20xx年下半年槐荫区小学数学中心组新学期计划交流活动主持词 秋风萧瑟洪波起，霜叶红于二月花。名师齐聚论教研，华山论剑逞英华。 尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！感谢各位在百忙之中来到美丽的纬十路小学，来到小学数学新学期工作计划、交流汇报活动的会场。莅临本次活动的有我们各小学分管数学的校长、主任以及区中心组的各位老师。感谢各位领导的到来，相信此次聚会，会让略有寒意的深秋变得温暖如春，再次感谢各位的到来！

我是闫千户小学的初浩，今天很荣幸能和大家一起聆听诸位领导、老师们对于新学期的计划和交流。俗话说：好的开始是成功的一半，今天的活动，我们聆听与欣赏的，不仅仅是老师们的工作计划，我想更多的是一种对新学期充足的信心和美好的期待。

一直以来，我们槐荫小学数学界内就不乏专家名师，教学能手。本学期，我区教研室又注入了新鲜的血液，下面就有请晋主任为大家介绍本学期的新晋数学教研员老师。

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。我坚信，在新的动力带动下，我们区小学数学教学一定会获得进一步的提速，使我们的每一位老师更快地看到前方更加美丽的风景。

1、下面让我们正式进入今天的交流环节。首先，欢迎中心组老师来畅谈心曲。中心组的老师是全区的精英，我想这次一定又会给大家带来新的智慧和力量！

谢谢中心组的老师们的汇报。

2、严谨的思维训练是学好数学的基础，更是教好数学的保证。所以一直以来，我区一直坚持让数学教师做题。通过做题，不仅可以提高数学教师分析、处理数学问题的能力，而且更有利于课堂教学工作的开展。下面就让我们一起来聆听出题组老师本学期的工作计划。

谢谢出题组老师们的汇报。

3、辉煌的教育事业，需要璀璨的明珠来点缀，名师组的老师们就是带给我们智慧火花的榜样和典范，让我们听一听他们的点缀计划！有请名师组的老师们。

感谢名师组的老师们。

4、大家都知道，一花独放不是春，全区数学教师都得到发展，才会产生更

大的合力，在数学的教研上才会产生巨大的涟漪，这些年来，手拉手活动为我们办事处学校教师的进步与发展提供了宝贵的平台。接下来就让我们听一听他们对本学期的展望和计划，有请手拉手组的老师们。……谢谢手拉手组的老师们。

5一直以来，教材整合组为我们整理初中和小学教材的联系点，编写新教材做出了突出的贡献，接下来，请教材整合组的老师来汇报，看看他们如何将我们的教材变薄，变得更easy!

感谢教材整合组的老师们。

6、新闻组一直肩负着区级数学活动的会场主持、摄影和新闻稿的撰写等工作，为我区数学教研活动的开展做了大量工作宣传，下面就有请新闻组的老师们汇报本学期工作计划。

感谢新闻组的老师们。

7、教研活动的效率的高低取决于各种信息的汇总和整理。下面有请信息组老师来谈谈他们对我们区数学教研的助力！

感谢信息组的老师们。

8、我们每次的教研活动都是一笔不小的教育资源和教学财富，这与我们档案组老师们的收集整理是密不可分的，下面我们就来共同聆听档案组老师们的整理计划。

9、全区的数学教研的提高，说白了就是五大学片的集体提升，兄弟五个之间必须共同扶持、学习和借鉴，兄弟同心，其力断金。咱得好好听听！接下来，有请各学片负责人对本学期的工作计划进行汇报。

10、最后，有请我们最敬爱的晋主任为我们作活动总结，掌声欢迎。 谢谢晋主任朴实、真挚的总结。各位领导，老师，我们今天的活动是在深秋时节举行得，尽管冬天在向我们招手，但是我们却从各个组老师的精心付出中，感受到春天的温暖和绚烂。让我们携起手来，共同努力冬天，收获春天吧！今天的活动到此结束，老师们，再见！

第二篇：20xx年小学四年级数学上册教学工作计划

20xx年秋小学四年级数学上册教学工作计划

一、学情分析

四年级班共有学生26人，其中女生8人，男生18人。这批孩子在上学期末考试成绩平均分和及格率都不理想，有多部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖拉。本学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信学生在各方面都会更上一层楼。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

三、教学目标

1、学习习惯:

（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯.

（2）继续加强纪律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合的能力。

（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、知识与技能：

（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。

（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。

3、数学思考方面：

（1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。（2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。

（4）在探索一些图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。（5）经历把现实问题中的数据进行统计处理，

并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展初步的统计观念。

（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。

4、解决问题方面：

（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决。

（2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。

（3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。

（4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形,能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数。

（5）能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。

（6）能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。

（7）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。

（8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。

（9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在教师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。

5、情感与态度方面：

（1）能积极参与数学学习活动，主动探索并发现数学知识，获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。

（2）在具体情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。

（3）在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，并初步形成科学地探索问题的意识与态度。

（4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识；发现错误能主动改正。

（5）主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

四、教学措施

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生 学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生 初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生 真正做到将知识的掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问 题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧.