苏州大学教学进度表20##-20##学年 秋季学期

（20##级新生较高要求）

院别：外国语学院大学外语部          教研室：二系       

课程名称：《大学英语》（三）          年级：13级较高要求 全日制非英语专业本科生

使用教材：《全新版大学英语综合教程》第三册（第二版）；《全新版大学英语听说教程》第三册（第二版）；《新世纪大学英语快速阅读》第三册

任课教师：大学英语（三）主讲教师

重要说明：

1. 教时分配 (2+1) 中的1课时指学生课外网络自主学习; 期中考试和平时成绩将以此为主要依据；教师应鼓励学生使用“新理念大学英语网络教学系统”、QQ群、公共邮箱、博客等，就听说、写作、翻译等内容布置学生完成任务，并在此过程中完善形成性评估手段，促进学生自主学习，养成自主学习的良好习惯。

2．针对90后学生的特点，注重与学生的沟通和交流，强调教学态度与学生的学习态度，在做好课堂教学、课堂管理、出勤率等基础上真正实现形成性评估效度，最终达到良好的教学效果。

3. 综合教程要求完成5个单元，每单元以Text A及其练习为主。任课老师可根据各班具体情况对Text B作一定讲解。要求学生掌握Text A中出现的重要词汇和句型，熟读全文，背诵精彩段落。任课教师指导学生通过自主学习完成综合教程Unit 6，强调背诵段落和课后翻译练习题。

4．听说教程完成12个单元。精听每单元Part A，Part B和Part C，适当讲解较难的内容。

5. 快速阅读每单元Text 1、Text 2和Text 3由学生课外自主完成。任课老师务必进行快速阅读方法讲解，布置每周阅读量，抽查学生课外阅读情况，适当讲解较难的内容。期末考试中有快速阅读教材中的内容。

6. 要求布置2-3篇作文，认真批改和讲评。建议作文题型为说明文。老师可结合综合教程、快速阅读中的范文，让学生学习模仿。

7. 期末考试和补考的试卷由教务处在试题库中抽取，考试类型和百比分如下：

Ⅰ.听力35%（短对话、长对话/短文、复合式听写）；

Ⅱ.阅读理解40% (5 passages：快速阅读和仔细阅读）；

Ⅲ.词汇与结构或完型填空10%；

Ⅳ.翻译5%（以sentence completion为主）；

Ⅴ.作文10%  

不少于60%的内容来自于本学期的教学内容（包括快速阅读的内容）。

8.“目的要求”为指导性要求。请老师们根据授课对象的特点灵活掌握，注意基本功训练，指导学生英语学习方法和策略。请老师们丰富课堂教学内容，努力提高教学质量。

大学外语部  2013年8月

第二篇：教学计划要求、进度表表

20  — 20   学年度第   学期学科教学计划

 六   年级    学科：语文           任课教师：李绪艳         

                                                         

一、学生情况分析：总人数、好中差学生比例，学生的认知结构、能力水平、学习习惯、情感态度等。

二、教材分析：

1、教学内容

2、教学目标要求（含数学学科中各阶段要求）

3、教学重难点

三、搞好本科教学的措施或应注意的问题

四、重点关注的学生及其对策

五、教学进度表

（格式要求：标题宋体四号，正文宋体小四、1.5倍行距。）

一、学生情况分析：

本学期我班共有学生40名，其中好中差比例为1:3:1。大部分学生遵守纪律，个性淳朴。从语文学习情况来看，学生的语文基础知识不是很扎实，部分学生学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：个别学习态度不够端正，对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有待增强；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差。本学期是小学的最后一学年，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。为了能更好地完成本期教育教学工作，特制定以下计划。

二、教材分析：

1、教学内容

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

2、教学目标要求（含数学学科中各阶段要求）

(一)知识与能力   

1、准确把握教学目标 

  教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 

  首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 

  2、识字、写字教学 

  本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 

  对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

   3、阅读教学 

  随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。 

  (二)过程与方法 ： 

  继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

   (三)情感态度与价值观： 

  要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

教学重难点

本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。

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