5.1 设计旅游活动 学案 

编写人：黄晓红 审核：沈兆清  左鸿逵  编号时间：20##-04-15

班级：         组别：        组名：         姓名：     

【学习目标】　

1.了解旅游者的出游愿望和能力，理解影响出游决策的主客观因素。

2.了解旅游地的信息，学会收集旅游地的信息。3.初步形成正确的旅游观念，培养良好的旅游伦理道德。4.理解如何根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游线

【重点难点】

1. 设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全。

2. 选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则。

【基础梳理】

知识点一　了解旅游者的出游愿望和能力

1．影响出游的主观因素

2.影响出游的客观因素

(1)经济承受能力

a．决定因素

b．影响结果：影响旅游者选择去什么地方旅游，以及旅游时间的长短和旅游过程中的消费水平的高低。

(2)闲暇时间：其分布会影响旅游目的地的⑥______与⑦______分布，又反过来影响旅游者的出游选择。

知识点二　收集旅游地的信息

1．旅游资源的⑧________。

2．旅游地的时空可达性

(1)⑨__________与旅游地之间的空间距离过大→经济距离⑩____→旅游者的出游能力降低。

(2)居住地与旅游地?________________→两地?________________巨大→对游客的吸引力增加。

3．旅游服务?________和条件，如旅游交通方式及工具、住宿条件、餐饮的种类和标准等。

知识点三　确定旅游目的地，选择旅游线路

1．选择?_________的旅游地：旅游地的知名度越高，往往表明其旅游资源的?________性越突出，对游客的吸引力越强，旅游者克服?________障碍的决心和可能也就?________。

2．选择与居住地环境差异?________的旅游地：?________差异会激发起人们的旅游愿望，不同地区的旅游资源具有?________性。

3．选择________旅游时间比

(1)旅游时间比：人们从居住地到旅游目的地的单纯____时间与旅游目的地________时间的比值。

(2)人们选择旅游点和旅游线路时总是追求________的旅游时间比。

知识点四　保证旅游安全

1．影响旅游安全的因素：主要包括旅游地的________、________、________等自然环境条件、旅游硬件设施情况及社会文化环境等。

2．出游准备：外出旅游应当根据当时的季节和当地的__________及沿途各地的环境，带合适的衣服及用品。

【思维点击】

1．影响人们旅游动机的因素有哪些？

2．旅游地信息的收集渠道主要有哪些？

3．影响旅游安全的因素可以分为哪三个方面？

　【典型例题1】

 根据下列图表材料，完成下列问题。

贵州黄果树瀑布与十丈硐瀑布的规模、

区位条件与接待规模比较

(1)从区位条件分析，黄果树瀑布靠近________市，旅游服务设施完善，交通的可达性较好；靠近______铁路、________铁路。十丈硐瀑布靠近________市，距________铁路较近，旅游接待与服务设施均比较好。由上可以看出两者在区位差异上不太明显。

(2)从接待规模看，黄果树瀑布明显地________十丈硐瀑布，二者差异明显，原因是黄果树瀑布开发早，________高，基础设施完善。

(3)两个瀑布之所以吸引大量游客前来观赏，是其具有

______________________________________________________________________。

在观赏时应______________________________________________________________。

(4)根据自己的旅游偏好，你会去哪个瀑布？

变式训练1　个人的旅游动机和旅游偏好不同，对旅游目的地、旅游内容的选择也不同，结合下面的调查表，完成(1)～(2)题。

(1)影响旅游动机的因素不包括(　　)

A．个人知识           B．内心对旅游地的印象

C．旅游地交通条件     D．旅游经营者的经济收益

(2)从旅游偏好来看，少年儿童可能会更喜欢以下旅游目的地中的(　　)

A．故宫     B．天坛     C．八达岭长城              D．北京欢乐谷

典例剖析2 某开发商要在海边建疗养中心，计划在下图中的A、B、C三个区域中选址。读图回答下列问题。

(1)疗养中心最好建在A、B、C中的哪个区域？

(2)你选择的理由是什么？

(3)据图上的信息分析，该地旅游发展的条件和旅游特色是什么？

变式训练2　旅游活动成功与否，旅游线路设计是关键之一。据此完成(1)～(2)题。

(1)下列说法中，属于旅游活动线路设计要求的是(　　)

①符合自身特点　②选择最佳路径　③景观丰富多样　④注意劳逸结合　⑤追求最佳效果

A．①②③    B．①②④       C．①②③④       D．①②③④⑤

(2)选择旅游路径时不需要考虑的是(　　)

A．尽可能选择最佳路径，以缩短旅途中花费的时间     B．尽可能避免重复路线

C．将沿途景点划分归类，尽量穿过不同性质的旅游景点 D．穿过尽量多的旅游景点

课堂检测

1．有关旅游地信息收集的叙述，不正确的是(　　)

A．收集旅游地信息的渠道有新闻媒介、旅行社、电脑网络等

B．旅游地资源的特色包括旅游资源的类型、主要游览景区、景点特色等

C．经济距离过大，会降低旅游者的出游能力

D．偏远地区的旅游资源由于经济距离过大，对游客吸引力都不大

2．北京的王教授及其夫人，身体一直欠佳。夏天暑热难耐，欲偕夫人找一旅游地避暑疗养，以解长期工作之乏。王教授盘算这次旅游的花费，希望能省则省。如有以下四个旅游地供王教授选择，你认为最合适的是(　　)

A．昆明　　 B．庐山     C．北戴河          D．黄山

3．在旅游中常常遇到旅游安全问题，影响旅游安全的因素有 (　　)

A．旅游地的地形、气候、水文等自然环境条件B．旅游硬件设施情况

C．社会文化环境                          D．以上都包括

4．下列有关旅游者自我防范的做法中，不正确的是(　　)

A．事先做好准备工作，规划好旅游路线       B．出游时选择安全的交通线路和交通工具

C．在旅游过程中注意观察地形，避开危险地带D．在旅途中尽量不要带食物，沿途购买

5．阅读下列材料，回答问题。

材料1：《人民日报》以“借山借水借园借人，长三角共享旅游”为题，报道了苏、沪、浙已达成共享旅游的共识。

材料2：“长江三角洲地区主要旅游城市分布图”。

(1)简述长江三角洲地区旅游业发展的优势条件。

(2)某国际会议在南京结束后，与会者打算就近在长江三角洲地区游览。假如你是旅行社的业务经理，请你根据客人的要求，推荐几个相关旅游城市供选择。

“水乡古镇风情游”有______________；“佛教名胜游”有______________；“历史文化名城游”有______________；“现代化都市游”有________________；“滨海观潮游”有________________。

(3)若与会者想游览以上各具特色的景点，请帮其设计一条合理的旅游线路。

6．读材料和图，结合学过的地理知识，回答问题。

材料　某旅游团计划乘船和火车从北京出发参观游览下列景点：南京中山陵、庐山、武汉黄鹤楼、苏州拙政园、杭州西湖、广州交易会，最后到香港(从苏州到杭州一段要乘船)。

请设计一条合理的旅游路线(走近路，不走重复路线)。

从北京出发经__________到__________市游览________； 再经________到________市游览________；又经________到__________市游览__________；再经________到________市游览________；然后经________到杭州市游览西湖；再经________到广州市参观出口商品交易会，最后经________到香港。

课后反思

1.本节的学习目标你达到了吗？———————————————

2.本节你还有那些疑难问题没有解决？———————————

基础梳理

①心理　②偏好　③旅游线路　④经济收入　⑤愿意支付　⑥淡季　⑦旺季　⑧特色　⑨居住地　⑩增加　?相距遥远　?环境差异　?设施　?最有名　?非凡  ?空间　?越大　?较大　?环境　?互补　最小　旅行　游玩　最小　地形　气候　水文　气候条件

思维点击

1．人们的旅游动机非常丰富和复杂，不同的人有不同的需求。每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息的影响。

2．各种新闻媒介、旅行社、导游手册、亲朋好友、有经验的旅游者等。

3．自然环境条件、旅游硬件设施情况和社会文化环境三方面。

典例剖析11答案　(1)贵阳　贵昆　南昆　泸州　川黔

(2)大于　知名度

(3)美学价值和科学价值　在适当距离仰视以兼收其形、色、声、动之美

(4)①愿意去黄果树瀑布，原因在于其知名度高；交通方便；服务设施齐全等。

②愿意去十丈硐瀑布，原因在于其开发晚，人为干扰少，游人少，新鲜刺激等。

思路剖析　贵州黄果树瀑布与十丈硐瀑布，从规模上看差异不明显；从区位上分析，黄果树瀑布距离贵阳150千米，贵阳为贵州省省会，具有较好的交通通达性和比较完善的旅游接待与服务设施；十丈硐瀑布距泸州78千米，泸州为四川南部重要地级市，其交通条件、旅游接待能力、服务设施均比较好，所以二者在区位条件上差异不大。二者同为瀑布景观，接待规模差异明显，主要是由旅游地的知名度等决定的。确定旅游目的地，人们往往选择知名度高的旅游景点，知名度高低又往往表明旅游资源的非凡性突出与否。典例剖析2答案　(1)C区域。

(2)A区域是沙滩，这是海滨主要景区和游人活动的主要区域。B区域是林地，它是海与陆的边缘地带，既有保护沙滩的作用，又是海滨风景区的重要组成部分。C区域是荒地，所以，在C处建疗养中心，既不破坏海滨风景，也不占用好地，附近有温泉又离海较近，且紧靠公路，便于出行以及人们欣赏海景和休养健身。

(3)条件：有优美的海滨自然环境和独特的温泉、国家森林公园等资源，集群性好，游览价值高，有公路通过，交通便利；旅游特色：海滨风光，观光度假，康体娱乐疗养等。

思路剖析　本题主要考查旅游景区规划中，根据旅游景区发展的总体定位对旅游六要素进行具体的安排和设计。在服务设施和景点区位规划中要实现自然景观与人文景观的和谐。人文景观的设计既要突出自然又要保护自然兼顾方便游客，图中有沙滩、海洋，又有森林公园、温泉，还有公路，所以自然旅游资源丰富，集群性好，交通便利，宜开发海滨风光、观光度假、娱乐疗养等特色旅游产品。变式训练

1．(1)D　(2)D　[第(1)题，每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息的强烈影响，而且随着旅游地交通条件、人文环境、旅游价格的变化等不断变化。第(2)题，少年儿童天真活泼，对新鲜事物充满热情，对游乐设施特别感兴趣。]

2．(1)D　(2)D　[(1)旅游活动设计的要求很多，本题的各个选项都是旅游活动的基本要求。(2)选择旅游线路时，尽可能选择最佳路径，以缩短旅途中花费的时间，尽可能将不同性质的旅游景点串联成环状，尽可能避免走重复线路，而不是堆砌旅游景点。]

对点练习

1. D  2. C  3. D  4. D

5. (1)旅游资源丰富，游览价值高；交通便利，通达度好；经济发达，基础设施完善；客源地广阔等。

(2)苏州　普陀山　南京　上海　杭州

(3)南京→苏州→上海→杭州→普陀山。

6．(1)京广线　武汉　黄鹤楼　长江　九江　庐山　长江　南京　中山陵　京沪线　苏州　拙政园　京杭大运河　浙赣线、京广线　广九线

第二篇：旅游建议书_教学设计

《旅游建议书》教学设计

林口县第三小学 王 琳

一、教材分析：

《旅游建议书》是黑龙江省小学信息技术教材第三册第十课的内容.课本中介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图文合一，实现简单的图文混排。在教学中，我除了讲解按教材中插入剪贴画，还安排了插入来自文件的图片插入方法，更加增加了学生的学习兴趣。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。

二、学生分析：

本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

三、教学目标：

知识与技能目标：学会在文章中插入图片的方法以及调整图片的大小，设置图片环绕方式。

过程与方法目标：在自主探究与合作学习的过程中，培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神。

情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶治学生的情操作，培养其健康的审美观。

四.教学重、难点：

重点：掌握插入图片的方法以及调整的图片大小

难点：设置文字环绕方式

五、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课

1、与学生谈话，出示两篇文章让学生看。先出示第一篇没有图片的，再出示第二篇有图片的。然后教师问学生，这两篇《我来告诉你》你更喜欢哪一篇呀？喜欢的原因是什么？

[设计意图：出示两篇文章的目的是让学生对老师有一个简单的了解，更重要的是让学生感受到图文并茂的文章的艺术性。]

2、再与学生谈话，关于旅游的话题，自然地引出本课的课题。

第十二课《旅游建议书》并板书。

[设计意图：出示两篇文章的目的是让学生对老师有一个简单的了解，更重要的是让学生感受到图文并茂的文章的艺术性。对下一步的学习产生了浓厚的学习兴趣。与学生的两次品谈话是一个很自然交流的过程，加进了彼此的亲近感。同时也引出了课题。]

（二）、自主学习，探索新知

学习在文章中插入图片，先介绍Word中的剪贴画库。

1、插入图片（剪贴画）

1)、教师讲解操作步骤：

a、首先打开《旅游建议书》这个文档。

b、打开“插入”菜单，选择“图片”命令，到出现子菜单选择“剪贴画”。此时剪贴画的任务窗格就打开了。首先输入搜索文字，打开“搜索范围”列表框并选择“所有收藏集位置”选项，打开结果类型“列表框并选择”“所以媒体文件类型|”选项，最后单击“搜索”按钮，开始查找剪贴画。

c、单击其中一幅图片——单击“插入”按钮，图片就插入到了文章中。 再讲解插入剪贴画还有另外一种方法，选择“绘图工具栏”上的“剪贴画”插入按钮。

2) 任务一：同学们打开桌面上的学习资料文件夹中的《旅游建议书》，插入剪贴画。

3）让学生演示、讲解插入剪贴方法，教师给予指导、评价，教师总结。

[设计意图：因为学生是第一次接触插入图片，所以插入剪贴画这一部分的内容，老师亲自讲解演示。]

2、插入图片（来自文件）

任务二：学生自学插入图片（来自文件）。

让学生按照自学提示和要求去做。提示：插入—图片—来自文件— 找到图片位置。要求把园丁小学的图片插入到建议书中。图片素材在桌面“学习资料”文件夹 。

小组里展示，教师给予指导，学生汇报方法，教师总结

操作步骤：打开“插入”菜单，选择“图片”命令，到出现子菜单选择“来自文件”出现插入图片的对话框，在查找范围的选项中，找到图片的位置，选好图片，按“插入”按钮。这样就完成了。

[设计意图：因为学生有了刚才插入剪贴画的基础，所以让学生自学这一部分教材中没有的内容，增加了学生插入图片的种类。不光只局限于剪贴画。开发课程资源，开发利用的合理有效。]

3、调整图片大小

任务三：自学调整图片的大小，如何删除图片。若遇到困难可有三种方法来解决：①参照教材②小组合作学习③向老师求助

学生自主完成调整图片的大小，删除图片的方法。学生汇报自学成果。指名做出来的同学演示并解说，教师给予总结。

[设计意图：这一部分的内容很简单，所以设计了让学生自主学习探究。]

4、改变文字的环绕方式

播放课件，请教电脑小博士帮忙，进行教学。

操作步骤：

1、选中图片，单击鼠标右键，弹出“设置图片格式”快捷菜单位，单击，“设置图片格式”选项。

2、单击“版式”标签，选择一种环绕方式和水平对齐方式。单击确定按钮。 任务四：自己试一下这几种环绕方式有什么不同,然后选一种你喜欢的进行设置。再参照教材59页，试一试设置图片文字环绕方式，还有哪些？

学生进行自主学习，进行上机操作。（这时鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。） 学生演示，教师小结。

[设计意图：这一部分是教学的难点，所以没让学生自学。请电脑小博士帮忙增加了学生的学习兴趣，通过练习把难点突破。]

（三）、新知巩固、创新应用

任务五：1、自己给父母写一封图文并茂的《旅游建书》。文字内容就用老师提供的《旅游建议书》基础上修改并做以添加。也可以把自己收集的旅游景点的介绍或图片加到我们的建议书里，那样会更具有说服力的。2、要求建议书里面至少要有两幅图片并设置两种环绕方式。

四、展示评价、归纳总结：

师：现在是我们精彩展示的时间了，同学们谁愿意把你的建议书展示给大家？看看最的作品最好好看。生：（作品展示）学生自评，生生互评，师生共评。

师：通过这节课的学习我相信每个人都有不同的收获，不同的感受。做为一名教师的我又是一名家长，相信你们这图文并茂的建议书拿回家后，你们的家长一定会同意你们的建议的。

师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？说给大家听听吧.

师：大家这节课的收获可真不少呀，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。

[设计意图：通过展示评价交流，让学生体验成功的快乐，其实也就是课堂有效教学的展示。让学生谈本节课的收获，其实就是总结本节课的学习内容。最后把老师的希望告诉同学。]

五、板书设计

插入图片

12、旅游建议书 调整图片大小

设置环绕方式

[设计意图：课题设计简单明了，本节的内容突出。]

六、教后反思：

信息技术课是一门操作性和实践性较强的课程，学生的学习应该以实践操作为主，作为老师只能是学生实践过程中的帮助者和组织者。教师不能包办代替学生的行为，否则学生就不能充分发挥其主动性、积极性，聪明和智慧也无法施展，提高学生的信息技术素养也成了一句空话。

整体看来，有以下几个亮点：

1、在整个教学过程中，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，体现了学生的教学特别——精讲多练习。

2、课题的导入比较精心。由于是借班上课，老师和学生之间不熟悉，所以

在导入的时候，我设计了“让我来告诉你”这一方式。通过介绍，学生了解了老师的情况，和老师感觉熟悉了很多。这一设计的目的还是为了插入图片做了铺垫。让学生感受插入图片的文章更加好看，激发了他们的学习趣。

3、本节课不仅是操作课，又是作品欣赏课。教学过程中体现了任务驱动的教学手段，体现了信息技术学科的教学特点，充分调动了学生和积极性的主体意识。

4、在教学中，我除了讲解教材中插入剪贴画，还安排了插入来自文件的图片插入方法，更加增加了学生的学习兴趣，合理地开发课程资源，开发利用的合理有效。

不足之处：

1、由于是借班上课，不了解学生的自身情况，对个别学生关注不够。

2、由于本人不是专业的计算机教师，可能在教学中有计算机语术语表达的不谁确。

今后改进：

一节课能否上好，我觉得学生的基础是非常重要的。信息技术课不同于其它学科，如果学生操作基础扎实，而且比较熟练的话，那对教学是非常有利的。相反，学生基础不牵固，不但新授内容无法实施，更会打乱原有的教学预设，使课堂教学成为旧知识的补习课。通过这节课，发现园丁小学的学生基础非常的好，上起课来也比较松。而我所在的外区学校，学生的基础就不是很好，学生家中有电脑的也是廖廖无几。在今后的教学中应该继续加强学生的基础操作，以提高学生的动手操作能力。