践活动，在活动中学生感受大自然美的同时可以拓宽视野，促进合作，加强交流。

学生分析 ：

学生对祖国的风景名胜有强烈的好奇心，他们在此方面接受的信息比较多，课外书会接触一些、听别人介绍也会了解一些，还有电视电影中也能看见一些，还有不少学生去旅游，亲眼见过一些。本组课文都是我国著名的风景名胜，风景美不胜收，而且语言丰富多彩，一定能激发学生学习的兴趣，而且本单元教学中还要开展一些语文活动，进一步拓宽学生的视野，从中感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱之情。

教学设想 ：

1、 创设情境，反复诵读课文，品味与感受语言的魅力，领略祖国山河的壮美。

2、 搜集有关信息，更多的了解这些地方。

教学目标：

1、 认识24个生字， 会写29个生字；练习积累词语，要求会写会用32个词，认识、记忆16个。

2、 有感情地朗读课文，能背诵自已喜欢的段落。

3、 体会作者的语言表达特点，感受祖国山河的壮美。

4、 激发学生对大自然的热爱、对祖国的热爱之情。

课前准备

1、 教师制作展现风景名胜的多媒体课件。

2、 师生搜集有关祖国风景名胜的文字、图片资料。

教学建议

（一）《古诗词三首》

这是古人笔下的江南山水美景，是古诗词，可依照先后顺序分别进行教学。

（二）《桂林山水》

桂林是闻名遐迩、令人向往的游览胜地，本文用优美的语言写出桂林山水的奇丽之美。教学本课之前可引导学生搜集有关桂林山水的资料。

（三）《记金华的双龙洞》

这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景。在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂，令人产生身临其境的欲望。

（四）《七月的天山》

课文从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物特点。字里

行间流淌着大自然的美，洋溢着作者对大自然的热爱之情。 拓展活动

四年级下册第二单元整体教学设计

教材分析

本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。

学生分析

“以诚待人”“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。教材选编的课文内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。

教学设想

1、 引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与课文中的人物

进行对话。

2、 通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界。

3、 运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有关事例，加深理解，促进行动。

学习目标

1、认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

3、体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。

4、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。 课前准备

1、 师生共同搜集有关诚信方面的文字材料和事例。

2、 制做多媒体课件。

教学建议

（一）《中彩那天》

课文运用精彩的语言讲述了一件引人深思的故事。让人懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。

（二）《万年牢》

本文是一篇略读课文，学生可以从文章感人的故事中，感受一位父亲真诚地为人和做事的道德风范。教学本课时，要体现略读课文的教学特点。

（三）《尊严》

文章讲述了一件感人的故事，使学生懂得什么是尊严。教学时以“尊严”主线，贯穿始终。

（四）《将心比心》

本文通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理，也

三、拓展活动

学习本组课文学生在受到精神熏陶，情操陶冶的同时，也能提升语文素养，进行有效的课外拓展与延伸会丰富学生的见闻，增加学生的积累。

四年级下册第三单元整体教学设计

教材分析

本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。

学生分析

学生具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有关注的热情，对于本组课文学生是有学习的欲望的。但学生的关注只会

停留在表面，因为学生不会想得那么深入，学习本单元，除了引导学生热爱自然，还要激发学生学习会理性的思考，进而引导学生要保护大自然，探索自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启示，有效利用大自然为人类造服。

教学设想

1、加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。

2、通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。

3、创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。

4、阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。 学习目标

1、认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认30个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。

课前准备

1、 搜集人类与自然关系方面的有关材料。

2、 制做多媒体课件。

3、有条件的地方，可带学生参观自然博物馆等。

各有侧重：

（一）《自然之道》

课文是按照事情发展的顺序，向人们讲述了一个发人深省的故事。从中可以丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事。

（二）《黄河是怎样变化的》

本文是一篇略读课文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，使读者感受到保护黄河的紧迫性和责任感，增强环保意识。

（三）《蝙蝠和雷达》

这是一篇科普知识短文，思路清晰，很有逻辑性，不仅能拓宽学生的视野，还能增强学生阅读科普文章的热情。也会激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

（四）《大自然的启示》

本文由两篇科普小短文组成，语言通俗易懂，表达方式独特。告诉我们科学合理地开发、利用大自然，能更好地为人类服务。

三、拓展活动

本组教材的拓展活动应以综合性学习为主，与语文园地有机的结合。之前的搜集与整理工作教师要从内容上，方法上进行指导，在交流形式上也要多种多样，力争人人参与，都能在活动中体验成功的喜悦。

四年级下册第四单元整体教学设计

教材分析

本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了四篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，“小夜莺”巧妙地与敌人周旋，用口哨学鸟鸣，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神得到了充分的体现。《小英雄雨来》把抗日战争时期，一个聪明勇敢，游泳本领强，同敌人做斗争的少年英雄雨来生动形象展现在读者面前。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》写出战争给自然世界带来了种种不安宁，呼唤和平是孩子们的共同心声。

学生分析

由于学生的年龄所制，对于战争与和平了解得并不多，战争的场面能从电影、电视中的镜头见到过一些，也可能从电视新闻中看到一些发生在遥远的国家中的战争。对于战争给人类带来的危害感受不会很深刻，因此学习本组课文时，要从学生现有的经验出发，师生共同广泛地搜集资料，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。

教学设想

1、以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生对话文本，激发学生的学习热情。

2、师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了

解，读书时体验会更深刻，更独特。

3、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

4、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品，并能进行交流。

学习目标

1、认识27个生字，会写28个生字。能会写会运用30个词语，会读会认24个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解含义较深的句子意思，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。

4、树立热爱和平、维护和平的信念。

课前准备

3、 收看有关战争题材的电影、电视。

4、 搜集战争给人类带来灾难的有关材料。

3、了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟，那里的人们生活情况是怎样的？

教学建议

（一）《夜莺的歌声》《小英雄雨来》

教学这两篇课文时，1、让学生充分自读课文，在学生读懂课文内容的基础上，交流自己的学习体会，提出自己的疑问。2、让学生在交流中充分发表各自的阅读感受，交流阅读心得，加深阅读体验，学生如有疑问也可引导学生自己读书，自己解答。3、引导学生抓住

关键性句子，体会小英雄的机智勇敢。

（二）《一个中国孩子的呼声》

为强化学生的情感体验，为学生提供一些战争带来灾害的画面，激起学生的情感，引导学生讨论，如果世界上总是战争，世界会变成什么样子？我们的生活会变成什么样子？我能为世界和平做些什么？这样能调动学生自身体验来理解文本，内化情感，深刻理解文本表达的思想感情。

（三）《和我们一样享受春天》

诗歌描述了战争给自然世界带来的不安宁，发出对和平的呼唤，维护和平，制止战争，是世界人民共同的心愿。

三、拓展活动

学习本组课文学生收获不仅仅是知识上的，还会激起学生更多的思考，心灵上的震撼，精神上的洗礼，也会使学生产生强烈的责任感和使命感，因此要与语文园地的“小小新闻发布会”和“宽带网”相结合，开展形式多样的拓展活动，让孩子把学习的感受尽情抒发。

四年级下册第五单元整体教学设计

[教材分析]

本组教材,是围绕“生命”这一专题展开的。选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言

的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。

[学生分析]

学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。教学本组教材，应引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。

[教学设想]

1、 让学生在深入读书的基础上，理解文中含义深刻的词句，通过诵读、讨论等方式联系上下文和生活实际揣摩其中蕴含的深意，体会文章表达的情感，领会作者语言的精妙。

2、 指导学生正确、流利，入情入境地朗读课文，背诵、积累优美的句段，增强对语言的感悟，不断深化对生命的理解和认识。

[学习目标]

1、 认识22个生字，会写17个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、鼓动”等词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4、 感受生命的美好，激发学生对生命的热爱。

[教学准备]

师生共同收集热爱生命的感人故事及相关的影像资料。

教学建议：

（一）《触摸春天》

课文篇幅短小，语言简洁，意境隽美，要引导学生充分读文，在朗读中体会含义深刻的句子，感悟语言，深化感受。

（二）《永生的眼睛》

为促进学生深入学文，课前可布置学生查找有关资料或调查周围人们对捐献器官的认识、态度，了解为什么会有人反对或不愿意捐献器官，并在课上展示相关的影像资料。

（三）《生命 生命》

教学本课时，还可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟课文的思想内容做好准备。

（四）《花的勇气》

课文的构思精巧别致，以作者跌宕起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融。语言生动、优美、值得细细咀嚼品味。教学时，要注意引导学生感受、积累语言。

三、拓展延伸

1、 召开“故事会”，请学生讲述自己印象最深的热爱生命的故事。

2、 在本单元的几篇课文及你外读到的有关“生命”的故事中，哪篇文章给你留下的印象最深？选一篇写写自己读后的感受。

四年级下册第六单元整体教学设计

[教材分析]

本组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷的热爱、赞美与向往。

编排这组教材的目的，一是引导学生通过读课文，感受充满了诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情；二是引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是怎样通过朴实而有生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。

[学生分析]

家在农村的同学，因为有丰富的生活经验，教学时，可让学生联系自己所处的生活环境，总结当地生活的变化，回忆和小伙伴之间的趣事，引导体会田园生活之美，激发学生对田园生活的热爱。

家在城市的同学，可以在家长或老师的带领下去体验乡村生活，也可以通过查找资料、进行社会调查等渠道增强对田园生活的了解。在此基础上读文、感悟。

[教学设想]

1、 充分读文，在读文的过程中，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段。

2、 引导学生在阅读中抓住景物的特点，体会作者是怎样通过

朴实而有生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法。

3、 师生共同查找资料，多方面了解田园风情。

[教学目标]

1、 认识28个生字，会写22个生字。正确读写“棚架、蚕桑、风趣”等词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

[课前准备]

教师制作能展现田园风光的多媒体课件。

教学建议：

（一）《乡下人家》

教学本文，重点要引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，可以采用“读中想象画面、读中体会情味”的方式展开教学。

（二）《牧场之国》

。本文是一篇略读课文，要以学生的自读自悟为主。课前，动员学生查阅有关荷兰的图片及有关资料，以便使学生对荷兰有整体的了解。

（三）《古诗词三首》

这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。三首诗词都是描写田园风光的，内容浅显，生字较少，应当指导学生先自学，引导学生在读中想象，在头脑中把文字转化为画面，读中感悟，体会诗中意境。

（四）《麦哨》

这是一篇略读课文，展现了乡村孩子天真、淳朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。要引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。

三、 整理展示

1、 整理一下自己在课内、外所收集的图文资料，办一期以“美丽的田园风光”为主题的墙报。

四年级下册第七单元整体教学设计

[教材分析]

本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，从中受到启示，要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。

[学生分析]

教材中涉及的人物，无论是伟大的科学家、艺术家，还是残疾人、普通人，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。几篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学

时，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。

[教学设想]

1、 知识链接。师生共同查找教材中涉及的人物（如，伽利略、亚里士多得和罗丹等）的图片及生平资料，从而使学生更深入地体会主人公乐于追求、勇于为科学献身的精神。

2、 充分读书，体会文章观察、描写人物的方法。

[教学目标]

1、 认识21个生字，会写23个生字。正确读写“辩论、宣布、清澈、一丝不苟”等词语。

2、 正确、流利地朗读课文，积累语言。

3、 学习课文观察、描写人物的方法。

4、 学习文中人物执着专注、不懈追求的精神。

[课前准备]

1、师生共同收集伽利略、亚里士多德及罗丹的图片及生平资料。 教学建议：

（一）《两个铁球同时着地》

教学中，在引导学生感受并学习伽利略大胆怀疑、相信科学、执著追求的精神的同时，还要结合课文，学习作者通过典型事例表现人物品质的方法。

（二）《全神贯注》

。本文是略读课文，应指导学生开展自主性阅读，感受罗丹的忘

我工作精神。理解“全神贯注”的含义。可参考以下思路进行教学。

（三）《鱼游到了纸上》

课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。教学中，在品味语言的同时，要引导体会文章的写法特点。

（四）《父亲的菜园》

本文为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中去理解和感悟“父亲”的精神。

四、 课外拓展

1、 课外查找并阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人。

2、 在我们的身边，一定也有很多执著奋斗的人，选择其中一位，向同学们介绍一下他（她）的事迹。

四年级下册第八单元整体教学设计

[教材分析]

本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其中有寓言故事、民间故事，还有神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。

[学生分析]

学生大多喜欢读故事、讲故事，通过课外的阅读又拥有了一定的阅读积累，所以对本单元的内容学生会比较感兴趣。在本单元的学习中，要注意给学生充分的读书时间，让学生反复读故事，在熟读的基础上练习讲故事，并以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。

[教学设想]

1、 从学生已有的阅读积累出发，鼓励学生根据以前对这些故事的了解，互相交流见解，从而了解学生对这些故事所知多少，在此基础上进行有的放矢的指导，有针对性地开展课堂教学。

2、 让学生反复读书，练习讲故事，引导学生大胆地发表自己的见解，加深理解与感悟。

3、 使学生对不同体裁的故事产生浓厚的兴趣，从而有效地拓展课外阅读。

[学习目标]

1、 认识28个生字，会写27个生字，正确读写“理睬、医治、驱赶、造福”等词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读故事，讲述故事。

3、 感受故事蕴涵的哲理和情感，体会做事、做人的道理，从中受到民族团结等方面的教育。

[教学准备]

教师制作与教材内容相关的课件。

教学建议

（一）《寓言两则》

《纪昌学射》和《扁鹊治病》这两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名士的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多。因而要引导学生反复读课文，读好人物对话，揣摩人物的想法，才有可能准确地理解寓言的寓意。

（二）《《文成公主进藏》

教学本文要引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

（三）《普罗米修斯》

这是一篇外国的神话故事，课文重点写了普罗米修斯盗取火种后，受到了残酷的惩罚，但他并不屈服直到被大力神所救。教学本课，要引导学生感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

（四）《渔夫的故事》

这是一篇略读课文，内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来应该没有难度。所以，应放手让学生自己读通、读懂。在此基础上，组织学生交流读书感受。

三、拓展阅读

课外读一些寓言故事、民间故事、神话故事，简单整理一下自己的阅读收获，开展一次读书汇报会，同学之间互相交流一下读书收获。