四十八中学学生社团成立发展

可行性分析报告

迎着新年的朝阳，上饶县四十八中学茁壮成长，看着学校日益壮大，作为学校的一份子，感到由衷的高兴与激动。同样，我们学校的学生社团在校委的直接领导下也开始成立,它们将在在丰富校园生活，繁荣校园文化，强化学习氛围方面发挥着积极的作用。 社团成立可行性分析依据如下：

一、社团的基本介绍

1、社团全称：

2、社团的目的：

通过社团活动，充分发挥中小学生自我定位、自我教育、自我管理、自我服务、自主发展的积极性，全面提高学生综合素质；通过社团建设，丰富校园文化生活、推进特色学校创建、服务课堂教学改革、改进未成年人思想道德建设、促进学生特长发展，全面推进素质教育，并最终促使班风、学风、校风的不断优化，引领校园精神文明建设上新台阶。

二、背景分析

1、本项目提出背景：

我县深入推进“问题导学、互动探究”课堂教学改革，小组合作探究是课改的主要环节，学生参与互动、合作、交流、探究的能力将直接影响课改效果，而社团活动正是培养学生这一综合能力强有力的抓手；上饶县教体局为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—20xx年）》提出的“加强学生社团组织指导、大力推进学校素质教育”的意见精神，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，全面推进素质教育，上饶县教育体育局下发了关于加强学生社团建设推进学校素质教育的实施意见。

2、成立本社团的条件：

（1）、完善领导机构。

成立校长任组长、分管副校长任常务副组长、其他校级领导任副组长，所有中层干部和班主任为成员的学生社团工作领导小组。政教处、团委负责社团的日常管理工作，具体抓好学生社团的开发建设、活动策划和组织管理，办公室、教务处、教研处、总务处应通力配合。高度重视学生社团主持人的选拔培养，加强学生社团骨干队伍建设，切

实为学生社团配备有强烈事业心和高度责任感、德艺双馨的主持人和指导教师。鼓励各校聘请专家学者、社会知名人士、专业人士和家长志愿者担任学生社团名誉社长，指导学生社团建设，让学生在活动中与专家、名人对话，不断提高人文素养和综合素质。 （2）、加强组织构建。学生社团由对某一方面感兴趣的同学自发联合组成；也可由学校在深入调研的基础上，根据学生的兴趣、爱好，结合学校传统项目、特色项目、师资优势，结合研究性学习、“体艺2+1项目”、“校园艺术节”、“校园体育节”、“校园读书节”、“学生成长六个一活动”以及学科延伸拓展的需要，组建相关社团，社团成员可以跨年级申报。

（3）、制定规章制度。学校为加强学生社团的自主化管理，依据本意见及《上饶县学生社团管理办法》制定本校的实施方案和管理办法，以及各项规章制度，对学生社团及其成员的行为加以规范，实现社团建设的规范化、制度化，确保学生社团健康、持续、稳定运转。

（4）、整合教育资源，组建学生社团。

学校社团的数量和单个社团的规模要适当，以满足学生多元发展需要和便于组织管理为准，每个社团设主持教师一名、指导教师若干名。学生社团类型可包括：一是以提高自身素质、提升个人能力为目标的社团，如计算机兴趣社团、机器人比赛社团、演讲与口才协会、节目主持人社团、校园广播社团、小记者团等；二是以文娱、体育、艺术等方面内容为主的文化、娱乐、运动型社团，如文学爱好学生社团(文学社、诗社、经典诵读社等)、体育爱好学生社团（武术、篮球、足球、乒乓球、排球、围棋、象棋、健美操、街舞等）、艺术爱好学生社团（舞蹈、合唱、模特、戏曲、课本剧、器乐、声乐等）、兴趣爱好学生社团（集邮、书法、美术、摄影、动漫、古迹民俗探究、军事爱好者俱乐部等）；三是以志愿者组织社会服务为主要目标的服务型社团，如爱心服务社团、心理咨询社团、环保社团等；四是以科学探究等为主要内容的科技型社团，如科技发明社、科技探究社、天文社、航模社等；五是以中小学国家课程知识体系拓展延伸为方向的学科拓展型社团，如应用文写作社、趣味数学社、趣味化学社、物理与日常生活社、上下五千年小小论坛、人与自然和社会话吧、英语角等。

（5）、创造良好条件，开展多彩活动。

引导学生社团依据国家法律法规以及县教体局规定，按照各自章程，开展喜闻乐见的活动，活动设计要贴近学生实际，灵活多样，让学生参与活动策划、组织、总结等全

部环节，发挥学生的主体性和创造性，提高活动的参与率。要不断深化学生社团的实践环节，让每一个学生都能在社团活动中寻找到一个岗位、扮演一个角色、获得一份体验，加强成员间的互动交流，激励学生表达观点、张扬个性，真正成为社团的主人。社团活动以校内活动为主，也可以深入新农村、工厂、企业、机关、社区、场馆等进行参观考察。

三、成立后的生存问题

第一条 不定期的举行相关专业知识的培训活动，增加大家的技术水平。

第二条 邀请相关专业老师为会员进行讲座以及指导。

第三条 每学期举行若干次成果讨论交流会，就会员成果进行讨论交流。

第四条 在校园网相应网页上对每一次活动就会员活动进行在线报道，并将作成果第一手上传相关网页。

第五条 用文字以及相关设备记录活动过程，为传播媒体呈上精彩的报道

第六条 定期进行作品展播，争取外界赞助支持。

第七条 每学期或学年进行一次大型活动，

四、可行性研究的的结论与总结。

4.1 结论：

4.1.1本社团很有成立的必要，不管是成社会发展角度，从学校今后的发展角度，还是从学生的学习与实践角度都的有必要的。

4.1.2本社团很有成立的可行性，不论是客观条件还是主观条件都已经具备。

4.2可能存在的问题

可能存在很多问题，制度有待以进一步完善，活动策划还需具体安排。

4.3 解决方案

具体问题具体分析，在第一时间给予解决

上饶县四十八中学学生社团筹备委员会

20xx年1月15日

第二篇：社团可行性分析报告

社团可行性分析报告

大学生科技创新活动是高校育人的重要内容，是加强素质教育和培养创新型精英人才的重要途径，充分体现了理论和实践的有效结合。开展大学生科技创新活动，对于培养大学生的科技创新意识，激发大学生的科技创新精神，提高大学生的科技创新能力都具有极其重要的意义。创新DIY科技协会立足于大学生创新型精英人才的培养，针对目前大学生科技创新活动较为薄弱的缺点，以发掘更具有现实意义的科技创新和实践载体为目标，以创新为核心，建立以大学生科技创新活动载体设计为中心的与时俱进的新型社团。

一、大学生科技创新活动的重要意义

大学生科技创新活动是高校培养兼具创新精神和实践能力的精英型人才的重要途径，其重点在于通过组织引导大学生对于科技文化知识的理论学习和实践运用，培养大学生的科技创新意识，激发大学生的科技创新精神，提高大学生的科技创新能力。大学生科技创新活动的开展不仅是高校课堂教学的重要补充和延续， 同时也是深化高等教育教学改革、培养创新型精英人才的重要举措，对于推动大学生科技创新教育、增强高等教育的自主创新能力、提升大学生的综合素质具有重要的现实意义。

二、农大大学生科技创新活动的现状分析

大学生科技创新活动在大学素质教育及创新型精英人才培养等方面都具有不容忽视的作用。为加快加强我校科技创新活动的开展，学校通过加强组织领导，设立科技创新活动专项基金，开展科技立项、科技评审、科技竞赛等一系列活动，有效地促进了大学生科技创新活动的广泛开展，但当前农大在校大学生科技创新能力还不太高，因此就需要一个科技创新类的社团有效地组织学生有秩序地进行科技创新。

就现有的组织模式而言，大学生科技创新活动在资金、师资、设备、场地等各方面仍受到一定的限制，影响了其发展规模和综合效应。究其原因，主要有以下几方面：一是缺乏创新的制度建

设，面对创新氛围日益浓厚的大学生科技创新活动，目前部分规章制度因其过于陈旧，已与管理需求不相适应，不利于充分调动广大师生的积极性；二是缺乏充足的科技经费。三是缺乏可持续发展的队伍建设，特别是大学生科技创新活动骨干队伍、和有效而必要的指导。

因此，我校大学生科技创新活动的开展正面临着前所未有的机遇和挑战，传统的科技社团组织模式在一定程度上已无法满足创新型精英人才培养的需求，这对于拥有先进社团模式的创新DIY科技协会是一个前所未有的机遇。

三、创新DIY科技协会新型组织模式

立足于大学生创新型精英人才的培养，并根据以上提到的大学生科技创新活动的重要意义及目前所存在的问题，为了更广泛地调动各高校学生参与科技创新活动的积极性，使其学以致用，发挥创新精神，提升综合素质，拟以发掘更具有现实意义的科技创新和实践载体为目标，以创新为核心，建立以大学生科技创新活动载体设计为中心的与时俱进的组织模式。

始终坚持以学生创新为主，以学生参与为核心，培养其自主创新能力，其主要形式为通过团队对科技创新活动项目的申请答辩的方式，在竞争中取得该团队的实践资格，从而获得在资金人力上的支持，更大限度的提高学生在科技创新活动中实现自我、锻炼自我、创新自我的能力。另一方面由协会将通过与校外企业联合开发新科技产品获得必要的资金与技术上的支持。

科技创新活动的组织实施环节主要由以下五个阶段：培训期、申报期、答辩期、实践期、成果展示期。

1、培训期。以指导老师一对一指导、技术答疑等形式，为大学生科技创新活动开展前期培训辅导。针对不同方向的科技创新活动，分别组织指导教师安排前期培训，并统一公布培训计划，学生可自主选择培训内容。培训内容可涉及各学科专题技术培训，研究方法、调研方法、论文撰写等理论辅导，科技创新项目

申报事项等，旨在培养大学生的科技创新意识，激发大学生的科技创新精神。

2、申报期。由学生自主组队、自主策划、自主实践、自主总结为活动主线，各个团队自由组合，并上交科技创新项目申请表，为期两周。项目申请须包括项目名称、团队组成及分工安排、项目研究意义及国内外同类研究工作现状、项目主要研究内容及研究方案、项目研究的创新点及拟解决的技术问题、社会经济效益及成本预测、项目研究进度安排、经费预算、指导教师意见等必要的内容。

各团队可以邀请指导教师，在专业与实践中给予必要的协助。方案策划完成后，以书面形式提交初审，符合主题要求的科技创新项目，可进入答辩期。

3、答辩期。该阶段主要的任务是从众多团队中选出最具实践意义、创新思维的方案以及最有组织能力的团队，为期一周。组织数名具备相关经验的资深教师作为评审团，以测评科技创新项目的可行性及团队的组织、实践能力。评审团在提问的过程中，为各团队提出改进建议。

通过答辩，各团队将获得一个策划综合分，作为科技创新活动前期的分数。该阶段将挑选出数个最优秀的项目团队，正式实施项目方案，并根据项目的创新及实践意义程度给予不同层次的经费、人力及资源支持。未能进入正式实施期的团队，可通过评比最佳创意奖、最佳组织工作奖等奖励形式，给予一定的鼓励。

4、实践期。实践期是最能体现团队自主创新能力的活动阶段，各团队利用日常课余时间及暑期开展科技创新项目的实践工作。

组织者在该时期的主要工作是组织评审团中固定的考核委员对各团队的工作进行进度抽查，并在项目实施五个月后进行中期考核和评价，对合格者按其项目完成情况给以继续资助，而考核不合格者将对其冻结资助。在对各团队监督的过程中，考核委

员有资格提出警告，如果累计警告超过三次（不包括三次），则该团队将被取消资格。

5、成果展示期。在科技创新活动实践结束之后，各团队需召开一个成果展示会，展示本团队在科技创新活动中的成果，并与所有团队进行分享与经验交流。

结合前期的方案策划得分，以及实践过程中各考核委员对团队抽查和中期考核时的打分，在各团队结束科技创新活动之后，按照评审团给分和相互评议得分两部分分别乘以相应的权重后累加得出总分值。

评审团给分＝前期策划得分×权重＋实践活动得分×权重 相互评议得分则是根据成果展示会的记名投票按照以下标准得出，如表1所示：

表1 相互评议得分评价标准

团队总分＝评审团给分×权重＋相互评议得分×权重

根据各团队获得的总分数，在组内进行5个20％的等距划分，结合经费支持力度和科技创新奖学金的发放制定如下标准，如表2所示：

表2 各科技创新项目团队考核后给予的奖励措施

四、小结

大学生科技创新活动旨在“以活动促创新，以创新促成才”，是培养大学生科技创新意识，开展创新实践，增强大学生的创新精神和实践能力的重要途径，是一项系统的工程。为保障其成功高效的实施，创新的制度建设是重要保证，充足的经费支持和软硬件建设是物质基础，相应的科学指导是必要途径，完善的激励机制是有效方式。大学生科技创新活动要充分实现学生、学校、社会的三方共赢，从而更好地起到培养创新型精英人才的目的。而创新DIY科技协会正是努力通过解决以上各环节问题出发，完善落实学生的科技创新活动，因此创新DIY科技协会的组建是可行的。