《化学与生活》教学计划
“化学与生活”模块主要着眼于提高学生的科学素养，帮助学生理解化学与生活的联系，认识化学在改善生活质量，提高综合应用化学知识解决实际问题的能力，培养学生主动探究的意识，形成良好的生活方式和正确的价值观。从以上目的出发“化学与生活”模块的教学应注意以下几点。
（1）紧密联系学生的生活经验
教学内容应注意联系学生的生活经验，围绕学生的生存环境、健康饮食、家居和穿用材料、安全使用化学品等生活中的问题设置内容主题，通过生动、具体、与学生生活密切相关的具有一定综合性的课题，以点带面地反映和落实课程标准的内容要求，引导学生运用化学知识认识和理解生活中的化学现象，关注并解决生活中的化学问题，提高学生的科学素养。每个课题都应重视常见生活现象、学生经验兴趣、化学知识、科学过程和方法的综合统一，让学生在解决实际问题的过程中认识化学对生活的重要意义，增强学生的社会责任感和参与社会事物的能力。
（2）调动学生学习的积极性和主动性。
本模块内容直接来源于生活，采取主题式的呈现方式，各主题之间保持一定的独立性，便于学生选择学习。教学时应紧密联系生活实际，努力创设真实的问题情景，用问题驱动，以丰富的活动引导展开，充分调动学生参与学习的积极性和主动性，改变学生以往被动接受的学习状态，促使学生深刻地思考生活中的化学现象，主动地发现生活中的化学问题，真正地面对并学习科学地解决生活中的有关问题。不停留在让学生知道，而且通过让学生亲自去做，激发学生学习化学的兴趣，使学生养成探究的意识、提高探究的能力。
（3）重视培养学生积极的生活态度。
“化学与生活”模块的教学，不仅要引导学生科学地理解和认识生活中的化学现象，运用科学的方法解决生活中的化学问题，还应努力将科学精神和人文精神的教育融合统一起来，倡导科学合理的生活方式、积极并富有责任心的生活态度。在教学中要联系化学在健康、环境、材料等方面的应用，创设生动的学习情景，引导学生通过调查、讨论、咨询等多种方式获取化学知识，认识化学与人类生活的密切关系，理解和处理生活中的有关问
题。
（4）准确把握内容标准的教学要求。
“化学与生活”模块以日常生活中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。本模块涉及的内容较多，如果面面俱到地介绍，势必加重学生的学习负担，也不利于激发学生学习的兴趣。在教学过程中一定要准确把握内容标准的教学要求，注意与初中化学的衔接，选择典型物质和事例引导学生自主学习，力求使课程内容贴近学生、贴近生活、贴近社会。本模块各主题的教学建议如下。
（5）选择合理有效的评价方式和评价策略。
“化学与生活”模块中的纸笔测验应提倡开放性、应用性，密切结合生活实际，考查学生分析和解决身边化学现象和生活中化学问题的能力。同时，要重视对学生学习活动表现的评价，提倡通过开展辩论、讨论、角色扮演、小型调查、撰写总结、建议、展望等书面报告，对学生进行评价。通过学生自己的活动记录、同学之间的相互评价、教师的观察记录等分析学生在各项学习活动中的表现，对学生的参与意识、合作精神、分析问题的思路、表达交流的技能和探究能力等进行评价，以了解学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达成目标的程度。
第二篇：化学与生活教师活动单_20xx0601090113703
《化学与生活》复习
活动一、
〖情境创设〗开门见山。今天我们一起来复习第十二单元《化学与生活》，让我们先回顾
整理有关与人体健康有关的六大营养素及其对人体的作用的知识。
〖活动组织〗独立完成，小组交流。
〖活动结果〗整理有关燃烧和灭火的知识，并能运用解决实际问题。
1．蛋白质、糖、脂肪、维生素、无机盐、水； 蛋白质、糖、脂肪；糖
（1）细胞 ； 氨基酸 ； 肌肉、皮毛、蹄和植物的种子；重金属、有毒有机
物、强酸强碱 （2）碳、氢、氧；氧化 （3）备用能源 （4）新陈代谢、
预防疾病、维持身体健康
2．（1）淀粉 ；能量 （2）蔬菜 （3）蛋白质 脂肪
活动二、
〖情境创设〗人类生存离不开这些营养素，但人体的健康还与一些化学元素有关。下面我
们来复习化学元素与人体健康相关知识。
〖活动组织〗独立完成，小组交流。
〖活动结果〗1、氧、碳、氢、氮、钙、钾等；铁、氟、碘、硒、锌等；汞、铅、镉等
2
．
活动三
〖情境创设〗合成材料的大量使用给人类的生活带来质的飞跃，最后我们再来复习有机合
成材料的相关知识。
〖活动组织〗独立完成，小组交流。建构相关知识网络。
〖活动结果〗
1
、
2、
3、（1）涤纶
（2）取样燃烧，不结球，有烧纸气味为纯棉，若有特殊气味，易结球则不是纯棉
4、白色污染的危害：破坏土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存，焚烧会产生刺
激性气味的氯化氢气体污染空气。
解决方法：（1）减少不必要的塑料制品，用布袋代替
（2）重复使用某些塑料制品
（3）使用新型可降解的塑料
（4）回收各种塑料
课堂反馈
【参考答案】
1.D 2.D 3.D 4.C 5.D 6.A 7.D 8.（1）①② （2）①②④⑤ （3）③ （4）c. d
9.防止环境污染用布袋等替代塑料袋、回收利用废旧塑料袋、使用可降解塑料袋等
(1)聚氯乙烯 (2)紫色石蕊试纸变红，瓶内壁有水雾(或瓶内有白雾)产生 HCl+AgNO3=AgCl++HNO3 Ca(OH)2+CO2 = CaCO3↓+H2O 不能
