教研教改工作计划

时间:2024.6.12

教研教改工作计划

一、指导思想:

本学期,我将努力提高理论水平,更新教育教学观念,坚持理论与实践相结合,注重在教育实践中运用所学的新课程理论,并及时发现、解决课改中的问题,以教研促教改。深入领会课改精神,加深对“课程标准”的理解,正确把握本年级的教学要求。以课改理论指导教学实践,转变落后思想,认真及时进行反思,提高课改理论水平,从而提高教学水平。扎实有效地作好日常教育教学工作,更好地服务于广大学生。

二、 做好自己教师角色的定位

明确教师角色是人的一生发展的引领者,决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格,关注学生的健康全面发展,尤其是健康心理,情感与正确的价值观,我们不是在流水线上制造产品,我们在培养快乐的人,在帮助造就成功的人生。

1、提高综合素质。不把自己禁锢在学科壁垒之中,教地方课的可以光顾语文.数学、体艺等学科,努力使自己拥有多元的知识结构,成为一名综合型教师。

2、明晰自身优势。教师要学会反思自己的教学实践过程,对自己的教学行为、决策及由此产生的后果进行自我反思和与他人合作反思,从中寻找自己的优势。要在教学实践中加大自身优势,善煽情的教师可以想想怎样让自己的课堂涌动激情,善引导的教师则可以努力使自己的教学“润物细无声”,朝着这种能够充分发挥自身个性潜能的方向发展。

3、逐步形成风格。把自己的个性渗透于自身的教学过程中,通过不断的研究来完善,以逐步形成自身的教学风格。

新课程,给教师带来了挑战,也带来了不可多得的机遇。新课程实施中,我们只要批准自己的位置,在实践中学习,在反思中提高,就一定可以融入新课程,与新课程共同发展。

三、多读书,善思考,勤积累

多读书,多学习,善于思考,勤于积累是教师成长与提高的必经之路。有了开放的视野,理论知识的增长,新观念的建立。就能够使我们的教育教学能力有长足的进步。

1、坚持做到勤读书,在读书中丰富思想,开阔视野。读书对于一个人的成长进步、提高自身素质、做好工作非常重要。在空闲时,要阅读经典、名著,善于积累,。比如,学习《给教师的100条建议》,感受苏霍姆林斯基的教育智慧,反思自己的教学;学习《赏识你的学生》,学习其他教师教育的案例,反思自己的教育艺术??这样教师能从过去的教育家的著作中,学习到很多东西,能学习到不同时

代教育家的人生理想与人格力量,以及一些专业知识。这样,既充实了自己的文化底蕴和理论素养,又为教学广开了鲜活的源泉。

2、光读书不思考,结果就会变成书的奴隶;光思考不读书,结果也是架空了知识,得不到真的认知。所以治学之道,既要善于读书,也要善于思考,明辨是非,知所适从。毛泽东同志说,读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。我们在实际工作中要立足岗位抓学习、谈理论、广阅读,要在干中学、学中干,把勤读书、学理论与开展具体工作结合起来,与解决实际问题结合起来,在工作中发现问题、分析问题、解决问题。如果我们真能照此去做,教师的教学水平才会真正地提高。

四、继续坚持做好教学反思

所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。思自己备课时是否遇到什么困惑,是否调整了教材,为什么这样调整教材;反思上课时发现了的问题,自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上,做好教学常规工作,使自己的课堂变的更有意义,更加贴近新课程改革的需要,最大限度的调动学生学习的主动性。

五、做好自己的成长记录

把自己的反思,教学课件,读书笔记,教学设计,教学案例和论文等记录下来,记录自己的成长足迹,关注自己的成长里程。记录下自己的昨天和今天,为的是明天的辉煌。

六、加强学习与交流

同伴协作、加强交流,与教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作,谁就离成功更近一分。教研中做到“五勤”:勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。积极参加听课、评课的教研常规活动。从提高自己的教学水平出发,积极参与公开课、观摩课和集体备课活动。

马鹏飞

20xx年9月


第二篇:个人教研教改工作计划


个人教研教改工作计划

2011-2012学年度第一学期

东关小学 郭丽

本学期,我将学校和教研组的正确领导下,努力深化数学教学改革,转变教育教学观念,大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育,大面积提高数学教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。现将本学期工作做如下安排:

一、学好理论,更新观念,提高素质

新世纪的数学教学应按照数学和数学学科的特点,适应新世纪的社会需求,强化数学的人文性、实践性、实用性,提高学生的数学素养。为了适应这种新形势,不被淘汰,在理论学习方面需要做到以下几点:

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》,要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题,结合教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。

2、要坚持通读二、三种教学研究刊物,及时了解数学教学的动态和数学教改趋势,开拓视野拓宽数学改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的数学教学内功,从而更好地适应素质教育对数学教师所提出的更高的要求。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。

二、狠抓常规,改革教学,提高效率

狠抓课堂教学常规的落实。数学学科教学质量的全面提高,关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育,课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的数学课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的数学课堂教学模式;数学课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课

堂教学结构的最优化,大大提高数学课堂教学效率。

三、加强课题研究,注重学生素养

数学教学应当在教给基础知识的同时,着重于引导学生学会应用,培养学生解决实际问题的能力。这就要求我们在数学教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此,要加强课题研究,注重培养学生的数学素养。在狠抓双基的基础上,想方设法扩大学生知识面,正确引导学生运用所学的知识解决简单的实际问题的能力。

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