20##—2012学年

上学期九年级数学教学工作计划  

任雪锋

20##年9月

20##—2012学年上学期九年级数学教学工作计划                            

新的学期又开始了，我又担任九五、九六数学学科的教学兼就舞伴班主任，九年级时间非常紧张，既要完成新课程的教学又要考虑下学期对初中阶段整个数学知识的全面系统的复习。所以在注意时间的安排上，同时把握好教学进度的基础上特制定本学期的教学计划：

一、学生情况分析

通过开学的暑假检测的成绩总体来看还可以，但是优生面不广,尖子不尖。在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐,对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对差一点的学生来说，有些基础知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到很好的培养。在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，一部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，大部分学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培养。学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，有些学生不具有或不够重视，需要教师的督促才能做，陶行知说：“教育就是培养习惯”，这是本期教学中重点予以关注的。

二、指导思想：
　  通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

三、教学重点、难点
　　重点：

1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证；

-

2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

难点：
　　1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；
　　2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

四、在教学过程中抓住以下几个环节：

（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。
    （2）抓住课堂45分钟。 严格按照教学计划，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。
    （3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

五、教学措施：
1．认真学习钻研新课标，掌握教材。
2．认真备课，争取充分掌握学生动态。
3．认真上好每一堂课。
4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
5．积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
6．复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使  

学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

除了以上计划外，我还将预计开展培优和治跛工作，教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的能力。

第二篇：20xx-20xx学年度上期《数学教学生活研究》化阶段工作计划

绵竹市土门学校

开展《数学教学生活化研究》课题

阶段研究计划

根据我校开展的德阳市级课题《数学教学生活化研究》计划，为认真达成研究目标，特制定此工作计划。

一、研究目标：

1、继续开展对各年级数学教材、教法的研究。《新课课程标准》在教学的注意问题中，特别增加了：重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学知识可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强了学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新能力。这就要求我们的数学教学在内容和形式上都要在原有的基础上有一个很大的转变。通过本学期课题的研究，使我们的教师能进一步转变自己的教学理念，革新教学行为，使学生的学习行为得到较大幅度的改善，真正使课堂成为学生学习生活的策划中心。

2、继续开展如何增强对学生学习数学兴趣的研究。要通过研究，寻找科学的方法。

二、研究的主要内容

1、通过研究，使我们的教师逐步把课题思想贯穿到平时的教学中去，注重数学与实际生活的紧密结合，注重学习活动的设计，使我们的课堂有新的起色，无论拿到怎样一个内容都知道从生活中找寻它的模型。并引导老师在反思中不断发现问题，解决问题，重点解决如何设计有效的学习活动。

2、通过研究，使抽象的运算获得生活经验的支持，提高解题技巧，让学生真正体会到了学习数学的趣味性和实用性，培养学生根据实际情况解决实际问题的能力。开放教学内容，体验生活实践，体验概念的形成过

程，这样的概念才不会乏味，这样的知识学生才会感到有趣、有味、有价值，才会学得扎实。

三、主要措施：

（一）加强学习，不断更新教育思想，不断提高教育理论水平。

1、继续认真学习《新课程标准》、学习现代教育理论、素质教育理论等文献，深刻领会其精神实质。要虚心接受别人的指导与建议，及时整改教学中的不足，继续发扬教学中的优点。通过这项活动使各自的课堂教学能力获得切实的提高。

2、围绕课题研究目标，进行持续、定向、系统的课堂教学研究，并及时记录过程性资料，使研究活动更具有针对性、实效性。

3、结合教材和学生的学习水平，参照综合实践活动生成预案，在实践过程中随时地进行调整，使课题研究堂教学、学生生活有机整合。

（二）做到求真务实，确保教学质量不断提高。

1、根据学生生活实际，搜集与课堂教学紧密联系的生活素材。

2、每周写一篇数学日记。

3、读一些数学家的故事。

4、切实落实学校各项精神，严格按照课题组关于集体备课的要求进行活动，为教学质量的提高提供有力的保证。

5、要有差异教学的思想，教学过程中对学生要有不同层次的要求。课堂提问时不同层次的问题要求不同的学生来回答；布置作业时也要分层，一般的学生掌握基本练习，对成绩较好的学生则鼓励他们做提高性训练；要合理使用练习册，作业量也要控制在规定的范围之内。

四、任务分工。

根据小学数学教材知识体系和本课题研究目标，本期课题研究人员分

绵竹市土门学校《小学数学教学生活化研究》课题组

20xx年9月