四年级上册写字教学计划
金桥小学 徐丽
一、指导思想
写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.
二、学生状况分析
四年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但执笔方法和写字姿势有的不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
三、工作重点
1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。
1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。
3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。
4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”
5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、具体措施
1、 教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系； 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念
6、 发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
7、 教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
8、 班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。
五、教学安排
20##年9月1日
第二篇：四年级写字课教学计划
四年级写字课教学计划
一、 开展写字课的目的：
1.培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。
2.通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。
二、教学目标：
1、了解硬笔书法的特点。
2、知道书写的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中，养成良好的书写习惯。
3、认识偏旁的形体结构及书写方法，明确偏旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。
4、使每位学生都能写一手好字。
5、培养学生对祖国语言文字的热爱。
三、教学重难点：
1、了解硬笔书法的特点。
2、认识偏旁的形体结构，掌握偏旁的书写方法及与各部件的组合关系，写好字。
四、形式和类型：
有效利用每周的写字课。
五、具体要求：
1.教师要加强指导，不能将书法课变为自习课。不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。
2、重视学生写字习惯的养成，教给学生正确的写字姿势，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，足平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
3、不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
4.合理安排学生每天的练习内容 。
5、 关注学生的作业习惯、书写习惯，与各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
6、 发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
7、 教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
8、 开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
9、 展开竞赛。在班内举行写字竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。
10、 班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，展示规范作业，给每个人展示自己的机会。
六、教学中应注意的问题。
1、充分调动学生习字的积极性和主动性。
兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。
2、要注重培养学生良好的写字习惯。
良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。
3、要把描红和临写相结合。
描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。
4、要多采用形象、直观的教学手段。
教师在教学过程中，要多采用挂图、投影、多媒体等形象、直观的教学手段，指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系，帮助学生掌握笔画、部件的书写方法，进而提高学生的书写能力。
5、注意课后延伸，使学生养成“提笔即练字”的好习惯。
六、教学进度（见下表）
第一课时 单人旁
教学目标：
1、掌握带单人旁的字的写法。
2、准确观察笔画在米字格中的位置，明确每个字的起笔对整个字在米字格中的位置有决定作用。
教学过程：
一、欣赏学生书法作品，尝试书写。
二、揭题：板书：单人旁的字
三、指导写单人旁。
1．老师示范讲解。
（1）引导观察：
单人旁写在米字格的左半格，“撇”写在左上格，逆锋起笔、顿笔后直着撇出。垂露竖从哪儿起笔？（撇的中间起笔），其实，这个撇不仅决定了竖的位置，而且决定了整个字的位置，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常重要，他决定了整个字在米字格的位置。所以，这一撇非常非常的重要。
（2）教师范写。
请同学们仔细看，撇的起笔在左上格的什么位置，收笔在什么位置，垂露竖要写的有力度，从上到下与竖中线的距离要保持一致。
2．学生描红两个。（描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。）
3．学生临写一个。
4．教师巡视，把写得不好的投影展示出来，让学生指出来怎样改进。
5．再临写一个。教师巡视，及时纠错。
6．再写一个。
四、指导写“什” （投影出示：伴）
师：正确的写字姿势是写好字的基础，但是学会观察是写好字的关键。所以，同学们一定要做到眼到、口到、心到、手到。
2．示范指导。
a.引导观察：
同学们仔细观察这个字的左边和右边，谁长得瘦？谁长的胖？谁的个子高？谁的个子矮？
师：同学们很会观察，这个字的结构特点就是左窄又宽，左低右高。
右边的“十”写在什么位置？一横写在哪儿？悬针竖写在哪儿？同学们看的真清楚。
b.教师示范书写。
单人旁不能离竖中线太近，右边：一横写在横中线上方，第二横写在横中线上方，悬针竖起笔较高，写在竖中线的右侧，而且要写的长一些，并且保证从上到下离竖中线距离保持一致。
3学生描红。
4临写一个。教师巡视，及时评价。
5再临写一个。针对存在问题，再指导。
6展示写得好的。及时表扬鼓励学生。
6再写一个。
五、指导写“任”
1．示范指导：
1：单人旁，竖的长短是随右半部分的高低而变化的，请同学们仔细观察“什”和“任”，你们看看“任”的单人旁，竖应该长一些还是短一些呢？（写得稍微长一些）
中国的汉字，不仅讲究谦让美、对称美，还讲究错落有致的美。左边短，右边相对较长；右边短，左边相对较长。这种错落有致的美，在这两个字中得到了充分的体现。
再看右边的一撇两横，也有长短之分，中间的横最长，下面的横最短。一撇两横之间的距离匀称。
2老师范写。单人旁这一竖要长一点，中间的一横最长，下面的一横最短。
2．学生描红。感悟运笔过程。
3．临写一个，要仔细观察每一笔写在米字格的什么位置。看得清，记得牢，才能写得好。
4．反馈：发现问题，及时纠正。
5．纠正后再练写一个。再评价。
6．再练习写一个。
六、巩固练习：
1、同学们是不是掌握了单人旁的字的书写规律了呢？下面的字，你可以任选两个喜欢的或者你认为自己能写好的字写一写。投影出示几个单人旁的字。
2、同位的两个同学把你们的作业互相交换，你看看他的哪个字写得很漂亮，你在后面的那个米字格里学着写一个。
七、总结：
冰冻三尺非一日之寒，要想写一首漂亮的好字，必须坚持，只有持之以恒，才能有进步。
第二课时 草字头
教学目标：
1. 初步掌握草字头的书写要领。
2. 了解带有这个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3. 认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
教学过程：
一、 新课指导
要注意草字头笔画的顺序、方向和形态。第一笔横的长短要随着偏旁下面的笔画而定。书写第二笔时要稍向右取势，还要注意和第三笔呼应。
二、例字指导：
“花”，草字头应写得紧凑一些，下面可适当宽一些。
“菜”，草字头应写得宽而扁。
“英”，草字头应写得窄，下面央的一横要长。
“荣”，草字头应写得窄，中间的秃宝盖要宽大，呈上窄中窄之状，木字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成垂露竖。
三、练习：
1. 学生练习书写。
2. 师巡视指导。
3. 反馈。
第三课时 两点水
教学目标
1、初步掌握两点水偏旁的书写要领。
2、了解带有这个偏旁的一般书写规律。
3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重、难点：
1、掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
教学过程
一．写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水偏旁的书写要领。
两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
二．描描写写。教师要重点指导和示范。
冷：两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，起笔要在竖中线上，捺应与撇呼应，最后一点要写在竖中线上。
自己练练
三． 例字指导，引导读帖。
次、冰、决、减：左右结构。左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。
这四字中的撇为何撇在两点水的下面？撇和捺写时应注意什么？
冯、况、净、准：左右结构，两点水不宜写得松散。
净、准横画多，写时应注意什么？“况”的“口”写时应注意什么？
“冯”的“马”写时应注意什么？
再看看这几个字在田字格中各部分所占的是什么位置？
学生描红、仿影、临写。师巡视指导。
学生作品展示评点。
第四课时 三点水
教学目标。
1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确。美观，有一定的速度。
2、 培养学生良好的写字习4贯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
学会认真该帖，分析字形特点。学习临帖方法。
教学重点：写准三点水的笔画位置，表现左窄右宽的结构特点；做的重心平稳。
教学难点：“江”等似字的书写指导。
教学过程：
一、 学习探过毛笔字
二、探求新知（多媒体虫示握笔姿势图）示范握笔
虫示“三点水旁”讲明写法：
1、三点水布呈弧形。笔势相连。上两点稍近。下两点较远，第一点偏右，第二点稍偏左，第三点可成提画，在第三点下方，虫锋不宜超过上点，
2.厄写
3.学过练写三点水旁。支者巡视纠正错误
三、书写实践练习指导。
1.多媒体虫示“江”指导书写
“江”字的字形特征，书写方法的指导。
2.序重模仿练习
3.支房巡视辅等序重练习试写
4.指导书写“河”“澡”“洞” “盓”等似字。（方法用上）
4.展示学生作品。师生互评
5.课堂总结
6.布置课后练习：继续练习带三点水的列字
附： 板书内容
偏旁练习
三点水：江，河，澡…要点：
左窄右宽 重心平稳
第五课时 提手旁
教学内容：
学写带有提手旁的字。
教学目标：
1、学会带有提手旁的字的写法，弄清左右结构得自在田字格中的位置和特征。
2、培养良好的书写习惯和比较鉴赏能力。
教学重点：学习提手旁的写法。
教学难点：带有提手旁的字在田字格中的位置。
课前准备：
幻灯片及范字、书写作品。
教学过程：
一、引言导入。
1、师生问好，检查学生准备情况。
2、回忆书写姿势：头正、身直、臂开、脚平。
3、欣赏硬笔书法作品，并作简要评点。
二、探求新知。
1、让学生说说自己知道的左右结构的字，然后说说带有提手旁的字。
2、学生自己练习写左右结构的字，并展示作品，讨论左右结构的字的书写规则。
（左右结构的字，要先写左边，后写右边；左右结构的字，左小右大。书写规则，先横后竖，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均匀。）
3、提手旁的练习。
（1）提手旁的写法：教师范写，提手旁的关键笔画是提划，提与竖的焦点在横划下三分之二处。提手旁在田字格中只占三分之一。
（2）学生练习提手旁的写法，先书空练习然后再写，并展示评点。
4、练写带有提手旁的字。
（1）回忆书写要领，教师范写，同时强调楷书用笔方法（起笔收笔要干净利落，笔笔分明，笔画均衡分布，重心平稳，比例适当，字形端正）。教师在书写时有意犯错，让学生纠正。
（2）学生练习提手旁的字：抄、拾、打、拼（先临帖，后摹写，学生在书写过程中，教师播放音乐，并提示写字要领）
（3）展示学生作品，点评。
5、学生自己写几个带有提手旁的字，并展示评点。
三、 教学评价。
通过本次课的练习，我们懂得了什么？
第六课时 提土旁
教学目标：
1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2.练写含提土旁的字。
3.书写规范、整洁、美观。
教学重点：正确、规范、整洁、美观的书写。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况
1.书写的注意事项
2.你准备好了吗？
二、学习书写：坊
1.出示例字：坊
引导学生观察这个字的特点：书写第二笔时要稍稍向左下行笔，以与第三笔自然连接第三笔向左上踢出，注意和右边笔画的避让。
2.学生讨论书写的注意事项
全班交流：你想提醒大家什么地方？
3.师总结学生的意见，给予指导：
4.教师示范书写，强调重点笔画的书写。
5.学生练写两个。
师巡视指导，发现问题及时解决。
三、自学“坑”的书写
1.学生小组讨论“坑”的书写
2.尝试书写
教师巡视指导，发现问题集体解决。
四、总结“提土旁”的书写要点。
五、学生写字
师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评
1.表扬书写工整认真的同学
2.表扬书写整洁美观的同学
3.表扬书写姿势正确的同学
第七课时 木字旁
教学目标：
1、使学生掌握“木字旁”的写法及 “木字旁”在整个字中的比例关系。
2、拓展学生视野、提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。
教学重点：木字旁的书写。
教学难点：木字旁左右两部分的合理搭配。
教具准备：课件、实物投影、范字、展示板等。
学具准备：书写用具、字帖、演示材料等。
教学过程：
一、写字常规检查
（一）写字工具
（二）复习写字坐姿和执笔要领：
二、导入
1、出示课件（1）“猜猜看这个字念什么？”接着出示范字“木”，让学生回答 ，‘木’字，它除了做独体字外，在汉字中还有什么其它用途？”
2、课件：“木”变成“木字旁”。
带木字旁的字很多，仅新华字典收录的就达300多个，因此，写好这类字很重要，我们今天就学习‘木字旁’”。教师出示课题“木字旁”。
三、新授
1、木字旁的特点：教师出示课件“木字旁”，“木字旁有什么特点？”请学生分组讨论回答。教师课件演示并总结。
“竖”要写得挺拔，笔画的长短要根据右边的笔画灵活处理。写第四笔“点”时，要注意与右边的笔画穿插避让。
2、“我们分析一个字，都从哪几方面入手？”以小组为单位，注意从整体形、结构特点、笔画关系进行分析。
3、师生共同总结范字的规律性的特点。
4、教师进行木字旁和范字的书写。
四、学生练习
（一） 基础练习：
1.书写“木字旁”4遍；
2.引导学生读帖。
（1）“林、相、标、朴、衫、析、杨、枝、柱”这9个字是如何做到笔画穿插的？
（2）木字旁的“竖”与右边比，在各字中长短如何？
（3）每个字各部分在田字格中所占比例怎样？
3.学生练习，先描红，再仿影，最后临写。
五、作业讲评
展示学生的作业，进行鼓励性评价。
教师小结：本节课我们学习了木字旁的字，同学们写得都很认真，那么历史上的书法家又是怎样写的呢？下面我们一起看一下——出示课件。
第八课 言字旁
教学目标：
学会右偏旁言字旁的写法和练习带有这些偏旁的例子。
培养学生正确的“双姿”(坐姿，执姿)
激发学生的写字兴趣。
通过教师的示范，指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重难点：
教学重点：言字旁的写法。
教学难点：注意笔势的变化。
教学过程：
一、 谈话导入，欣赏引趣。
导入：欣赏班里优秀作文本
，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣。
二、 复习双姿，做好准备。
1、 复习坐姿：身平、肩平、
臂平、足安。
2、 复习执姿：一尺、一拳、一寸(三亇一)
三、 复习笔画。
1、 出示基本笔画。
2、 背诵基本笔画口决。
四、 指导言字旁的写法，掌握技巧
1、 书写要领：第一笔点写
成又侧点，横折钩横的部分销向上，竖的部分和在一条弧线上，点横的起点和钓的顶角约成等腰三角形。（教师示范写量作讲解）
2、 指导练写有言字旁的例字。（论、许、诗、访、记…）
3、 师生互动：对学生写字
作品进行评价、教师适机点评，对好的奖励，画量。
教师巡视指等。动评，再练习，再评，鼓励学生把字越写越好。
五、 巩固练习。
学生练习写：祥、识、证、讯。
1、学生练习。
2、教师巡视指导。
3、欣赏交流。
第九课时 点横头和人字头
教学目标
1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程
一．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。
人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。
二．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
交，点要写在横画中点的上方。
金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。
自己练练。
三 例字指导
仿，左右结构。单立人写得稍窄
哀，上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方
弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。
偷，左右结构，左窄右宽。
会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖
命，上下结构。撇捺尽量舒展。
第十课时 草字头和竹字头
教学目标
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当
教学过程
一．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。
二．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼，上下结构，上小下大。
自己练练
三 例字指导
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。
获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。
管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。
第十一课时 石字旁和竖心旁
教学目标
1、让学生掌握左偏旁的特点，书写时提左伸右缩，形体上紧下松。及竖心旁、石字旁的写法，并学会写带有这些偏旁的字。
2、培养学生观察能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重难点 掌握左偏旁竖心旁、石字旁的写法
教学过程
一、导入新课
这节课我们来学习钢笔字左偏旁的写法。
二、新授
出示提手竖心旁、石字旁，让学生认识这些偏旁。
指导竖心旁、石字旁的写法。
1．石字旁 “石”字在字的左边做字的部件时，“石”下“口”横折的横及下面的短横都要向右上斜一点。
2．竖心旁，形态窄长。竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍微向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。
学生练习写，教师巡视指导。
指导“确 磁 悟 惜”的写法。
学生观察写字，教师巡视指导。
展示作品，师生共同评价。
7、欣赏、临写片段。
教师总结学生的写字情况。
第十二课时 双人旁 尸字头
教学目标
1．掌握尸字头和双人旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3．写好循 徐 屋 届写得正确、端正、比例恰当。
教学重难点 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
教学过程
一、新课指导。
1、“写写偏旁”。
出示尸字头和双人旁例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察尸字头和双人旁的长撇的形状
尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折，横稍长，折稍斜；第二笔再写一短横，与横折的横基本平行；由这两笔组成的框要小而扁；第三笔长撇是主笔，要写得舒展。
2、“小博士信箱”。
关键词：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜的、上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握。“尸”和“双人”字，以斜取势，重心难于把握的字。在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，同时要把握好长撇的倾斜角度和弧度，这样才能把握好字的重心。
二、例字指导
屋：
属半包围结构，整体成上窄下宽的梯形。底部“至”
要写的匀称，整个结构呈梯形，上窄下宽。
三、学生范写
第十三课时 言字旁和绞丝旁
教学目标
1、让学生掌握左偏旁的特点，书写时提左伸右缩，形体上紧下松。及言字旁、绞丝旁的写法，并学会写带有这些偏旁的字。
2、培养学生观察能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重难点 掌握左偏旁言字旁、绞丝旁的写法
教学过程
一、导入新课
这节课我们继续来学习钢笔字左偏旁的写法。
二、新授
出示言字旁、绞丝旁让学生认识这些偏旁。
指导言字旁、绞丝旁的写法。
言字旁，点为侧点。横着提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。点要与横着提中的竖在一条直线上。
绞丝旁，两个撇折有变化，上略宽，下略窄。提画稍长有斜度。
学生练习写，教师巡视指导。
指导“训 诸 续 缘”的写法。
学生观察写字，教师巡视指导。
展示作品，师生共同评价。
三、欣赏、临写片段。
教师总结学生的写字情况。
第十四课时 左耳朵和走字底
教学目标
耳朵旁，左耳的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态窄长。
走之底，走之的点要与横折折撇对正，捺要平一点，要向右伸展，不要太短。
教学重难点 掌握书写左耳朵和走字底要领。投影仪
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写左耳朵和走字底字。
二、指导
1、出示小黑板。
（1）左耳朵偏旁和走字底
（2）讲解：耳朵旁有两画，要写得窄小。走子底是三画，一捺要舒展。
2、出示左耳朵偏旁和走字底的字
学生观察字形。
陈 阵 阴
这 边 过
3、讨论交流。
⑴ “陈 阵 阴”的
左边都是耳朵旁，这三字都是左右结构，左小右宽。“这 边 过”是半包围结构的字，走字儿的捺要写得舒展。
4 写一写
（1）出示带有耳朵旁和走字底的字要求完成“生字描红”“例字分析”“词语临写”和“整体训练”四个部分
（2）教师范写。
（3）学生练写。
5想一想 ：对耳朵旁（左）和走之底的笔画、形状、位置的书写有什么要求？
三、练习
练习书写左耳朵和走字底字。
耳朵旁：陵 陪
走之底：遍 违
四、总结全文
概括本课内容。
第十五课时 足字旁 病字头
教学目标
1、足字旁，“足”字上的口稍向右上斜，“足”的撇写成短竖，捺写成提，形体较短。
2、病字头，上面的点应写在字的正中，撇用直撇，稍长。左边两点，靠近撇的中间偏上处。
教学重难点 足”的撇写成短竖，捺写成提，形体较短。
教学准备 投影仪
教学过程
一、揭示课题
今天，我们来学写足字旁 病字头字。
二、指导
1、出示小黑板。
（1）出示足字旁 病字头偏旁
（2）讲解：1、足字旁，“足”字上的口稍向右上斜，“足”的撇写成短竖，捺写成提，形体较短。
2、病字头，上面的点应写在字的正中，撇用直撇，稍长。左边两点，靠近撇的中间偏上处。
2、出示足字旁 病字头
字
足字旁：踩 蹈
病字头：痕 症
（1） 学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴足字旁，“足”字上的口稍向右上斜，“足”的撇写成短竖，捺写成提，形体较短。
（2）、病字头，上面的点应写在字的正中，撇用直撇，稍长。左边两点，靠近撇的中间偏上处。
4 写一写
（1）出示带有足字旁 病字头
的字要求完成“生字描红”“例字分析”“词语临写”和“整体训练”四个部分
（2）教师范写。
（3）学生练写。
概括本课内容。
三、练习
练习书写足字旁 病字头字。
四、总结全文
第十六课时 口字旁 日字旁
教学目标
口字旁：口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。在字的结构中，口字旁的位置偏上方。
日字旁：日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。
教学重点：在字的结构中，口字旁的位置偏上方。
教学难点：工整美观。
教学过程
一、揭示课题
今天，我们来学写口字旁 日字旁字
二、指导
1、出示小黑板。
（1）出示口字旁 日字旁
偏旁
（2）讲解：口字旁：口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。在字的结构中，口字旁的位置偏上方。
日字旁：日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。
2、出示口字旁 日字旁
吟 吩
晖 旷
学生观察字形。
3、讨论交流；
常见的毛病
口字旁：
（1）竖画过长
（2）折肩悟提顿
（3）字形过窄长
（4）字形过扁宽
日字旁
（1）竖画内斜
（2）竖细横粗
（3）间距不等
4 写一写
（1）出示带有口字旁 日字旁的字要求完成“生字描红”“例字分析”“词语临写”和“整体训练”四个部分
（2）教师范写。 （3）学生练写。
三、练习
练习书写足字旁 病字头字。
口字旁：嗓 喂 吟 吩
日字旁：晌 映 晖 旷
四、总结全文
第十七课时 车字旁和金字旁
教学目标
1、让学生掌握左偏旁的特点，书写时提左伸右缩，形体上紧下松。及车字旁、金字旁的写法，并学会写带有这些偏旁的字。
2、培养学生观察能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重难点 掌握左偏旁车字旁、金字旁的写法
教学过程
一、导入新课
这节课我们继续来学习钢笔字左偏旁的写法。
二、新授
1.出示车字旁、金字旁，让学生认识这些偏旁。
。2.指导金字旁、车字旁的写法。
车子旁：车子旁撇折的撇稍长，书写时从首横中间偏左处穿过，折画稍向上斜。末横变挑，并与折画平行。
金字旁：金字旁书写时要撇画长、横画短，竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上，挑画向右上出锋，横画之间间距基本相等。
3. 常见的毛病
车子旁
撇画过短
折画过长
末横过平
竖画偏右
金字旁
上下不正
撇、挑均过平
挑画过低
学生练习写，教师视指导。
指导“轻 较 轮 输
钉 锋 链 锐”的写法。
学生观察写字，教师巡视指导。
展示作品，师生共同评价。
7、欣赏、临写片段。
教师总结学生的写字情况。
第十八课时 女字旁和弓字旁
教学目标
1、让学生掌握左偏旁的特点，书写时提左伸右缩，形体上紧下松。及女字旁、弓字旁的写法，并学会写带有这些偏旁的字。
2、培养学生观察能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重难点 掌握左偏旁女字旁、弓字旁的写法
教学准备 钢笔和田字格黑板
教学过程
一、导入新课
这节课我们继续来学习钢笔字左偏旁的写法。
二、新授
1.出示女字旁、弓字旁，让学生认识这些偏旁。
2.指导女字旁、弓字旁的写法。
女字旁：女字旁书写时两撇之间要靠近，第二撇与长点的交叉点应对准第一撇的起笔。
弓字旁：弓字旁书写时要上横折短小、下横折钩较大，钩的位置略高偏左，三横之间间距相等。
三. 常见的毛病
女字旁：
重心右斜
重心左斜
两撇间距过大
弓字旁
钩位置偏右
下折肩偏右
横间距不等
下折无提顿
学生练习写，教师巡视指导。
指导嫩 妙 妇 娇
强 弥 张 引的写法。
学生观察写字，教师巡视指导。
展示作品，师生共同评价。
四、欣赏、临写片段。
教师总结学生的写字情况。
第十九课时综合练习
教学目标
1．复习巩固本学期所学10个偏旁以及字的结构的书写知识，进一步掌握它们的写法。
2．认真书写古诗《暮江吟》，写得正确、端正、整洁。
3．充分利用描红的写法，提高独立书写的能力。
4．讲述书法家小故事，激发习字兴趣
教学重难点 充分利用描红的写法，提高独立书写的能力。
教学准备 钢笔和资料
教学过程
一、教学提示
1．先让学生诵读古诗《暮江吟》，然后启发性提示：这首古诗中，你觉得哪些字比较难写？请学生尝试描一描这些字，也可与同桌讨论一下难写在哪儿。最后，教师根据学生提出的困难，有针对性地进行指导。
2．找找古诗中哪几个字带有前面刚学的10个偏旁。在学生书写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生认为需要老师帮助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行引导。
3．在具体的教学过程中，教师要采取多种形式教学方法，可由学生独立书写、也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。
4．留有少许时间交流书法家小故事，可以老师说，也可让学生说说知道哪些书法家小故事。听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上。
三 资料链接 狂草大师怀素
怀素(725—785)，唐代书法家，僧人，字藏真，本姓钱，零陵县(今湖南长沙)人。怀素７岁时，就到零陵县城河西二十华里之外的“书堂寺”当了和尚。他自幼对书法怀有浓厚兴趣，诵经坐禅之余，刻苦练习书法。因无钱买纸练字，他就在寺庙旁的空地上种了许多芭蕉，以蕉叶代纸练字。怀素长期勤学苦练，秃笔成堆，埋于山下，名曰“笔冢”。庵旁有小池，常洗笔砚，池水变黑，名为“墨池”。怀素以“狂草”著称，好饮酒，常乘酒兴，任意挥写，运笔如骤雨旋风，飞动圆转，虽变化多端而不失法度。李白诗云：“草书天下称独步”。前人评其书法，继承张旭笔法，而有所发展，所谓“以狂继颠”，并称“颠张醉素”。怀素圆寂后，有人在零陵县为他建了一座塔。据清朝的《零陵县志·古迹》记载，此塔在零陵县城东门外，后人又将他的草书刻碑，置以小亭。现长沙的绿天庵、浯溪碑林、高山寺都留有怀素的遗迹。怀素现存的作品有《自述帖》、《苦竹帖》、《论书帖》等，属书法珍品。