高三英语第二学期复习计划

时间:2024.6.1

精忠中学高三年级英语备课组教研计划

高三英语第二学期复习计划

一、进行客观准确成绩定位

从上学期期末统考以及“一模”成绩来看,虽然较以往同期历史有突破,但本届高三学生的英语成绩总体上看仍然问题突出,如基础知识和基本技能起点低,知识面窄,综合运用英语能力偏低,解题能力较差,而且偏科和文理分化的现象严重,不少学生词汇量贫乏,记忆慢,遗忘率高,还有相当一部分学生对英语不够重视,虽然经过上学期的努力有较大改善,但情况仍不容乐观。所以在第二学期复习过程中要注重高考热点,认真落实教研计划,采取多种有效措施因地制宜灵活机动地激发学生的英语学习热情,逐步培养学生综合运用英语语言能力,全面提高学生成绩。

二、落实科学规范教研计划

第二学期具体工作安排计划如下:

1.“一模”后至三月底前--------

计划在三月中下旬之前完成第一轮复习即高中三年的课文复习,仍然以《世纪金榜》和其它与教材配套的材料为主要复习资料,同时每周至少一份综合试卷。在一轮复习的最后阶段继续对课本教材进行全面细致的地毯式的知识点排查复习,梳理重点语法项目,构建语法知识网,通过翻译、语法填空和写作训练促进知识内化,使听、读、写的能力训练贯穿始终并为第二轮复习做好充分的知识储备基础。

2.四月初“二模”至五月初

在此期间进行二轮专项语法复习,利用各地模拟题精心挑选和重组试题有针对性和系统性地对学生地进行限时的专项语法练习和测试,同时针对两次模拟考试所反映的情况进一步夯实基础,查缺补短,找准增分点,强化解题思路训练,通过限时专题训练,侧重训练解题技巧和能力,提高做题速度和解题技巧的熟练度。让我们的学生掌握正确的解题思路,提高解题能力并且建立完善的语法知识体系,查漏补缺,收集易错题和基础知识盲点,逐个击破,进一步提高学生的知识综合运用能力为学生综合运用语言知识打好基础。

3.五月初至高考

开始按试题类型进行第三轮复习即专题复习,即分为单项选择,完形填空,阅读理解,任务型读写和写作五大块内容进行复习,渗透做题技巧的和常见错误的识别,并从实战角度出发对知识进行再一轮复习。进行考前指导与适应性训练,提高应试技巧,重点针对第二次模拟考试和其他联考的反馈信息进行全面整理,加强对临界生和尖子生的心理辅导和个别指导,鼓励后进生不放弃,争取多拿分提高应考能力,争取少做无谓“牺牲” 不在

基础知识点有损失,努力提高有效分数,从而促进全面综合成绩的提高。对有意向复习的学生注意其思想动态及时向其班主任通报,做好对这部分学生留校复习的挽留和宣传工作。

我们高三英语备课组全体同仁将同心同德齐心协力,争取在学校各级领导的大力支持下在即将到来的20xx年高考中创造佳绩为精忠中学的发展壮大做出贡献。

精忠中学高三英语备课组

二零一三年三月七号


第二篇:高三英语第一轮复习计划


职 高 三 英 语 复 习 计 划

英语教研组

20xx年7月15日

2011---2012学年第一学期职高三英语教学计划

一、指导思想

20xx年高考英语科备考,我们将以《20xx年陕西省高等职业教育单独招生统一考试说明》为依据,以复习教材为准绳,制订详细周密的复习计划,切实抓好高三英语复习工作。密切关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求。

二、学生情况分析

从高二下学期期末考试成绩来看,本届职高三学生的英语成绩普遍较差,反映出学生基础知识薄弱,解题能力较差,且相当一部分学生不重视英语,所以在复习过程中要注重落实考点,激发学生的英语学习热情,逐步培养学生英语能力,全面提高学生成绩。

三、复习内容

本学期完成职高英语六个基础部分的学习,开始第一轮复习,第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,重点是词汇,语法。夯实学生基础,抓住中等生,促进学困生,进一步提高优等生。督促学生完成高考英语词汇3500个单词的记忆工作。

四、具体复习备考措施

(一)努力提升各个方面的认识,明确教学要求

了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况,了解自己班级存在的差距,以加强教学工作的针对性。认真研究目前使用的教材。对照《考试说明》,准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。研究20xx年、20xx年高考英语试题,努力准确把握20xx年高考的发展、变化趋势。根据新课程的教学体系考试要求的调整变化,认真研究手头的各种参考资料和练习题,精编、精选、精练,以加强训练的针对性和有效性。

(二)努力挖掘各个方面的潜力,提高教学效率

1、降低教学起点,面向全体学生。

教学起点的确定要依据学生的实际情况确定,不同基础的班级不同的高考目标定位,不同的教学方法,努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力,学有所得,使教学效果最大化。指导学生建立错题集和背诵本,多背一些范文、时文、美文,多背一些套话,把一些有用的、实用的、经常要用的表达短语、单词、句型摘录下来。利用早自习,督促,检查,帮助学生记单词,背课文及高考范文,抓基础知识过关的落实。

2、加强教学反思,讲求教学实效

我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题,及时调整教学方案,在备课中反思已备内容,思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益,精心备课,精心设计课堂教学程序,精心选择和评讲试题,凡是学生所做的练习,教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目,教师必须指导学生订正,并及时组织二次练习。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练,帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点提高概括,推断能力和长句理解能力。

3、.加强备课活动,完善教学环节。

高三课时紧任务重,相应的教学进度安排必须有一定的灵活性,从学生的学习效果考虑,不盲目赶进度,该快则快,需慢则慢。一切为提高教学质量服务。针对我校实际,适当降低复习难度,教师要抓基础,抓课本,尤其要抓单词的记忆和课文的朗读,练一般题型,不做偏题、难题和怪题。

4、.要做好英语“临界生”的转化工作。

认真研究学生,对高考有望上线,英语单科比较薄弱的学生,要特别关注,采取有效措

施,确保高考上线。教师在课堂上要多提问,课后要多指导,要注意激发和培养他们的学习兴趣,随时纠正他们的不良学习习惯,每次考试后要找个别谈话,帮助他们分析存在的问题,树立信心,争取更大进步。

(三)瞄准五个着眼点,提高教学效率

时间对高三学生来说非常珍贵,教师提高教学效率,学生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、逐步提高能力、。

1、夯实“常考点”

“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点,提高复习针对性,把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合,按“复习模块”进行。突出动词方面的用法,突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架,突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出,针对性强。

2、研讨“新考点”

通过对《考试说明》的研究,找出今昔的内容变化,在教学中作适当调整。通过对试题的研究,感知内里的能力要求,在教学中加强方法点拨。

3、突破“失分点”

我们平时的复习,基本上是按照备课统一的复习计划进行的。根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”,有针对性地制定 “个性化复习方案”,在梳理知识网络的过程中,突出易错、易混内容。薄弱环节,重点突破。

4、关注“能力点”

教学中依循传统做法,精讲精练,努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通,提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程,着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结,从分析思维方法的角度总结得失,以求在方法上对学生有一点启迪。

5、强化“支撑点”

强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。

(四)加强教学计划性

复习计划围绕以提高效率为中心,我们主要分以下四个板块进行:

1、语音学习

2、第一轮基础语法复习

3、词汇、句型知识复习

4、语法填空专项复习

总之,我们的复习备考要以课本为载体,在一轮复习的同时,要加强对学生进行阅读能力的培养,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间继续穿插进行词汇学习。着重夯实学生对基础词汇,短语,句型的基础,并注意查漏补缺。并针对学生的实际情况进行训练,讲评结合,做到精评精讲。在新一届的高三备考过程中,我会总结上一届高三教学的经验教训,扬长避短,弥补不足,根据我校的实际情况,狠抓英语基础不放松,认真、细致、有效地组织好复习工作,力争明年英语高考取得佳绩。

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