实 验 报 告

班级：  电子C093   姓名：   武兴华      学号：  098175    组别：  17    同组人：      苗永昌     

课程名称：   电子专业实习  实验室：   第三实验室  实验时间：  第5、6周              

实验 1  定时器

一、实验目的：

1． 熟悉电学实验中最常用的仪器，如直流稳压电源、数字万用表、晶体管特性图示仪等。

2．掌握对常用的电子元器件的识别与测量。

3． 按电路图10、图11的要求用555时基集成电路及相关元器件，构成“定时器”和“叮咚”门铃，在“面包板上”焊接实际电路，并调试出正确结果。

二、实验内容与原理：

实验内容：

1．直流稳压电源的使用

2．数字万用表的使用

3．晶体管特性图示仪的使用

4．识别电阻、电容、电感、二极管、三极管、发光二极管，集成电路等元器件

5．对以上元器件进行简单的测量。

6. 接通电源后，555的引脚2为高电位，引脚3输出为低电位，晶体管9013为截止状态，集电极没有电流通过，发光管LED不发光；

当K2按下后，引脚2为低电位，使引脚3输出为高电位，进而使晶体管9013为通导状态，使发光管LED发光，同时引脚2为低电位，使引脚6、7拉成低电位，定时开始，由于电源通过47K电阻和100K电位器给引脚6、7所接的47μ电容充电，经过一段充电时间后，47μ电容的电压降增加，使引脚6、7由低电位变为高电位，又使引脚3输出为低电位，使晶体管9013又变为截止状态，发光管LED不发光。发光管LED发光的时间为延迟定时时间，当改变100K电位器的数值时，即改变对47μ电容充电电流，充电电流大，可缩小对47μ电容充电时间，充电电流小，可延长对47μ电容充电时间，使引脚6、7由低电位变成高电位的时间发生改变，从而100K电位器可用来调整延迟时间。

由定时器的引脚3引出电信号，或在发光二极管处，换成继电器，就可接在其它应用定时器的电子线路中去。定时器的线路图由下图所示：

图10  定时器线路图

实验原理：

1. 根据相关的仪器使用说明，按一定顺序实验操作。

2．根据电子元器件的标示和电特性，分别对各种元器件进行识别和测量。

3．根据555电路的基本特性，搭建延时器和振荡器实现定时器。

三、实验器材（设备、元器件、软件工具、平台）：

1．直流稳压电源

2．数字万用表

3．晶体管特性图示仪

4．电子实习元器件表：

 四、实验步骤：

1．直流稳压电源的使用

直流稳压电源是电子线路实验的必不可少的仪器。可提供各种直流电压。

2．数字万用表的使用

数字万用表是最常用，最方便，用途最广的仪表。电工学及电子学中最常见的参数是：电阻值、电压值和电流值。一般万用表主要测量该三种值。电压又分直流电压和交流电压；电流又分直流电流和交流电流。万用表还可以测量电容值；测量二极管和晶体管的放大倍数（hFE）。

在测电阻档时（含测二极管），表笔空放，指示为无限大，最左端位显示“1”；在测其他参数的档时，表笔空放，指示应为零，如最右端有数字显示，是由误差造成的。

使用数字显示万用表，在测量电阻值时，正表笔为正极，负表笔为负极。（在指针表头式万用表测量电阻值时，正表笔为负极，负表笔为正极。）

会用数字万用表测量电阻值，交流电压值，直流电压值，直流电流值等。使用时会正确选择所测量的类别和量程，正确读出测量数值。

3．晶体管特性图示仪的使用

晶体管特性图示仪是一种用阴极射线示波管显示半导体器件的各种特性曲线，并可测量其静态参数的测试仪器。

熟练掌握晶体管特性图示仪的使用方法，学会用晶体管特性图示仪测量半导体器件的静态参数。在不损坏器件的情况下，测量半导体器件的极限参数。如二极管，NPN型和PNP型三极管。

4．电阻器

对电流阻碍作用的元件。由欧姆定律可给出电阻、电压和电流的关系。电阻的单位是欧姆（Ω）。

5．电容器

将导体与电介质作适当安排而能得到相当的电容的结构，称为电容器。在直流电路中阻断电流，再交流电路中有充放电作用。广泛用于交流电路和振荡电路。电容器电容的大小与电介质面积和厚度及介电常数有关。电容的测量可用万用表的电容档或用电桥进行测量。

6．电感器

由导线盘成线圈形状的结构，称为电感器。变压器的原、副线圈，高频振荡器线圈及直流扼流线圈都可视为电感元件，有一定的电感值。在高频交流电路中阻断电流，再直流电路中电流可顺利流过。广泛用于交流电路和振荡电路。电感一般用电桥测量，在电子线路中电感线圈经常与电容器组成振荡回路。

7．二极管

晶体管的工作原理，将在以后的课程中详细讲授，这里我们只做简单的介绍。一般是由一个PN结组成。

8．三极管

主要介绍NPN型和PNP型晶体三极管管

图5  晶体管（三极管）符号

用万用表判断晶体管的基级b；发射极e；集电极c。及晶体管的放大系数（共发射极接法的hFE或β值）。

9．发光二极管

发光二极管主要用作电光显示，发光二极管可作为单个的发光管，也可分段组成发光的数码管。发光二极管由下图7表示，使用时高电平接正极，低电平接负极。注意不能让通过的电流过大，一般不超过十几毫安，发光二极管是在直流状态下工作，一般不能接在交流电路中。

10．集成电路

集成电路是由很多电子元件如电阻、电容、二极管、晶体管等基本元件密集排列成电子线路，集中制作在一块芯片上，引出必要的引脚，构成集成电路。

11．按电路要求在面包板上插接实际电路。

12．检查无误后，正确接通5伏电源。

13．出现问题，仔细寻找原因，纠正错误，调整好电路。

14．设计相应电路，在电路板上连接并焊接相应电路，实现延时器和振荡器实现定时器。

15．出现问题，仔细寻找原因，纠正错误，调整好电路。

五、实验数据及结果分析：定时器正常工作，定时时间不确定，伴随电位器改变而改变，修改电位器，将时间调至5秒左右。

六、实验结论：按下开关k2，发光二极管发光，五秒之后自动关闭。

七、思考题

简易催眠器：

时基电路555构成一个极低频振荡器，输出一个个短的脉冲，使扬声器发出类似雨滴的声音（见附图）。扬声器采用2英寸、8欧姆小型动圈式。雨滴声的速度可以通过100K电位器来调节到合适的程度。如果在电源端增加一简单的定时开关，则可以在使用者进入梦乡后及时切断电源。

示意图
八、实验总结、

心得体会：

1．我觉得这次电路实验很好的锻炼了自己的动手和探知能力。这样的实验很有必要，因为作为一个学生不单单应该掌握理论知识，更要积极去生活实践中运用学到的各种知识，达到学以致用，这个很关键。要培养我们的实验动手能力，所谓 “动手”，实际上还是一个“动脑”的问题，动手做一件事情，要解决一个问题，首先要用脑提出解决问题的方案，再指挥手去完成。所以我们学习每一门课程，要学会其原理，要在理论上去掌握它。

2．自己在实践的过程中发现问题、分析问题、解决问题、掌握经验，这样的过程会让自己在动手的同时可以掌握经验，达到一箭双雕的作用。电子实习是在学生学习基础课和部分专业基础课的基础上，结合实际而进行的实践性教学环节，是专业培养目标和教学计划、课程设置的重要组成部分，是理论教学的完善和补充，目的是使学生通过实习掌握电子元器件的识别、学习电子电路的焊接技术、常用电子仪器的使用常识、具备简单电子电路焊接、调试与检测的能力，为学生进入专业学习打下良好基础。

3．也会增加各种实验的兴趣，会体验要实验成功带来的成就感，增强自信心。现在的电子实习课，将要从最基本知识开始，先从感性上，建立一些认识。对实验室的基本仪器设备有所了解，掌握基本的使用方法；认识，识别电子元器件，和用万用表对元器件的基本测量；能识别简单的电子线路，并能够按线路图制作、安装调试一个完整的电路。

4．同时，这样的实验很有必要，会为自己以后毕业工作做好良好的铺垫。

对本实验方法、手段：

1．正确认识直流稳压电源、数字万用表、晶体管特性图示仪等，正确认识前提这样可以在实验中避免不应该出现的错误。

2．识别电阻的阻值大小，学会如何辨别他们的大小，可以加快实验进程，缩短时间。

3．识别电感的正负级，避免出现不能储电从而不能实现“定时”效果。

4．用数字万用表测量二极管、二极发光器以及三极管，正确辨别正负极以及c、e、b极。

5．认识555的构造。

6．正确认识面包板的构造，学会合理运用面包板的位置，避免出现短路、短路情况。

7．学会使用电烙铁，正确掌握焊接技术，尽量使焊接点呈锥形状。

8．在设计焊接电路时应该尽量避免出现交叉点，应使所占地方尽量少，体现设计的合理及精简的原则。

9．在连接以及焊接时如果不能出现应有的结果，及时分析检查电路正确与否，同时观察是否是电容、二极管、三极管正负级安反，电路没错的话应更换容易烧坏的仪器，看看是否是仪器烧坏，如果还不行应找老师请教。

对过程的改进建议：

1. 自己遇到不会的问题时应自己努力正确认识，然后再请教同学，这样可以加深对实验的认识和体会，让很多认识更深刻。

2. 本次试验中很多同学因为555仪器的烧坏而没有及时出现想要的结果，对此，我认为在试验的过程中应好好保护这个仪器，焊接和连接电路过程中不要把555安装在电路中，等到其他连接完成之后再安装至电路中。

3. 在完成自己应做的实验的同时，应该去尝试设计另一个实验，这样可以熟练掌握更多的经验。

4. 我认为老师应该更多的带领同学认识新的电器元件以及更多电路设计，让同学们加深对本门实验的兴趣，增强同学们的动手实践能力。

第二篇：实验报告模板

实验报告模板

_______课程实验报告