关于农村义务教育的社会实践报告
学院：护理学院 年级：2009 专业：护理本
姓名：周洁 学号：113200901000162
摘要：
在20xx年的寒假期间，我通过访谈和问卷的方式，比较深入地了解了湖南省双峰县永丰镇一些中小学义务教育的现状。并且通过分析和思考，提出了一些解决农村义务教育中普遍存在的问题的粗浅建议。我希望通过这种方式让更多的人来关心农村义务教育的情况，更希望有关部门能够重视农村的教育现状，以便实现教育的公平。
关键词：农村义务教育 教育经费 教育质量 教育改革
正文
一：概述
近年来，随着改革开放和“科技兴国”方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育，不仅巩固和加强了农村义务教育普九成果，同时，促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。
然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育
结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作的唯一u盾指标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力的培养。长此以来，必将影响国民素质的整体提高。
农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济，社会发展的巨大障碍，为此对所在的湖南省娄底市双峰县永丰镇高托村农村义务教育进行了较为深入的调查。
二：调查方式
访谈
三：农村中小学教育现状及成因分析
通过访谈和问卷调查，经过分析整理，概括出了我镇义务教育的现状如下：
现状一：教育经费严重短缺。农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。由于经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育 设施缺乏，落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能熟练使用电脑的不足半数。远程教育的共享成为了梦想。
现状二：师资力量薄弱。整个永丰镇除了城北学校师资力量相对较为雄厚一点外，其他小学，没有几个老师是正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”他们中的只有少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧，观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大，知识结构老化，知识面窄的问题。造成了农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受经济发展水平和事业编制的制约，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时聘用代课老师，以解燃眉之急。
现状三：德育教育令人担忧。重智育轻德育教育是农村中小学教育中普遍存在的现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容与支持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架，偷财务，出入网吧，集结团伙，侮辱师生等现象绝无仅有。记得曾经发生过一起学生大老师的事件。由此可见，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校，家庭，社会都没有对之引起足够的重视，尤其是学校的教育严重缺失。
现状四：初中学生流失现象死灰复燃。除学生家庭经济困难这一主要客观原因外，还有教师敬业精神差，教学理念落后，教学方法陈旧，教学质量低下等，也是导致学生厌学而流失的一些主要原因。今年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高
教师待遇，却往往放松了对教师的思想教育工作，教师为人师表，爱岗敬业，无私奉献意识淡薄，追逐个人名利，动辄跳槽厌教的现象时有发生。教师厌教的表现不仅仅不利于良好校风的建立，同时也是导致学生厌学之风的重要原因之一。家长们认为孩子升学无望，纷纷通过各种关系把孩子转到一些重点中学就读，家庭条件较差的索性让孩子退学。
四：改变农村教育现状的策略
根据调查的情况，群殴建议，为了改变农村教育现状，应当采取以下策略：
对策一：加大农村教育资源的投入。最大限度地改变农村教育资源不足的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小组，查清农村中小学的负债情况以及教师的工资待遇落实情况，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次完善对农村教育投资的监督机制，严防中间环节的克，挪，卡，要，确保专款专用，并且还要力保各学校将有限的经费用在刀刃上，从而逐步完善以县为主的义务教育经费保障机制。
对策二：全面提升农村中小学教师整体的综合素质。加大师资培训力度，促进教师专业成长。清退或分流不合格教师，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改
善。完善农村教育尤其教师资源配置，促进农村教育的公平正义。
对策三：坚持德育为首的教育方针，促进学生健康个性和谐发展。改进农村中小学学生德育工作首先要把握好中小学不同学生个体的个性心理特征和思想，学业基础，从而有的放矢的对他们进行道德教育，心理品质和行为习惯的养成教育，帮助他们确立健康向上的人生目标。
对策四：深化教育改革，彻底改变农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”的局面。农村中小学教育与农村实际相结合。国家要着力改革农村中小学课程，设置一些体现农村教育特点的实用性课程，使之在提高农村人口整体素质的同时还能更好地为农村经济，社会发展服务。
对策五：针对初中学生辍学现象死灰复燃的现象，一方面要加大义务教育宣传和实施力度，确保困难学生不会因贫困失学；一方面要推进教育改革，提高课堂教学质量，活跃课堂气氛促进学生乐学善学，确保学生不会因厌学而辍学。同时，要完善学校办学水平评估机制，切实把“减负空辍”工作纳入政府，学校，家庭，社会四位一体的一盘棋工程，最大限度的控制学生流失。
结束语：
通过这次社会实践活动，我不仅对家乡农村中小学教育的现状有利较为明晰的了解和分析，而且对改革发展农村义务教育提出了粗浅的意见和建议。同时，还增强了对家乡的热爱和向往，增强了发奋学习，顽强拼搏的信心和毅力，为日后报效家乡，报效祖国奠定了良好
的思想基础，可以说受益匪浅。
谢辞：
在此，真诚地感谢学校团委给予我这次难得的接受锻炼的教育机会，真诚地感谢家乡父老乡亲给予啊积极配合与支持。
五：附录
《 湖南省娄底市农村义务教育实行 “特岗计划”。》