县教研室教学教研工作计划

时间:2024.7.3

小学教研室教学教研工作计划 为全面实施素质教育,深化全县基础教育改革,全面提高我县小学教育教学质量,推动基础教育持续、协调、健康发展。我们围绕教育局和教研室本学期的工作重点,继续规范教学常规管理,深化课堂教学改革,严把教学质量关,全面推进课改进程。充分发挥教研室的“研究、引领、服务”功能,提升教师专业水平,发展学生素质,引导学校走一条轻负担、高效益的内涵式发展道路。

一、规范课程管理,完善检测机制,全面提升学校的办学水平

课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施,对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革,促进学生生动、活泼、主动地发展,培养学生的创新精神和实践能力,推动素质教育的深入实施,将产生积极的作用。认真研究课程设置方案,进一步提高对基础教育课程改革的认识,并以课程改革为契机,深化素质教育的实施,全面提高学生素质。

(一)课程设置管理规范化 认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程,制订相关课程管理的相关制度。各学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表,为新学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系,认真执行课程计划和课程标准,严格按教学大纲教学。进一步规范品德与生活、综合实践活动、科学、地方与学校课程、音体美等学科教学,优化教学过程,着力进行教学方法的改革,在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。积极开展教改教研活动,积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程,所有课程、课时,严格按照义务教育课程要求设置,无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。

(二)教学常规管理精细化

1.抓实集体备课。先周备课,充分发挥集体智慧,既在研究课标、处理教材、教学构思、形成教学案上下功夫,更在研究学生上下功夫,备课时首先考虑每个学生的学习需求和认知前提,以此作为备课的出发点和落脚点。加强学科备课资 1

源库建设,实现资源共享。提倡有条件的学校实施电子备课,安排骨干教师撰写或集体讨论通用学案,更加关注个性化学案的设计,既体现资源共享,又体现个人风格。

2.优化 “345”学科基本教学流程。对不同课型的教学流程,不断创新、提升。课堂教学充分发挥教师的指导作用,每一节课中都要切实落实精讲点拨、合理控制讲授时间,真正落实“三讲三不讲”;调动学生参与课堂的积极性,增加学生的自主、合作、探究学习时间和空间;加强随堂检测和反馈纠正。通过让学生更多地思考、更多地探索、更多地说和做,使教学最大限度地满足学生个体差异,实现课堂教学的高质量和高效率。教研室分学科组织课堂教学现场观摩研讨,指导“345”课堂教学示范校举办教学开放周活动,交流学校开展“345”课堂教学的经验和做法。评选“昌乐县小学‘345’课堂教学研究品牌学科”。 采用自主申报方式,由教育局评审推出“昌乐县小学‘345’课堂教学研究先进学校”。

3.教学质量检测常态化。重点开展基础学科教学质量检测,同时制定优化常识学科检测实施办法。开展教学质量“四测四清”活动。及时调控常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测,加强学科抽测、随堂检测和跟踪检测的力度。质量检测结果,与教师的评优树先挂钩。但不能作为唯一条件。

(1)当堂检测。教师要进行随堂训练,当堂达标,达到堂堂清。教研室建立随堂检测备忘录。通过“计划听课、推门听课”方式,根据网上公开的学校、班级课程表安排,每月一次选取部分学校对教学常规进行随机抽查,强力调控教学进度。每学科在1—3年内建立全覆盖的随堂检测备忘录。

(2)单元检测。教研组要认真组织单元过关检测,达到单元清。学校要将检测的试题保存积累,教师要对检测数据做好具体分析,时刻掌握学情,随时调整教学策略,弥补教学不足。

(3)阶段检测。教研室根据教学进度,对各学科进行教学质量抽测,达到“阶段清”。不断完善新学年教学质量检测方案,合理运用检测结果,及时反馈矫正,帮助教师调整教学策略。

(4)期末检测。学校要精心组织期末检测,达到“学期清”。 强化检测分析,形成检测试卷分析报告,找准阶段教学中的得失,及时调整教与学的计划和策略。

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二、加强区域教研,发挥骨干教师作用,全面提升教师的整体素质

1.学校管理。突出教学视导的“导”的功能。今学期,将调整教学视导时间,安排在上半学期进行。对不同层次的学校提出不同的要求。建立相同起点的竞争体系,对学校实施分系列评价。促进学校在原有基础上稳步提高。加大教师评校和学生评教的满意度调研。

继续倡导学校领导兼课、任课制度。12个班及以下的学校校长必须兼课,学校业务干部必须兼主课,12个班以上的学校校长兼课每周至少2节。视导时,组织对校长的业务学习、任教情况调研。

2.教师管理。完善教研员联系学校机制与区域教研机制,通过虚拟教研方式,发挥学科带头人的作用。

加强名师培养,充分发挥引领和服务作用,为教师专业成长搭建平台。吸纳名师培养对象,成立学科中心教研组。对中心教研组成员进行重点调度和动态管理,建立专业引领发展机制、校本研修机制、网络研讨机制、评选激励机制,成员逐渐达到“三能三硬”,逐步培养成为我县学科教学的带头人乃至省市级名师。在学科教学专题论坛活动发挥带头作用。

加强青年教师培养。培养目标上,明确方向指路子,帮助他们确定阶段性发展目标;培养途径上,校本培训厚底子,提高教学教研能力;培养机制上,岗位锻炼压担子,通过新教师见面课,外出学习汇报课,课改研讨课,促使其迅速成长,形成学校教育教学的中坚力量。

3.开展学科教学研讨,进行优秀教学论文、优质课评选等活动。

三、开展根基教育,实施个性化育人工程,全面提升学生综合素养

通过活动推动,评价促动,把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点,为学生发展奠定根基。

1.广泛开展以“读经典书、说普通话、发标准音、写规范字”为核心的“四项基本功锻造工程”,建立健全达标创建活动的组织机构、制度保障等长效机制。

2.学科活动常态化。举办“小学生语文素养”、“小学生数学应用能力”、“小学生英语风采”等展示活动。小学生日常生活常识问答、自然观察、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术素养纳入学生成长档案,通过等级、标志性成果、描述性评语等形式进行评价。

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3.体育教学以篮球技能培养为突破口,每年十月份进行小学生基本功测验。次年的四月份举行小学生篮球技能展示活动,以促进我县篮球后备人才的培养。

四、加强行动研究,实现教学改革创新新突破

1.积极开展根基教育与闲暇教育。各学校要把根基教育、闲暇教育与“四项基本功工程”达标创建活动紧密结合,探索如何利用在校时间与闲暇时间进行根基教育。将闲暇教育内容纳入学校课程管理,做好文化学科的促优补弱与闲暇教育内容的结合,强化教师、家长的闲暇教育意识,围绕学生形成健康的品格(包括诚实、善良、慷慨、勇气、自由、平等、尊重、博爱等),养成孩子终生受益的良好习惯,培养孩子浓厚持久的学习兴趣和生活兴趣,教会学生科学的生活方法、思维方法和学习方法,深入探讨,积累成功的方法经验,并撰写教育论文、教育叙事或教育案例,参加县级评选。

2.继续深化“语文主题学习”实验。实验学校要注重配备与新教材配套的主题学习阅读丛书。加强和规范阅读课开设,开放图书室阅览室,建立班级图书角,促进学生藏书的交流,为学生的阅读创造条件。对于中高年级的教学模式,将课本教学与丛书的教学调整为“精读“带动,“阅读”提速,“主题”自学的教学模式,或实施“一篇带多篇的教学模式”。要不断积累“主题学习”教学经验,踊跃向《主题学习实验通讯》投稿。

3.搞好数学建模教学实验与探索。充分挖掘小学生的想象力和创造力,为学生提供一个比较详实的问题背景,让他们亲身经历事情的发生和发展过程,主动获取相关信息和数学材料,培养学生对事物的观察力和分辨力,建立起初步的数学模型。重视学生展示自己建模思维过程,同时,对学生数学建模进行评价和应用。

五、重视特殊教育教研

1.完善特殊儿童受教育档案的建设与管理。要有专人负责特殊教育工作,做好对残疾儿童的筛查鉴定,档案信息的采集和填写要规范,确保档案的客观性和真实性,尤其对每个学生的个别教育计划要真实、客观,针对性强;随班就读教师要采用统一的随班就读备课本,在备课的各个环节中恰当体现个别教学设计,做到课堂上真正满足每个学生的特殊需要,让每一个学生的潜能都能得到最大限度发展。

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2.召开特教学校教材改革建设研讨会,加强特教学校教师的培训学习。在充分接受新知识新理念的基础上,改革课程内容和教学方式;在尊重残疾孩子特殊性的基础上,采用科学灵活的教学方法,充分挖掘学生主体潜能;在各科教学中加强对残疾儿童的缺陷补偿和康复技能训练,做到传授知识和补偿缺陷相结合,最大限度使特殊儿童走向正常化。

六、内强素质,外树形象,深入开展争优创先活动

不断加强政治学习,努力完成党建任务,提高自身政治素质。坚持业务学习,提升专业素养。鼓励教研员做到四个“自己”,做出品牌,即敬业爱岗就是尊重自己,缺啥补啥就是营养自己,反思调整就是完善自己,培植悟性就是提升自己,持之以恒终将成就自己。同时,深入开展教研员专业成长“五个一”工程,即每三个月读一本教育教学理论专著、每学期举行一次报告会、每年承担一项课题研究、每年发表一篇高质量的论文、每年推出一位在全市有影响的教师。并把“五个一”工程落实情况纳入绩效考核。

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第二篇:县教研室初中段学年度工作计划


县教研室初中段学年度工作计划

一、指导思想:

初中教研工作以科学发展观为指导,以提高学科教学质量为宗旨,创新教研机制,提升教研水平,强化对学校教学过程的管理与指导,为我县初中质量走出洼地作出新的贡献。

二、总体思路:

围绕一个中心:以课堂教学为中心,切实提高课堂教学质量

突出两个重点:一是教学过程管理的监控与指导,二是学生“学习习惯”的养成的督查。 加强三项研究:一是从理论和实践两方面加强学科基地和联片教研机制建设的研究,推进全县教育均衡发展,二是加强作业和训练的有效性、针对性的研究,三是加强中考复习策略的研究。

实施四个检查验收:一是继续进行“课堂达标校”检查验收,二是开展《宝应县中小学教师教学工作常规实施细则》和《宝应县中小学生学习常规实施细则》的检查,三是加强“段段清”工程的检查,四是加强教学流程、过程管理工作的检查。

三、工作重点和主要措施:

1、优化过程管理,加强监控,提高管理效能。

完善年级工作小组的质量负责制、备课组长为中心的学科责任制、班主任为中心的班级质量负责制,对学校教学管理人员的教学流程管理特别是课堂教学管理的情况检查,以提高管理效能。

2、以课堂教学为中心,向课堂要质量,提高课堂效率。

①成立各年级学科指导小组,整合兼职教研员力量,通过送教下乡等活动,指导课堂教学。

②以《课堂评估标准》为依据,在全县范围内开展“课堂教学达标校”验收活动,以提高全员课堂教学水平。

③强行推介“新授课”、“复习课”、“试卷讲评课”等实用的教学模式以提高课堂实效。 ④各学科根据学科特点,以校、镇、片为单位,开展“专题课”研讨活动,优化教法和学法。

3、以学生学习习惯的养成为抓手,切实提高学生的学习效率。

完善初中段学生学习规范化细则,各学校制定校本化的学习规范化细则;不定期组织学习习惯培养研讨交流活动,以点带面,共同提高;教研室通过制定相关督查制度,组织专项督查,形成齐抓共管的氛围。

4、以提高作业和训练的效率为核心,努力提高训练达成度,加大初中练习训练的有效性和针对性的检查力度。

①每次教研活动,都要通过检测了解教学达成度,以此引导学校和教师以学定教的意识。作业和训练要立足基础,分层要求。②继续推行《练习批改记录》扎实推进“段段清”工程,抓实纠错工作,不定期组织全县练习效益大检查。③各年级整合教研力量,编印“基础百题过关练习”。

5、以科学发展观为指导,推进全县教研水平和教学质量的均衡发展。

①.完善基地考核方案,加强对基地工作的考核。

②.在以城带乡教研机制的基础上,不断总结完善学科基地建设制度,促进全县校际之间的合作。

③.充分发挥片长的作用,以教研室牵头,加强联片教研机制建设。

④.加强校本教研制度和样本校建设。

月度工作安排

八月份

1、 完成《20xx年中考质量分析报告》

2、 召开学科基地成员会议

(1) 完善基地工作意见

(2) 研讨学科教学指导意见和方案

3、 初三政治教师省、市培训

4、 制定中考学科小组工作和考核意见

5、 召开片长会议,制定联片教研工作方案

九月份

1、 召开中考学科指导小组成员会议

(1) 形成初三学科教学和复习工作意见

(2) 本学科中考质量分析

(3) 本学期学科活动安排

2、 学科基地工作考核

3、 召开全县初三各学科备课组长会议,传达学科指导小组会议精神,落实活动要求

4、 深入相关学校调研

5、 联片教研活动

6、 语文阅读课教学研讨会

7、 初一数学课堂教学研讨会

8、 初中数学“有效教学”论文评比

9、 初三英语研讨会

10、初三物理研讨会

11、初一生物教学观摩

12、初三历史市培训会

13、各镇校信息技术优秀课评选

十月份

1、 交叉检查《宝应县中小学教师教学规范化实施细则》和《宝应县中小学生学习规范细则》

2、 “课堂达标校”县级验收

3、 深入有关学校调研

4、 联片教研活动

5、 各学校中心组成员“送教下乡”

6、 语文诗歌鉴赏课研讨会

7、 初二数学研讨会

8、 初三年级英语试卷讲评课研讨会

9、 初二物理研讨会

10、省、市数学优质课评比

11、初三化学教学观摩

12、初三政治研讨会

13、县信息技术优秀课评比

14、中学美术教学观摩研讨活动

十一月份

1、“段段清”工程专项检查

2、“课堂达标校”县级验收

3、各学科备课组长会议,总结基地学期工作

4、初三语文文言文比较阅读研讨会

5、初三数学课堂教学研讨会

6、 组织省第22届数学竞赛

7、 初三英语中心组会议,研究中考复习方案

8、 组织全国中学生英语能力竞赛

9、 初中物理教学论文评比

10、组织召开初中政治新课程教学观摩活动

11、初三生物教学观摩

12、初三历史研讨会

13、信息技术论文和优秀教案评比

14、观摩省体育教师教学能手比赛

十二月份

1、 启动校本教研样本校建设工作

2、 各学科编印基础百题训练材料

3、 “课堂达标校”验收

4、 各学科指导小组成员“送教下乡”

5、 语文复习课模式研讨会

6、 初中数学复习课、讲评课教学研讨会

7、 初中数学优秀教案评比

8、 制定初三英语三轮复习

9、 初一、初二英语“送教下乡”

10、初三物理复习研讨会

11、初三化学教学观摩

12、初三政治学科指导小组成员会议,制定中考复习计划

一月份

1、 抽检“两个细则”实施情况

2、 检查基础百题使用情况

3、 各学科期终复习研讨会

4、 组织各学科期末命题、考试、阅卷等

5、 对学科基地组织学期考核

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