教务处三级指标自查自评报告

A1-B3 规范办学 （赋分20分，自查自评得分20分） C7办学行为

能按照国家课程计划，开齐课程、开足课时，能严格执行课程标准，没有随意调整课程难度和教学进度与随意增减课程和课时的现象；能够按照学校课程表上课，没有挤占音、体、美、科学、综合实践活动等课程的现象；积极开展阳光体育与体育“2+1”活动，使学生能保证每天一小时校园体育活动。本项得分10分。

C8 招生行为

我校招生工作符合当地教育行政部门的要求；坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源；坚持免试就近入学。本项得分10分。

（三）A3-B12 教学工作 （赋分50分 自评得47分 ）

C23 教学管理

教学管理机构健全，职责明确；校长、书记、教务主任经常推门听课，注重对常态课的研究与指导，每学期听课节数基本上能达到当地教育行政部门规定。由于校长、书记参加教研组活动

学校、教研组、教师教学计划齐全，开学初，教务处对教师的教学计划与工作手册进行检查，监控调适到位，执行力强；教师备课、上课、作业布置与批改、教学反思、考试与评价等教学常规每月查一次，得到有效落实。本项得分10分。

C24课堂教学

课堂教学常规管理有制度，有检查，有记录；教案中三维目标明确，符合课标要求。课堂教学设计与实施都能关注学生个体差异，面向全体学生。本项得分10分。

每个教室的班班通都能充分利用，课堂教学质量稳中有升。在课堂教学中积极探索培养学生的创新能力。本项得分5分。 次数没有达到规定，因此扣1分。本项得分4分。

C25 实验教学

实验室管理制度齐全，科学课演示实验、分组实验开出率达到100%；实验效果好。本项得分10分。

C26教学研究

教务处在课堂教学与教学研究中能发挥专业引领作用；教研组开展的交流、反思、课题研究活动针对性较强，集体备课、说课、听课，评课制度得到有效落实。由于课题研究缺乏深度，因此扣1 分。本项得分4分。

学校有校级教育教学课题研究项目，课题立项规范，针对性、实用性、可行性强，有一定的应用价值，课题研究取得初步成效。但是此项工作还需进一步加强，扣1 分。本项得分4分。

（四）A3-B13 教师工作 （赋分25分 自评得25分 ）

C27教师管理

学校建立了有利于教师专业发展的评价考核方案与奖励机制；学校评优评先、绩效考核、职称评聘等考核制度科学合理，实施过程公开公正，能促进教师的个体发展；各种考核方案与奖励机制能做到民汉教师一体化管理到位。本项得分10分。

C28 师德建设

认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，积极开展师德师风教育活动，建立师德考评制度，强化教书育人职责，教师热爱教育事业，尊重、关爱学生，自尊自律；教师中无体罚和变相体罚学生等现象发生，无违法、违纪、犯罪行为。有师德先进典型。本项得分5分。

C29 教师培养

学校有青年教师、骨干教师培养的具体措施；校本培训体现全员性、针对性、实效性，注重教师合作文化培养；重视教师继续教育管理，并按期完成培训任务。本项得分5分。

有班主任培养计划，并有效实施；班级工作每周检查有记录，定期开展班主任考核，班主任队伍专业化水平高，工作能力强，

能对班委会、少先队、家庭教育等工作进行有效指导；任课教师、学生及家长对班主任工作满意度高。本项得分5分。

（二）A4 -B19 智育 （赋分20分 自评得18分 ） C45 知识技能

学生对各学科课程标准要求的基本技能、基础知识，基本能理解、掌握；平时作业完成情况好，各学科学业水平测试合格率、及格率均达到当地教育行政部门要求。由于学生的基本技能有待提高。扣2分，本项得分8分。

C46 学习能力

学生逐步养成良好的学习习惯；学生有自主合作的意识，积极探讨解决问题的思路和方法，发现、分析、解决实际问题的能力不断提升。本项得分10分。

（五）A4 - B22 社会实践 （得10分 ） C51 实践能力

学生在家长的指导下，参加了一些力所能及的社会实践活动，有基本的劳动能力和生活自理能力。本项得分10分。

（六）A4 -B23学业完成率 （赋分20分 自评得20分 ） C52 学业水平

小学毕业生学业水平测试合格率、及格率达到当地平均水平，并在此基础上逐年提高。本项得分10分。

C53 普及程度

小学毕业率、升学率达到100% ；小学入学率、巩固率达到自治区标准。本项得分10分。

（二）A5-B26 全面发展 （赋分10分 自评得10分 ） C56 素质教育，全面实施

能够全面实施素质教育，遵循教育规律和学生身心健康发展规律，学校各项措施有利于促进学生全面发展。本项得分10分。

（三）A5-B27 因材施教 （赋分10分 自评得10分 ） C57 关注个体发展

学校能够深化课堂教学改革，能够面向全体学生，关注个体差异，因材施教；教学方法、教学活动设计针对性强，适合学生特点，学校形成了较有效的教育模式。本项得分10分。

（六）A6-B33环境优化 （赋分20分 自评得20分） C63环境建设 文化氛围

校园内部环境、周边环境得到进一步优化，师生和家长满意度高；学校有良好的校风、教风、学风，师生关系、干群关系和谐、平等；我校能突出以民族团结为重要内容的校园文化建设，积极营造民汉团结和谐的工作氛围，校园文化氛围浓，富于教育性。本项得分20分。

（八）A6-B35 课程资源 （赋分20分 自评得15分） C65 课程资源 有效利用

学校积极开发课程资源，逐步形成学校的特色课程和德育校本课程；没有校外实践基地，共建单位的资源开发。扣5分，本项得分15分。

（四）A7-B39教育教学 （赋分20分 自评得18分） C69德育创新 注重实效

学校不断创新德育工作的方法与途径，积极探索、构建具有学校个性特点的、行之有效的德育工作体系；德育工作的序列化、稳定化程度不断提高；德育工作的主动性、针对性、实效性进一步加强；德育骨干队伍的工作水平不断提高，正在积极创建地区级德育示范校。本项得分9分。

C70 教学改革 成效明显

学校积极推进课程改革工作，教学效果明显，课改成果较好；综合实践活动课程的研究与探索较为肤浅。扣1分。本项得分9分。

（五）A7-B40 教育科研 （赋分20分 自评得15分） C71 教育科研 效果显著

课题的研究方向立足于解决学校德育工作和课改实际问题，

师生参与面广；县级及以上优秀课、获奖课比例不太高。扣5分。本项得分15分。

（二）B43 科学文化 （赋分10分 自评得9分） C74 学业发展水平

学生基本能理解和掌握各学科课程标准要求的基础知识、基本技能，能独立思考，解决问题的能力有待于提高。扣1分。本项得分9分。

（五）A8-B46 社会实践 （赋分10分 自评得10分） C77 实践能力

学生实践能力不断增强，在劳动实践、科学实践等各种方式的社会实践活动中，能努力培养解决实际问题的能力。本项得分10分。

（六）A8-B47 个性发展 （赋分30分 自评得30分） C78 定位准确 特色明显

加强学校特色文化建设工作的组织领导，制定切实可行的学校特色文化建设目标、规划；完善推进特色建设的激励、保障机制；学校重视心理健康教育、小广播对学生进行德育教育、跟踪听课这些特色，学校特色定位准确、措施具体。本项得分30分。

第二篇：党员自查自评报告

党员自查自评报告

学校：东买里乡中学

姓名：常黎明

时间：二0一0年x月

通过和一些党员教师、群众教师的谈话中，我总结了一些个人在教育、教学过程还存在欠缺的问题：

（一）思想观念还显后进。教师是否具有创新理念、创新精神，是决定教育事业发展水平的关键因素。个人在思考和谋划自己专业化的发展思路和策略时，从落实到实践中，没有完全做到跳出教育看教育，缺乏把教育事业的改革发展放在经济社会发展的大格局中去思考、去谋划。思想认识不能紧跟教育改革。

（二）学习不够系统深入。多年来，自己虽然注重了政治和业务学习，但总感到在学习的深入性和系统性上还有很大不足，存在时紧时松的现象，虽然深知学习是一种推动教育发展，教师成长的有效途径。思想上也总想做一个终身学习的践行者，却因缺乏统筹兼顾的科学方法，成天忙于备课、改本、辅导后进生等工作，缺乏深学苦读的恒心韧劲，让学习不能够深入持续下去。

（三）科研工作成效不够显著。在落实教育发展各项具体科研工作中，还存在被科研课改工作推着走，被动去进行研究的情况。在教研组工作中，不能开展研讨、交流、总结等多种形式的活动使教师开阔视野、激发思路、增长见识，提高教育科研的水平。教学上，虽也在不折不扣地完成着备课、上课、批改、辅导等这些环节，也不时地翻阅一些像《小学数学教学》等教学书籍，并能尝试着把学到的先进理念运用到自己的教学实践中，但缺少系统的计划，教学即时的总结和反思，更没有有目的地去改进，没有形成研究的系列，有点脚踏西果皮的感觉，所以拿不出象样的拳头产品。从而，教学只停留在原有

水平，属于经验型，这是我最遗憾的。

按照学习实践科学发展观的要求，为能更好的在学校党支部带领下推进我校教育教学又好又快的发展，在今后的工作中，我一定要做到以下几点：

（一）深入系统学习，提高自己驾驭新形势下教育教学工作的理论水平。一是要系统学习中国特色社会主义的理论体系，尤其是要深刻领会科学发展观的精神实质，做到入脑入心。二是要深入系统学习教育科学理论知识，尤其是素质教育和教育均衡发展的理论，广泛获取教育的新思想、新理念，进一步增强自身素质。三是在教学过程中，我们要博览群书，深入学习理论知识，用专业知识武装头脑，在实践中善加利用，解决知识不够丰富，理论不够扎实的问题。一定要有一种危机感、紧迫感，把教书育人、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，要在工作中不断学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。

（二）不断改进方法，提高自己教育教学科研工作的能力。一是要牢固树立创新意识。放开手脚大胆尝试课堂教学改革。打破传统的“填鸭式”，“满堂灌”的教育方法，积极主动的探索自主学习，合作学习，主体参与型课堂模式，接受理解，支持，树立“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”的课堂理念，激活课堂，激发学生主体参与的深度和广度。因为无论是现代教育理论还是目前各名校的实践经验都说明，要提高教育教学效率，健康持续推进教育教学改革，探索实施自主学习，最大限度提高学生学习的主观能动性是最有效的途

径。二是要坚持运用统筹兼顾的方法，干好学校安排的各项工作，在教学中不断反思，坚持写教育随笔，教学札记，在思考和学习中改进课堂教学，不断加强个人师德师风建设。

（三）坚持以人为本，进一步提高教育教学质量，尤其是坚持德育为先。在工作中，多方位的关心学生的需求，尤其是后进生，使他们能感受到学习的乐趣。尊重学生的人格，摒弃传统观点，放活课堂，把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如，在课堂上允许学生有不同的看法，尊重学生的思考权力和精神自由，提倡学生展开思想碰撞，鼓励学生发表富有创造性的观点或看法。努力放弃传统的“师道尊严”，把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。创设良好的教学情境，引导学生积极主动学习，使每一个学生都得到健康发展。将“以人为本”的思想贯彻在自己的教育教学工作中。

总而言之，作为一名教师，特别是党员教师，我要以科学发展观指导实际工作，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到课堂教学中，真正做到教好书育好人。