鲜花在前面，我们在路上
初一（1）班 陈立杰
鲜花在前面，我们在路上。教育工作是一个系统工程，同时又如同一个人的成长，它也是一个萌芽、发展、成长、收获的过程。春风秋雨，春华秋实。我的班主任工作将从第一次与新生见面开始，伴随学生三年的成长历程。从初中年级学生的生理和心理特点出发，对学生的终身发展负责。为了学生的健康、幸福与可持续发展，开展文化学习、尊师守纪、体育锻炼、明礼诚信、家校合作等一系列的活动与教育工作。
初一年级第一学期工作重点是培养良好习惯，塑造宽厚人格。第二学期工作重点是坚持良好习惯，坚决抵制诱惑。
初二年级第一学期工作重点是珍惜花季年华，遨游知识海洋；第二学期工作重点是练就强健体魄，勇于超越自我。
初三年级第一学期工作重点是把握升学机遇，脚踏实地拼搏；第二学期工作重点是成功贵在坚持，收获花开花灼。
一、鲜花在前面，我们在路上
——2010至2011学年第一学期班主任工作计划
初一年级学生处于由童年步入青春期的过渡时期，在身体相貌上焕然一新，并且经历着心理上的重大转变。因为刚进入一个新的环境，开始自己新的学习之旅，所以他们对中学生活有着自己的目标，对未来充满了憧憬和期待。但随着身体和心理的转变，他们的自我意识逐渐增强，同时由于身体的发育，也会带来心理上的一些困扰。因此，第一学期的班主任工作将结合学生的新环境和学生的“新”（生理和心理）变化，开展以养成教育为主，辅之心理辅导和宽厚人格的培养。
班级建设目标是：
把班级建设成奋发向上、团结友爱（班风）、勤奋学习、比学赶帮（学风）、严谨自律、公平竞争（考风）、严以律己、宽以待人（做人）的优秀班集体。
班训：惜时如金。
班徽：
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（一）水能载舟，亦能覆舟。我的第一次发言，给学生靓丽、幽默、深刻、振奋人心的开始。
7月19日第一次与新生见面，我提前两天准备了自己的发言稿：
同学们，祝贺你们进入我们学校，进入我们班，成为我们班集体的一员。
著名思想家荀况，在他的不朽著作《荀子?王制》篇中，说：“君者，舟也；庶人者，水也；水者载舟，水者覆舟。”老百姓可以使皇帝的江山更巩固；只有国泰才能民安。
唐太宗强调以民为本，常说：“民，水也；君，舟也。水能载舟，亦能覆舟。”
这句话我们怎样能不能古为今用呢？班集体是舟，老师和同学们是水。我们团结一心，能使班级建设得更好，同学们才能学到知识，健康成长。
因此从今天起我们就是一个团队，无论学习还是参加各种活动，打的都是整体战役，全班一盘棋，人心齐，泰山移。
那么怎样打好这个整体战役呢？
我想首要的就是要服从管理，服从指挥；不给集体抹黑，只给集体争光。
军训前服从老师的管理，严格按学校规定做好相关准备工作，不带MP3等贵重物品；军训时服从教官的指挥，不怕苦，大家都一样，要比，比谁流的汗多，比谁的技术好，比谁的意志更顽强。
法国队输了，输在军心涣散；西班牙赢了，赢在技术和团队合作。
从今天起我们就同乘一条船，同下一盘棋。终点虽然还遥远，但努力必须从今天开始，所以请用心记住：服从命令，只给集体争光，让我们的大船——一班之帆---三年后一帆风顺成功到达彼岸！
如同“一见钟情”一样，第一次见面，第一次发言，班主任第一次直面自己的学生，因
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此交流的技巧很重要。我注意做到了以下几个方面：
1． 服饰上让自己更靓丽点；
2． 表达上让自己深刻、幽默一些；
3． 感情上要亲切，同时要鼓舞学生士气；
4． 幽默却不失严格，因为组织纪律性还是成功的重要保证。
发言后，我布置了暑期他们要完成的特殊作业：
（1）写一个自我介绍，字数不限。内容包括：
简单介绍自己的爱好、特长；小学时曾做过什么班级职务，获得过哪些荣誉。中学希望在班级承担什么工作。
自己的优点有哪些，不足之处是什么，希望老师从哪些方面帮助你。
（后面请详细注明自己假期做了什么，比如上了什么课外班和完成假期作业情况）
（2）主科准备至少三个作业本，一个笔记本，副科各准备一个笔记本；准备一个记事本，一个周记本。
（3）每人至少读两本好书，写两篇质量较高的读后感（字数不少于500字）。读后感和自我介绍打印和手写均可，一律用A4纸，开学交班主任。
（4）学校要求每个班级制定班规，我们呢，先自己定一份，自己给自己定，要求有哪些，做不到惩罚有哪些。从早晨到校开始定起，我们初定7点30到校。
三份作业家长要逐一签字。
新学期的班规“从群众中来，到群众中去。”这样执行起来更有说服力和可信度。 第一次见面匆匆而过，在悠长的假日里，我充满期待，期待着他们的第一次特殊作业，更期待着新学期与他们一起让生活更充实，让学习更快乐！
于是，假期的工作也在悄然展开---
（二）温馨假期，巧搭桥梁。电话家访给家长和学生提供学习指导，建立温馨、和谐的师生关系，家校关系。
假期开始后，我拨通了第一个电话，来自第一次见面时憨厚、朴实的范梦翔。我们的交流非常自然，就像认识过很久的朋友。他说他有自己的假期计划，从上学开始一直如此。开学后愿意为同学们服务，承担班级工作。我们甚至聊到了电子游戏，他非常坦诚地说出了自己对电子游戏的看法，让人感觉到他是一个比较能约束自己并且很有思想的孩子。
后来我又接到了他爷爷的电话，更加深了对范梦翔及其家庭的了解，爷爷推心置腹的交流和对孙子的重视令我非常感动，同时也倍加感觉到家长和孩子极需要老师的了解、引导、帮助。工作的积极性和责任心也更加增强。
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假期中，与学生、家长的交流内容主要有：
第一， 闲话家常，增近感情；
第二， 学生的假期安排和完成作业情况；
第三， 学生的家庭状况；
第四， 家长和孩子对老师的期望；
第五， 老师对孩子今后的希望。
在完成对三分之一的孩子家访工作后，我马不停蹄地打印了自己的第一封家长信，计划 在8月份与家长见面时交给那些学有余力和渴望进一步拓展的孩子，相信这封家长信能给大多数家长以启迪和帮助。
内容包括：
您的孩子可以在哪方面拓展，如何拓展；哪些校外办校机构信誉好，教学质量高等。
（三）自定班规，发扬民主；续写班日记，加强自我教育，培养良好习惯。
随着社会的发展，人们越来越期待民主，也越来越期待法制。我们的国家也要建设成法制型国家，学校也要更多的关注学生的规则意识，在班级管理中增强学生的规则意识，在班规制定上遵循民主集中制的原则。
因次这次带班我采取由学生自下而上制定班规的方法，假期每个学生自己先制定一个规则，约束自己。开学后小干部将学生自定的规则加以整理，结合学校规定，推选出比较可行的加以完善，完善后的班规在全班展开讨论，最后有同学们一致同意的班规在班级试行。试行前班规要有家长、班主任和学生本人三方签字生效。
班规符合“从群众中来，到群众中去”的方针，学生执行起来更容易信服和自觉；家长也要配合学习签字是为了最大限度的得到家长的支持，同时万一将来的工作与家长或学生出现矛盾，大家也有章可循。
班规将在开学第一周由学生讨论磨合，第二周正式执行。我想言不在多，也不必面面俱到。大致包括班级奋斗目标、班训、班徽、守纪、作业、礼仪、为人、公物、卫生等方面，从大处着眼，从小事做起。
班徽是我此次带班的一个亮点，作为班级标志，它将与班级一起经历三年的风风雨雨。 记录班日志，是学生自我教育的一种形式，也是文化育人的一种好方法。这是我做班主任一直沿用的方法，经过以前几届同学们的热情参与，小小的班日志记录了同学们的成长足迹和心灵历程，而且同学们在评论别人的同时，又都时时在评论着自己，增强了主人翁的责任感。新学期我认为值日班长不仅要完成记录班日志的任务，而且要提高班日志的质量，
班日志的内容可以更广泛，可以记录班级一天所发生的事情并对班集体，对同学进行评 4
论和评价，也可以记录学校发生的事情甚至国家发生的事情；学生也可以给同学们介绍好的学习方法，给同学讲一则哲理故事或寓言故事，向同学推荐一本书等等。这样既提高了班日志的质量，增加它的趣味，又可以丰富同学们的知识，开阔同学们的眼界，而班日志也将成为同学们提高写作水平和展示自己的平台。
（四）激发学生参与班级管理的热情，培养班干部；增强学生的责任意识，建立班委、组长岗位责任制。
要抓好班级的建设，仅靠自己的力量是不行的，还要依靠班集体的力量。班级干部是集体的支柱，是形成良好班风的重要基础。
我主张班委会有班长、纪律委员、学习委员、宣传委员、生活委员、军体委员6人组成。并与班委会成员一起共同制定班委会工作职责，使他们明确分工，各司其职，以便积极、主动地开展工作。
我设计的班委会工作职责如下：
班长
（1）参加学校、年级工作例会，落实有关工作安排。
（2）全面负责班委会工作。制定班委会工作计划。定期召开班委会，讨论、不知班机阶段性工作。
（3）处理班级常规事务。
（4）及时向班主任汇报工作情况。
纪律委员
（1）负责“班级日志”的记录，开展每日、每周班级总结点评，并及时向班主任汇报。
（2）负责班级学校执勤工作。
（3）协助班长处理班级学生违纪事件。
学习委员
（1）检查、帮助科代表工作，做好作业收交情况的汇总登记。
（2）注意听取同学们对教学工作的意见、建议，及时向班主任和任课老师反映。
（3）落实学校要求的相关工作。
（4）组织开展同学之间的帮学活动。
宣传委员
（1）负责教室的环境布置。
（2）负责班级黑板报工作。
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（3）负责主题班会的组织、宣传等工作。
军体委员
（1）负责课间操和外出各种活动的整队。
（2）组织上好体育锻炼课和各种体育竞赛。
（3）校运动会期间，负责班级运动队的训练、比赛等事宜。
生活委员
（1）组织、安排大扫除工作，并检查各部门的完成效果。
（2）对每天的值日生工作进行检查，记录各小组完成值日情况。值日做完后负责班级的锁门等各项安全工作。
小组长
（1）学习组长每天收集各学科作业并上交各学科科代表统计。
（2）值日组长组织本小组值日并起表率作用，检查本组值日情况并向生活委员汇报。 科代表
（1）及时收发各学科作业，不得将作业放置讲台等位置。
（2）记录同学完成作业情况并及时向任课老师和班主任反映。
班委会及小组长工作职责制定后，我会组织班委会及组长、科代表学习讨论，讲解要求，指导方法。同时我会将各部门职责复印，一式三份，班长及各班委各一份，还有一份贴在班级墙壁上，以便同学们了解、督促班干部做好工作。
一个健康向上的班集体首要要树的是班级的正风正气。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”因此树正风正气不仅班主任要做到“德高为师，身正为范”，重任在肩，责无旁贷；班干部作为老师的工作助手，也要在同学们中时时处处起模范带头作用。
本学期每两周开一次班委会，要求班干部要严以律己，以自己的人格与责任心赢得同学们的喜欢、信赖与支持；要掌握为同学服务的方法，凭借班委这一舞台来展现自己，施展自己的才华，实现自己的价值，发现新的自我。
（五）文化育人创意新，串串脚印成风景；名人名言获启示，教育有形却无声。
“文化育人”应该是内化教育形成班集体的一个极其重要的理论分支。教室是师生共同学习、生活的场所，学生在校学习，在教室的时间是最长的。因此我特别重视班级的文化建设，从班级的板报、墙报、班日记等多种渠道营造和谐健康的班级文化，在教室布置方面突出自己的班级工作主题，采众人之长，并有自己的创意，形成自己班级的特色，展示老师和同学们的智慧和风采。
1． 基本布置有国旗、54中校规、班规、班训、班徽、名言栏、图书角、学习用品备 6
用角等；
2． 特色布置。
开学初以教室一面墙的墙壁和后黑板作为背景，由学生和老师共同设计制作主题 墙：“鲜花在前面，我们在路上。”
主题墙主要体现学生和老师一起一步一个脚印努力，后黑板辅之老师给学生的新学期祝语。主题墙上是一串串错落有致的脚印，代表学生们的每天都在一步一个脚印的辛勤努力，脚印向远方美丽的花海延伸，代表同学们经过三年的拼搏，一定会收获花开花灼。
主题墙展开大胆的想象，经过同学们巧妙的画、裁、剪、帖，形成一道独特的风景，置身在美丽的风景里的学生，感到的是心旷神怡，是莫大的鼓舞和激励，是思想的自然升华。
著名教育家苏霍姆林斯基指出，孩子在他周围—在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的，孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。
苏霍姆林斯基的这段精辟论述强调了校舍内部环境对人的成长的重要意义。“让每一面墙壁都说话”也是我们班主任时刻提醒自己要做到的。
除此之外，班级名言我也准备启用清华附中的校训：“学习时的辛苦是暂时的，没有学到的痛苦是终生的。”
在学生作品和作业展示栏采用别具一格的立体式形式。
教室里飞扬着学生们的作品，墙壁上铺陈了孩子们成长的串串脚印，格言启示着老师和每一名学生。置身在这样的教室里，相信无论是老师还是学生都会感到教室处处有风景，从而获得心灵的启迪，向更高更远的目标努力。教室里的每一个细节都有一个动人的故事，而故事的主角永远是学生。
（六）播种习惯，坚持始终；努力学习，脚踏实地。培养勤奋、踏实、珍惜时间的习惯。 著名心理学家威廉.詹姆士说过这样一段话：“播种一个行动，你将收获一种习惯；播 下一种习惯你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。著名教育家魏书生也曾经说过：行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
文化学习是学生的重要任务。抓好学生的文化学习，是班主任的重要工作。抓学生的文化学习，关键是形成优良的学风，重点有以下几方面：
1． 形成良好的学习习惯
班主任首先要训练学生养成良好的学习习惯。著名思想家培根说，习惯真是一种顽强而 巨大的力量，它可以主宰人的一生。国内外大量研究表明，对绝大多数学生来说，学习的好 7
坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。所以，要抓好文化学习必须从训练学生良好的学习习惯如数，如课堂上认真听讲的习惯、自习课自觉学习的习惯、准时交作业的习惯、制定学习计划的习惯、考试认真检查的习惯等。甚至包括课堂的坐姿、作业的规范书写等班主任都可以适度要求学生，从而形成课堂上端端正正的听课画面，作业也是书写得工整规范，给任课老师耳目一新的感觉。
2．树立学习的榜样
可以有目的的培养班级的“领头羊”，对学科的知识竞赛优胜者颁发喜报，形成浓厚的学习氛围。“榜样的力量是无穷的”，而学生最喜欢的就是老师的赏识和表扬。赏识学生的每一点进步，表扬学生取得的每一点成绩。树立榜样，带动集体。
3．开展与学习有关的各种集体活动
可以组织学习竞赛，开展互帮互学，举办作业展览，进行学习方法指导讲座，学习经验交流，大型考试后成绩分析会等。
苏霍姆林斯基告诉我们，思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为：一些线索，以其真挚的、复杂的关系——即思维的相互关系把一个个学生连接在一起。同时班主任要以精彩的课堂吸引学生，以出色的成绩激励学生，以新的目标引导学生。 使班风奋发向上，教风严谨负责，学风踏实勤奋。
（七）主题班会之一：相识今天，携手明天，期待未来。
活动设计：
（1）班主任作自我介绍。可以介绍自己的特长、工作特色、成绩等，给学生留下良好的第一印象。
（2）在背景音乐《朋友》声中，全班学生以座位为序，分为五个小组，在黑板上的五个区域分别写名字。
（3）学生介绍自己暑期准备好的自我介绍，介绍自己的优点特长爱好等等。
（4）班主任请学生对黑板上同学姓名的书写进行评比。
（5）班主任邀请书写出色的同学介绍体会，然后点评。这样培养学生的规范书写习惯，同时树榜样，激励他人，深化教育内涵。
（6）小组书写评比。评出最佳小组。
（7）书写共同心愿。班主任发下各具特色的图片，针对班级目标写下同学的祝福话语。
（8）在《明天会更好》的背景音乐中，同学们将自己写的美好祝福心愿卡粘贴到教室后面的心愿墙上。
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（八）家校结合方法多，志向相同求道和
教育是一个系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，因此家庭教育既是启蒙教育，又是终身教育。因此作为班主任，要深入到学生的家庭中去，探索家校结合的方法，与我们的助手—家长精诚合作，使家庭教育和学校教育相互补台，相得益彰。
可以从以下几方面探索家校结合的方法：
第一，从思想观念上引导我们的家长。
利用家长会或下发家长信，使得我们的家长认同一些观点：
如家长和子女之间的关系：
不好的关系有：冷漠、疏离、苛刻、袒护、溺爱、放纵、不信任、过分满足、过分要求、鼓励不足、批评有余
好的关系有：尊重、宽容、关爱、信任、赏识、稳定、自由、平等、鼓励、接纳、倾听、维护尊严等。
第二，与家长一起分享比较好的家教文章。如《与孩子一起成长》、《家长要学会蹲下来与孩子对话》等。
马卡连柯指出，不可以说家庭可以随意教育儿童，应当组织家庭教育，作为国家代表者—学校，应该是这个组织的基础。苏霍姆林斯基指出，最完备的社会教育是学校—家庭教育，班主任应成为国家加强家庭教育的组织者、教育者和引导者。因此班主任要有效指导家庭教育，同时我也作为家长，可以与学生的家长一起分享探讨比较好的文章和家庭教育的方法，提高家长的教育水平的同时也可以不断反思自己的家教方法。
第三，用电话、短信等方式加强与每位家长的联系，并争取早日走进每位学生的家庭。 电话、短信还是代替不了家访的面对面的充满情感的真诚交流，所以再难也要走进学生的家庭，让和谐友好的促膝谈心和上门指导感动孩子和家长。
第四，设立“接待家长日”和家庭联系本（记事本），每周有固定的接待家长的时间，每天都与家长通过学生的记事本加强联系，保证自己和家长都能随时了解学生的校内外情况，通过评比优秀记事本（家庭联系本），进一步鼓励学生，也表扬和激励家长能够认真阅看，对自己的孩子负责。
第五，提高家长会的质量，每次家长会前要精心备课做到“五有”：有热情的邀请、有明确的主题、有和谐的交流和探讨、有悉心的指导和帮助、有会议的记录和“家长会反馈表”。 也要做到“二无”：无居高临下的讲话、无点名的批评。
牢记：只有感动家长，才会架起友谊的桥梁，才会有利于孩子的健康幸福成长！ 9
（九）让读书成为习惯，用知识开创明天。
于谦有诗曰：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”陆放翁也曾云：“待饭未来还读书。”是啊，手捧书卷，纸墨飘香。书是一个沉淀的世界，因此要让读书成为习惯，让书籍启迪心灵，让好书激励人生。
作为班主任要培养学生的阅读习惯，让书籍潜移默化地影响孩子，让书籍成为班主任工作的有力助手。
作为教师我们有必要创设良好的读书环境，营造良好的读书氛围，打造书香校园。“阅读是一种品味、一种心境，它伴随着人的成长。” 前苏联苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”
据有关专家研究表明：学生获得的知识来自教师传授的仅占10%-20%，80%-90%是学生通过自己的课外学习获得的。因此，课外阅读习惯的培养也是学生自身发展的需要。如何使学生对阅读保持持久的兴趣和热情，使阅读成为大家的生活习惯，我认为可以从以下几点入手：
1、激发阅读兴趣：①榜样激趣。②介绍一些学生感兴趣、情节生动语言流畅的读物，如名人故事、《中学生魅力阅读》等。③以点带面。通过班级中的阅读积极分子来带动全班同学。
2、选择健康书籍开阔孩子视野。
3、建立图书角，营造阅读氛围。
良好的阅读环境，能有效地激发学生阅读的积极性，我们应该营造充满友情，师生情的阅读氛围，让学生陶醉在书的世界里。建立班级的图书角和班级书吧等。
4、教给读书方法：“授之以鱼，不如授之以渔”。学生如果能快速准确的运用阅读方法，课外阅读就可以收到事半功倍的效果。
①培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。②精读和略读相结合。
5、交流读书心得：学生课外阅读，既渴望有所得，又期望将所得的收获展现出来，得到老师、家长、同学的认可和赞扬，满足自己的成就感。给学生创设一个交流的平台，如开展读好书演讲比赛等。
（十）为孩子的成长搭建广阔平台，让孩子的个性和灵魂在这个平台上自由伸展。 黄燕亚老师说：“做一个班主任，其实就是学生的生命和你的生命有了一个约会，有如此缘分，你就应该珍惜这段时间，让每一个生命在和你相处的时间里绽放出最美丽的花朵。”因此，对每一个学生负责，让每一个生命都得到最大限度的绽放是任何一个班主任最神圣的使命，也是最基本的职责。因此，我们精心地去培育班级里所有的生命，而不是个别生命； 10
精心地去给每一个生命以发展的机会、发展的能力，而不是用管制压抑每一个生命的成长和绽放。
因为如此，新生代班主任梅洪建在《教育时报》发表的《探寻班主任的本位坐标》一文
中说：“所以，我只能做个凡人，而不是高高在上的先知，更不是用管理班级或者建设班级的理念支配我的头脑，因为无论是管理还是建设，它们的实质都是压制，班主任直接对学生的压制或者是班主任“转借”给班干部的压制。因压制而导致的顺从，是对人的个性的压抑，不应该是教育的实质。我只能培育班级，我只能给每个孩子一个成长的平台和锻炼的机会，
让每个孩子的生命都能够在这个平台上得到舒展甚至蓬勃生长，这才是班主任的本位坐标。
展现孩子们个性的机会俯拾皆是:
第一，设计参观调查、实践、小组活动、课堂表演等丰富多彩的活动，为学生的个性展
示提供广阔的天地；开展让学生展示自己个性活动；
第二、主要围绕班级管理创建阅览角、卫生角、德育角、艺术角等，有针对性地选派每
个角的管理者，维护者。让他们自己动手收集、征集材料，精心设计布置构建，为同学服务，让他们在这些角的创建、维护、使用过程中开成广泛的兴趣爱好和持久的负责精神，也一方面让他们在展才骼武的同进，另一方面又有新的知识获得能力提高。
第三，班委会干部竞聘上岗，群众监督，阶段述职，评议尽量通过“导向引导”政策倾
斜等策略，让未当过干部者优先得到锻炼，得到考验，体会到班干部工作的光荣与辛苦，在学校组织的各科竞赛活动的参赛人员选派上，鼓励学生积极报名，演示或说明自己适合参赛的理由和条件，再由学生积极推选产生参赛队伍，教师更是创造条件，有目的的引导和促使个别学生成为参赛选手，从而实现促进学业生个性发展，培养学生健康成长的目标。
第四，注意抓住学生，尤其是有“缺点”学生的闪光点，闪光事，小题大做，让有闪光
点，闪光事的学业生做“闪光事迹汇报会”。让班干部主持会议，学生发表获奖感言；让“报告者”在报告中心灵进一步得到洗礼，同学在听讲与评议中得到心灵启迪，特别是我们研究者，还要趁热打铁，让这些有进步的孩子担当升旗手，参加升旗护旗活动，使教育工作进一步扩展和深入。
第五，学校大型集体活动和竞赛活动积极开展，做到多视角多学科，多形式面向全体学
生，努力为具备各种不同特长，不同兴趣爱好的学生提供展示的机会，使更多学生享受和体验到成功的欢乐。体育方面，经典项目如体育运动会，春游登山比赛，拔河比赛篮球赛，跳绳比赛，文艺方面，有文艺汇演，文艺活动周；大型公益校园环境建议性劳动，学习雷锋，纪念先烈等大型宣传活动；文化学习方面有朗读比赛，针对不同对象，不同难度和题量的数学竞赛，书法，绘画比赛等。
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学生在学校里往往被教师看成一个个普通的，有很多不如意的孩子，可在家庭中，他们大多数被自己家人看做是聪明绝顶，惹人喜爱的宝贝，小神童，他们是家庭未来的全部希望和暑光，我们每个教师可能都有这样切身的体验，当你向学生家长赞扬他们的孩子如何多优秀时，孩子的家长完全沉浸在幸福之中，他的脸上会洋溢着灿烂的微笑，他也会因此对老师倍加感激和真诚支持，相反，一个老师如果过于真诚地对孩子的家长指责他的“宝贝”如何毛病多多，如何不可救药。那孩子的家长有修养的可能会满脸阴云，扫兴而归，性格急的可能会对老师不敬，甚至会反唇相讥，他们不会承认自己的孩子不好，也不愿意、不希望自己的孩子真的不好，他们会认为那是教师对孩子的偏见和歧视，会认为那个教师“不公！”可怜天下父母心，哪一个家长不对自己的孩子寄托着无限的希望啊！
因此作为班主任，要千方百计地让每个孩子都朝着成功的方向发展，发掘出他们身上成功的潜能，让他们从一个成功走向另一个成功。做到了这些，我们就是在为每个家庭送去欢乐，送去幸福，给他们的希望之树送去阳光雨露。
结束语
“把简单的事情天天做好，就是不简单；把容易的事情天天做好，就是不容易。”此次继续承担班主任工作，更感觉任重道远，因此要求自己和学生都能以此格言为训，日积月累，水滴石穿；顺其自然，水道渠成。
鲜花在前面，我们在路上。三年磨一剑，厚积而薄发！
参考文献
苏霍姆林斯基.《给教师的建议》.北京：教育科学出版社，1984.
苏霍姆林斯基：〈给教师的建议》(下)教育科学出版社第19xx年
马卡连柯 《马卡连柯教育文集》 19xx年
威廉·詹姆斯 《心理学原理》 19xx年
荀况《荀子.王制》 19xx年
陈立杰 2010-7-31
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