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20##年12月汽车交易价格分析报告PIN

J.D. Power汽车价格报告：

十二月份总体库存深度下降，年底市场购车需求增加

20##年1月12日，上海 – 据J.D. Power公司最新价格报告显示，12月份总体库存深度环比下降，平均为0.83。进入年末，经销商提车量明显增大，购车需求增加，库存压力下降。

11月份整体市场销售环比上月略微上升，而豪华车各细分市场终端零售有较大降幅。同比去年同期累计销量，除了主流轿车，其余细分市场销量提升。其中，主流SUV累计至11月销量，增长约46.7%。从品牌来看，11月份乘用车市场，上海大众12.1万销量领先，别克为10.3万辆。

12月整体市场库存深度平均为0.83，环比上月有所下降。单店平均库存周转天数为32天，平均在库车库龄为40天。12月份各车系库存深度环比都有明显下降，自主品牌平均为0.9，略高于其他车系，其次为日系车0.84，美系车0.6为最低。

12月份紧凑型SUV折扣仍然相对较低，平均折扣率为3.2%，主要因部分新车折扣较低拉低了平均折扣。近几个月以来，几乎所有细分市场折扣率呈现持续上升现象。

第二篇：20xx年至20xx学年第一学期九年级思品月考质量分析报告

八年级思品第一学期期末考试质量分析报告

月考已顺利结束，对试题本身以及考试情况进行客观的分析，有利于我们总结经验、发现问题、思考对策、提高课堂教学水平和质量。现对试卷及其情况做如下分析：

一、 试题分析 

1、试题的结构：本次月考试试题的题型以选择题、简答题、分析说明题和实践探究题四大题组成，全卷以75命题。其中选择题设有12道小题，每小题3分，共36分，在整个试题中占48%。其余部分为非选择性试题，分值为39分，在整个试题中占52%。简答题中设有13、14两道题，分值为6分和12分，共18分。分析说明题，分值为9分。实践探究题分值为12分。

2、试题的特点：

①、试卷题型的设计与中考题型接轨，题量保持稳定。试卷长度适中，有一定的区分度，就总体而言难度适中。

②、试题体现新课程改革的理念，注重思想性，紧密联系学生生活和社会现实。培养学生了解、认识自我，了解、认识社会的意识和能力，养成思考人生、未来、社会问题的学习习惯，培育学生关注社会、国家、民族安全与发展的道德情感。注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握记忆、理解和运用，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。实践探究题，强调了对学生实践能力的考查。

引导老师依据教材教学，强化对教材的理解，特别是横向联系的把握，纵向深度的挖掘。15和16题“西藏经济社会发展取得了辉煌成就，主要原因有哪些？”和“我们伟大的祖国发生翻天覆地变化的主要原因是什么？”，以及“西藏自治区取得巨大变化说明了什么？”和“请结合我国国情，反思一下我国现阶段还存在哪些问题？”通过社会现象联系教材知识点，同时折射我国社会发展现状存在的症结和对发展问题的思考。

    九年级的教材中的内容主要是“我与国家和社会”，其目的是“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”。”在“积极适应社会的发展”的部分有三个内容：“ 关注社会发展变化，积极参与公共生活，养成亲社会行为”、“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出的代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民”、“积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神”。

在“认识国情，爱我中华”部分有四个内容：“知道我国的基本国情、奋斗目标，了解现阶段我国社会发展不平衡的现状，明确全面建成小康社会的奋斗目标”、“了解当今世界的发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识”、“知道我国是一个统一的多民族的国家，各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展，懂得维护各民族的团结是每个公民的义务”。

 3、 当然出题也是一种遗憾的艺术，我们经过集体研讨，也发现了试题中的一些瑕疵。

     第一是 15和16题“西藏经济社会发展取得了辉煌成就，主要原因有哪些？”和“我们伟大的祖国发生翻天覆地变化的主要原因是什么？”属于重复内容。

    第二是“怎么样做负责任的公民”没有涉及。

二、学生成绩情况和答题情况 

  我们对九年级的2个考场高分组抽样，共60份试卷进行了分析，各题得分情况：

 三、学生存在的问题及失分原因分析

第一题为选择题，满分的有41人，占抽样人数的68.3％；出现的问题主要集中在第5、7、9、12四道小题上，其中5小题出现错误的原因主要是学生对“对责任的来源”理解不深，把“家长的指责和老师的批评”也理解为“责任的来源”，不会用排除法做题。7小题是学生对新型的民族关系没有记牢。9小题出现错误的原因主要是学生对社会主义的主要矛盾理解不到位，答成“人口与资源之间的矛盾”或者为“统治阶级和被统治阶级之间的矛盾”。12小题有的学生把“毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线”与“党的基本路线的核心内容”相混淆。

第二题简答题中的13小题设有三个小题都是填空题，有6个空，每空1分，共6分。出现错误的主要是“建设中国特色社会主义的总依据、总任务”，学生对教材不熟悉，老师对知识点落实不到位。同时对1小题审题不清，没有注意到“你扮演的角色”中的你，选了一堆社会的角色，与题意不符。14小题由二个小题组成，第一小题是考查“学生的责任意识”第二小题是考查“热心公益，服务社会”。出现的问题：书写不工整，答题格式不规范，有的学生把答案写在中间，两边留出空白。审题不到位，应该是先找出主要问题后，再给出一条合理的建议，但是学生答题时针对性不强，列出存在的次要问题，没有和题意相呼应。知识点不全面，结构不合理，缺乏专业术语，随意性比较大。原因是没有形成完整的知识体系，缺乏系统的训练。

第三大题是分析说明题，即15小题，有三问，每一问3分，共9分。此题平均得分为6.13分，得分率为68%。第一问平均得分为2.07分，得分率为69%；第二问平均得分为1.76分，得分率为58.7%；第三问平均得分为2.3分，得分率为76.7%。造成该题失分的原因：一是没有认真审题读题，把题目中的关键信息与所学的知识点进行关联，导致学生在回答第一、二问时没有把“坚持和完善民族区域自治制度”及“民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度”列入答案中。特别是第二问丢分最为严重，主要原因是学生缺乏对知识的归纳概括能力。第三问的指向性非常明确，是“我们中学生”。同时“以实际行动维护民族团结”是民族问题教学的落脚点，但是大多数同学只能从书本上的“三个尊重”作答，不能结合自身实际，从与少数民族同学的交往沟通，以及宣传民族政策，以及从团结的反面——民族分裂的行为作斗争来回答。

第四题为实践探究题16小题，平均得分为7.68分，得分率为64%。此题共有四问，第一问是考查活动形式，第四问是考查青少年怎么做的，是常见题型，学生的得分率比较高。主要问题是第二问和第三问，第二问是主要原因和根本原因，一种是没有背过，二是混淆了二者。

总之，学生存在的共性问题是审题不认真，答题语言不规范。答题不条理，缺少政治术语，文字表述能力差，有的只写一句话，不能给分。

其次是学生知识体系不够完整，从答题情况看出学生只是会单课单练的学习方式，知识网络没有形成，不会从一个点联系到有关联的诸多的面。对知识重组、归纳概括应用能力较差。 比如15小题中，西藏经济社会发展取得辉煌成就，主要原因有哪些？可以从“坚持了中国共产党的正确领导，坚持和完善了民族区域自治制度，坚持了民族平等、团结和各民族共同繁荣，巩固和发展了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系”来回答，学生缺乏获取有效信息的能力和方法。同时教师对学生的知识重组、归纳概括应用能力训练缺乏。

四、教学建议 

1、要强化对知识的落实。教师应把握好每一堂课的教学质量，提高课堂效率，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。

 2、加强对学生审题能力的培养和训练。一是加强学生的审题能力训练，教会学生认真阅读审清题意，审准关键词的意思，搞清楚题目要求的对象，是“你”、“小明”、“西藏”、“青少年”，审准答题方向。二是加强学法指导，如何捕捉有效信息，教会解题方法，对选择题、简答题、分析说明题以及实践探究题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，要有一定的规范，明确回答相关问题的要领，提高学生的解题能力，从而增强学生的思维能力和应试能力。对学生加强书面表达能力的培养，培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。

3、教师在教学中要围绕上述检测出现的问题，对学生进行查漏补缺。其中“中学生应如何以实际行动维护民族团结”、“青少年应该怎样立志报效祖国”以及“各课后面出现的我们怎么做”要专门进行训练，以达到在以后考试时争取避免再出现类似的问题。

4、依据《课程标准》制定出整册教材的《思品教学双向细目表》，便于在教学时把握和突出重点。构建科学合理的知识体系，把握思品学科主干知识。注重知识的横向联合、纵向深化，通过铸点成体，连体成网，形成学生的知识网络。对于初三学生来说，应该把握主干知识，注重能力考查，明确考察获取信息能力，解读材料的能力，分析问题的能力，组织答案能力。

                                               

注重考查学生运用基本知识、

基本理念、

基本观点分析解决

现实生活中存在的问题的能力。

重点考查学生的分析能力、

应用

能力和创造能力。

 

  九年级思品组