河北广播电视大学社会实践考核表

实 践 课 题   灵活多样的语文课堂教学                              

　

　

　

姓    名                          教育层次     本  科              

　

学    号                           分    校     邯郸电大            

　

专    业      汉语言文学          教 学 点                            

　

指导教师                          日    期                             

　

河北广播电视大学学生社会实践考核表

       

            

           灵活多样的语文课堂教学

   实习基本情况：

为将自己所学的教育理论与中学语文教学实际相结合，初步掌握初中语文的教学方法和技能，为做一名合格的语文教师打下坚实的基础，本人20##年2月—3月在馆陶县路桥中学初二教学实习。本次实习目 的是通过教育实践，充分发挥主观能动性，把在电大远教课堂上所学的理论知识和实际教学相结 合，初步掌握初中语文的教学方法和技能，了解现今初中生和教育的现状。实习内容是语文课堂 教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情。在整个实习期间， 我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢 怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，获取了很多宝贵的教学经验。

   具体的实施过程和效果：　 

一、认真听课，虚心求教

    怎样上好语文课，这是实习的重点。头两个星期在教师的带领下我开始听课，认真学习 别人的教学经验，我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习。我 听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些。传统的教学方法注重分析，而这个学生的素质普遍比较差，对抽象分析较难理解继而引发对语文学习缺乏兴趣。即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背了教育面向全体学生的原则。对于这些十四岁左右的初二学生来说，最容易接受、最需要的是丰富的感性体验。正如一位老师对 我说的，像《听潮》这样的抒情散文，只要老师读好了，把文中的感情读出来了，课就上好了一 大半。心理暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不会不受感染。

    二、在备课中探索活泼的教学方法

    教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。 因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还 不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 1、备教材 要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到 学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是凌晨五六点就起床备课，查资料，写教案， 直到上课前还在考虑各种细节问题。例如我在讲授“安塞腰鼓”的时候，这课的主题是“认识和理 解安塞腰鼓” ，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课， 我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此 准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。我觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。 老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、 刚强而不失温和。我认为男老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问 后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语 速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的 适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。 2、备学生 一方面，农村的学生听、说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。 另一方面，我班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。 因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不很理想。从此可 以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有 直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 3、备教法 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得 不好，会严重影堂气氛和积极性，有一位前辈对我说： “备课备不好，倒不如不上课，否则就 是白费心机。 ”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，有的课用讲读方法比较好，有的课自读老师进行引导比较好，有的用电教手段比较直观形象等等，每节课都 有比较适宜的方法，在备课时我都认真的进行研究。 4、备课的体会 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果 就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。语文 是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生 喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。 为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。 因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

    三、在授课中，启发兴趣，创新方法

1、课堂教学    因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班 内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计 划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些 同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第 二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩， 不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真， 基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受 干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就 会更好。散文单元，我上的是《白杨礼赞》第一课时，由于准备不充分，文章线索没有讲清楚，但 是我注意到自己的朗读。有课文朗读的磁带，但我还是在课堂上自己读了一遍课文，虽然没有 专业朗读人员读的好，但我尽了自己的全力。老师应该自己读，这样让学生感到 亲切，不能自己不读，又说学生读的这不好那不好。 在启发学生课堂兴趣时我采用如下方法：以良好的态势激发兴趣，这是指教师在教学过程中所适用 的身体语言，包括教师讲课中的态度、表情、姿态等；以优美感人的语言激发兴趣， “辞不可不修， 说不可不善” 。闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力；以生动形象的比喻激发兴趣， 诚然， 中学生思想品德教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号；以形象幽默的漫画激发兴 趣，不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。

 2、课后辅导   语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时， 我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚， 让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

四、在作业批改中采用多样的形式    批改作业，我纠正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在其作业本上写明，为了不浪费时间、精力、 感情，我不改这次作业。我的指导思想是要不断给学生改正错误的机会，要允许学生在改正错误， 追求上进的过程中有反复，但不能 “苦口婆心” ，说来说去就那么几句，要根据学生的变化，相应 地调整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的分量对初二年级学生来说 是最重要的，因为这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法，他们感兴趣的是说出自 己的心里话，如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去了解学生内 心世界的绝好机会。作为教师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教育家。作为语 文教师要确立“大语文”的指导思想。

个人体会

上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实，教态自 然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神， 让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有 时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且 把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后 必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。 以上就是我在实习期间的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日 子里，能在各位老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

 附：《听潮》教案

《听潮》教案

   

【教学构想】   鲁彦的《听潮》是一篇借景抒情的优美散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表 现了大海落潮时静态的“柔美”和涨潮时动态的“壮美” ，讴歌了大海的伟大力量。表达了热爱大海、 热爱生活的积极向上的人生态度。 作者抓住景物的特征，对海潮进行了多层次、多角度的描写。 本文无论是其结构设计，还是语言表达，无论是其题材的选取，还是其主题的开掘，都可谓是匠心 独具。对于八年级的学生而言，本文的语言极具吸引力。用评点批注法教学本课是比较合适的。 针对以上的分析，教学中拟采用以下方法： 首先，课前布置预习任务： 1.学生自主疏通、积累生字词。 2．把文中你认为精妙的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。 3．发下关于《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第 79——83 页的复印材料，并布置几个小问题： ①小说中的“眉批”“夹批”“旁批”的说法究竟有哪些?你能全找出来吗? 、 、 ②这些文字是干什么用的? 其次，在诵读课文的基础上，形成对文章佳词美句的评点。主要是从修辞手法、表达效果并结合对 文章结构设计、文章主题深化等角度来展开。 再次，鼓励学生质疑，师生共同整合出有价值的问题，然后一起解决问题。 最后，加强朗读背诵，丰富积累，习得语感。

[教学目的]

一、知识与能力

1．学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。

2．学习本文运用文字描写声音的方法。

 3．学会用“评点批注法” 。

二、过程与方法

I．要求学生预习课文，疏通重点的词句。

 2．反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。

 3．学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。

三、情感态度与价值观

1．领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。

 2．熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。

【教学重难点】

重点：引导学生体会文中所蕴含的思想感情。

难点：品味文章的语言美、结构美和感情美。

【教学安排】

 1．反复朗读课文。

2．要求学生把自己喜欢的字、词、句圈点勾画出来，进行点评。

 3．运用“问题法” ，来引导学生理解文章的主旨。

  

一、导人新课

同学们，你们读过《红楼梦》吗?(大部分人表示看过电视剧，少数人坦言读过原著)你们可能或多 或少了解一些吧!今天，让我们来关注一下古人是怎样解读和评论《红楼梦》的，好吗? 投影呈现： 《脂砚斋重评石头记甲戌校本》第 79——83 页内容。 请同学们归纳出“批本”中“批”的方式。前后四人小组可以合作交流，讨论概括。 明确：有圈点、眉批、旁批、夹批。再引导学生了解“尾批” ，并简介评点手段的特点和具体功用。 同学们，今天让我们来为《昕潮》大批点吧。首先，请大家自由读课文，自主、合作解决生字、生 词。

二、初读课文 (自主、合作，积累字词)

1．掌握“棂、黯、睑、汩、罅”等字的音形义。 窗棂 líng 云汀 tīng 眼睑 jiǎn 芳醇 chún 汩汩 gǔ 罅隙 xiá 嗥叫 háo 深谙ān

2.弄懂“观光、领略、欣幸、芳醇、溺爱”等词的语义。

三、再读课文——眉批

1.请班上一名朗读水平较高的同学伴着轻音乐朗读全文。

2.教师亮出幻灯片。 思考题：请以眉批的方式在课文的题目旁边、正文以上的空间可写出文章给你的整体感觉。 提示：从文章语言、结构、形象等任_方面来写。可以先打草稿，用铅笔写在书上。 写完后，前后四人小组互相交流一下。

明确：眉批 题目：为什么要以“听潮”为题，而不以“看潮”为题? 文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾，时间是在晚上。通篇大部分笔墨用文字塑造声音的形象， 故而日： “听潮。 ” 语言上：① 运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使文章形象生动，有美感。 ②有很多动词、形容词用得恰到好处，使文章表达效果极佳，给人印象极深。 结构上： ①简洁、清晰。第一部分(1--4 自然段)，点出听潮的时间、地点和潮来时的概况。 第二部分(5__2l 自然段)，描写落潮、涨潮初起、涨潮达到高峰时的情景，对大海尽情赞美讴歌。 第三部分(最后一自然段)，直抒胸臆，表达作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的感情。 ②文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾。体现了文章巧妙的首尾呼应。

四、研读课文——旁批、夹批

请同学们默读课文，运用夹批、旁批的方法在文中圈点、批注出你 认为好的地方。每人至少批点两处。 个人批点完后，前后四人小组讨论交流，然后举荐组内代表发言。

 明确：第一部分： 1．画“这是一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，朝晚可以领略 海景，尽够欣幸了” 。 夹批： “靠海湾” ，因而有突出在海上的露台，可见“位置已经相当的好”“朝晚可以领略海景” 。  并不是人人都能遇到这样的好环境，故而听潮人既感到高兴，又感到幸运。 2．点、画 “每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似 的飞沫升落； 有时它带着腥气， 带着咸味， 一直冲进我们的窗棂， 粘在我们的身上， 润湿着房中的一切” 。 旁批：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面写潮来时的声音、形态

   

第二篇：电大专科汉语言文学《古汉语2》试题及答案

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试

古代汉语(2) 试题

一、填空（20分）

1．古书注解的基本方法主要有---------。

2．在姚鼐划分的文体分类中《过秦论》属于一-----------类；《论积贮疏》属于 类；《陋室铭》属于----------一类。

3．开我国文体研究先河的是--------------；他把划分的四类文体是

----------------。

4．律诗不论七律还是五律，都由---------句组成；分为-----------联。

5．诗律中平仄的“平”是指---------；“仄”是指---------平仄的基本要求是----------

6．七律对仗的基本要求是--------- 要对仗；特别是-----------

必须要对仗。

二、说明下列句中黑体字在句中的意义（每字1分，共10分）

1．秦数挑战，廉颇不肯。

2．大王失职人汉中秦民无不，限也。

3．背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也。

4．故旧不遗，则民不偷。

5．世之有稳穰，天之行也，禹汤被之矣。

6．亡不越竞，反不讨贼。

三、说明下列黑体宇在句中的词性、意义或作用（20分）

1．残贼公行，莫之或止。

2．王见之，日：“牛何之？”

3．太后之色少解。

4．则固胜于人而可取于人矣。

5．吾以至道乙未岁自翰林出滁上。

6．以吾一日长乎尔毋吾以也。

四、说明下列句中的词类活用并说明其意义（10分）

1．晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之。

2．怀敌抚远，何招而不至？

3．自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药。

4．柳子载肉于俎，崇酒于觞，追而送之江之浒。

五、标出下列律诗的平仄，平仄不合处画圈，并说明有无三平调和犯

孤平（10分）

赋得古原草送别

白居易

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

远芳侵古道，

晴翠接荒城。

又送王孙去，

萋萋满别情。

注：一、接、别，人声。

六、将下列古文译成现代汉语（30分）

1．颜渊季路侍子日盍各言尔志子路日愿车马衣轻裘与朋友共敝之而无憾颜渊日愿无伐善无施劳子路日愿闻子之志子日老者安之朋友信之少者怀之（《论语·公冶长》）

2．陈灵公与孔宁仪行父通于夏姬皆衷其辛日服以戏于朝泄冶谏日公卿宣淫民无效焉且闻不令君其纳之公日吾能改矣公告二

子二子请杀之公弗禁遂杀泄冶

注：1．陈灵公、孔宁、仪行父、夏姬：人物的名称。辛日服：内衣。

试卷代号：2391

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试

古代汉语(2) 试题答案及评分标准

（供参考）

20xx年7月

一、填空（20分）

1．每空1分，共4分。

释词；通句；疏释全章大义；评说

2．每空1分，共3分。

论辩类；奏疏类；箴赞类

3.5分

曹丕；奏议；书论；铭诔；诗赋

4．每空1分，共2分。

八句；四联

5．每空1分，共4分。

平声；仄声；对（或“同一联出句与对句的平仄相反”）；粘（或“上一联对句与下一联出句的第一、二个字的平仄相同”）

6．每空1分，共2分。

颔联、颈联要对仗；颈联

二、（每宇1分．共10分）

1．数：屡次。

2．恨：遗憾。

3．本：农业。末：工商业。残：祸害。

4．偷：懒惰。

5．穰：灾年。穰：丰收年。被：遭受。

6．竞：边境。

三、（说明在句中的词性1分，说明意义或作用1分，共20分）

1．莫：代词，没有谁。之：代词，指“残贼公行”。

2．（何）之：动词，到（前往）。

3．少：副词，稍微。

4．（胜）于（人）：表动作行为涉及的对象。（取）于（人）：介词，引进动作行为的主动者。

5．以：介词，表时间。

6．以（吾）介词，表原因。乎：介词，表比较。（吾）以：动词，任用。

四、（每个词类活用2分，共10分）

1．饮；使动用法，使（赵盾）喝酒。

2．怀；使动用法，使（敌）归顺。

抚，使动用法；使（远方的人）归附。

3．衣：用作动词，包扎。

4．崇：用作动词，斟满。

五、每句诗的平仄1分，每句只要错一处（包括画圈的错误）就不给分。说明有无三平调和犯孤平2分，没有说明和说明不正确的均不给分。共10分

赋得古原草送别

白居易

六、（译文如有错别字酌情扣分，共30分）

1．本文共8个给分句，每句1分（意思对了即可给分）。7个重点词，每个1分，共15分。

原文1：

①颜渊、季路侍。②子日：“盍各言尔志？”③子路日：“愿车马、衣轻裘，与朋友共，④敝之而无憾。”⑤颜渊日：“愿无伐善，⑥无施劳。”⑦子路日：“愿闻子之志。”⑧子日：“老者安之，朋友信之，少者-环之。”(《论语·公冶长》)

参考译文

①颜渊、季路侍奉在孔子身边。②孔子说：“为什么不说说各人的愿望呢？”③子路说： “愿将车马和裘衣和朋友共同使用，④把它们用坏了也不遗憾。”⑤颜渊说：“愿做到不 夸耀自己的好处，⑥不宣扬自己的功劳。”⑦子路说：“希望能听到您的愿望。”⑧孔子说：“使

老人能享受安乐，使朋友能够信任我，使年轻人能够怀念我。

2．本文，9个译文单位，每个单位1分，意思对了即可给分；6个重点词，每个1分。共15分。

原文2：

①陈灵公与孔宁、仪行父通于夏姬，②皆衷其卒日服以戏于朝。③泄冶谏日：“公卿宣 淫，④民无效焉。⑤且闻不令，⑥君其纳之。”⑦公日：“吾能改矣。”⑧公告二子，二子请杀之。

⑨公弗禁，遂杀泄冶。

参考译文：

①陈灵公与孔宁、仪行父都同夏姬淫乱，②他们都贴身穿着夏姬的内衣在朝廷上嬉 戏。③泄冶劝谏灵公说：“国君和大臣宣扬淫乱，④百姓没有好的榜样了。⑤而且自己的 声誉也不好，⑥您还是把夏姬的内衣收起来吧。”⑦灵公说：“我能改的。”⑧灵公把泄冶劝谏的

话告诉了孔宁、仪行父，孔宁、仪行父请求杀了泄冶。⑨灵公也不禁止，于是他们就杀了泄冶。