大四镇中心小学2014—2015学年度（下） “人文经典进校园”活动计划

大四镇中心小学

20xx年2月26日

大四镇中心小学2014--2015学年度（下）

“人文经典进校园”活动计划

为了深入贯彻昌图县教育局文件精神，在全校小学生中开展人文经典进校园教育及践行活动，现制定大四镇中心小学2014--2015学年度下学期“人文经典进校园活动计划”，请全体领导监督指导。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，坚持以弘扬人文经典、有效育人为核心，以诵读经典、践行经典为载体，让学生在诵读中，从故事、情境、事理、生活中领悟内涵，获得心灵启示与道德勇气，从而内化为自我的道德行为，切实提高我们大四小学学生道德人文素质。

二、工作目标

1.通过开展丰富多彩的诵读及践行活动，使学生进一步感受中华民族的传统美德，感悟古训中的深刻内涵，让学生的身心在有趣、有益的活动中得到健全的发展，立君子品，做有德人，进一步促使学生养成好习惯、好品质，为学生终身发展打下坚实的基础。通过活动，也可进一步塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

2.树立良好社会风尚。通过学生、教师、家长在学校、家庭、社会上的广泛传播，使人文经典产生深远的影响，引导良好社会风尚的形成。

三、工作安排与措施

(一)全体学生诵读《三字经》，践行《弟子规》

1．每日一读：每天安排15分钟时间进行诵读，或学习新篇目，或温习旧内容，由学生自主学习，教师指导。

2．利用校本课程每周一节课以班级为单位，教师指导学生学习。要备课，制定教学计划。

3．师生读、家长与学生同读：要求教师、家长和学生同步诵读相同内容，为学生做表率，达到同读同悟。

(二)中学部践行《弟子规》，诵读古诗词

广泛在学生中开展践行《弟子规》诵读古诗词活动，把《弟子规》内化应用到学生的日常生活中，让学生学会孝敬父母、友爱兄弟、尊敬老师、通过诵读古诗词，使学生学会立身处事、待人接物、修身治学，提高学生的思想道德修养。

具体措施：

1．营造学习人文经典的浓厚氛围

加强校园文化建设，在学校形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。利用学校网站、校内宣传栏、广播站、黑板报、标语等宣传载体，营造浓郁的校园育人氛围，宣讲《弟子规》、古诗词。以人文经典内容布置教室、走廊、通道，使学生置身于此，无时无刻都能受到润物细无声的熏陶感染。

2．在学习研究中践行

学生在读熟、背熟的基础上开展践行活动。

①让学生对照经文阅读译文，独自获得对经文内容的初步感悟。

②由教师组织全班同学进行互动式交流，在交流过程中，使学生对经典难解字义和整段含义拥有大致了解，重点理解经典对行为方面的要求，明确其中的道理。

③让全校同学对照文中要求，自省以往行为中的优点与不足，互相帮助，对以后的行为提出积极的改进措施，共同确定努力方向。

鼓励学生将学到的哲理运用到实际生活与学习之中，使学生养成好习惯、好品质，为学生的终身发展打下坚实基础。

3．在日常生活、主题教育活动中实践

（1）开展四个教育：

感恩教育：让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。

养成教育：要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。

礼仪教育：通过多种形式的礼仪教育活动提升师生的礼仪素养和文明水平。

诚信教育：通过评选“道德诚信好少年”等形式，教育学生从小做一个诚实守信的人。

四、工作原则

1．与日常德育工作相结合

2．与日常课堂教学相结合

3．与日常行为养成教育相结合

4．与学校特色创建相结合

5．与校园文化建设相结合

6．与德育、教研、科研相结合

7．与师德建设相结合

五、实施步骤

1．成立国学经典进校园活动领导小组，加强对这项工作的组织监督指导

2．全面开展活动，并在活动中查找问题、总结经验、积累过程性材料。迎接县教育局对中小学开展“国学经典进校园”活动的检查调研。

六、工作要求

1．高度重视，依照此方案，抓好落实。

2．按照方案，完成各项工作

七、组织机构

组长：何英

组员：副校长 教导主任 德育主任及各班主任

杨家堡镇九年一贯制学校

2014.6.10

第二篇：诵读经典诗文 推进诗香校园建设实施计划

诵读经典诗文 推进校本课程建设实施计划

一、指导思想: 为进一步弘扬民族精神，促进广大师生对中华民族经典文化的理解,增强民族自豪感，陶冶情操，加强修养，感悟历史，体验社会，孕育文明，升华人格，培养“爱读书、会读书、读好书”的良好习惯,以全国各地开展的经典诵读活动为借鉴，结合我校的实际情况，特制定我校的“诵读经典诗文，推进校本课程建设”实施方案。

二、基本目标：

1、学校方面：营造书香氛围，完善各项制度。充分利用学校现有的资源，营造浓厚的书香氛围。制定图书室开放和借阅制度、教师读书计划、星级阅读评价方案。充实学校图书室和班级图书角的图书数量，更新及时，经常使用，保证每班生均不少于4本。

2、学生方面：高质量完成新课标要求义务教育段的读书量，适当拓展阅读面，扩大阅读量，更多的学生能够背诵经典优秀诗篇。能学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，感受祖国语言文字的博大精深。积淀深厚的人文素养和文化底蕴。

3、教师方面：开展读专著、赏名著、颂经典、写反思系列读书实践活动，每月一篇读书心得，一学期进行一次学习型教师申报活动，努力提高自身的文化品位。积极开展教师课堂教学大比武活动，夯实教师教学基本功。一学期举行一次读书活动交流、师生诗词诵读等比赛活动，使教师在不断地学习、实践中实现专业成长。

4、家庭方面：建立家庭书架，开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动。学校学年结合“校园读书节”开展1-2次亲子共读谈感受活动，邀请家长参加，并评选书香家庭，交流总结家庭读书经验。

三、总体实施目标：

1、传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生了解中华文明和民族精神，从而产生热爱祖国的情感，最终弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族信心和自豪感。

2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。熟读成诵之中潜移默化，养成开朗豁达的性情，培养良好的道德情操和健康的审美情趣。

3、提高语文素养。在诵读、背诵中扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、背诵任务的落实，促进学生小学阶段语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代增加经典储备，从而打下语文水平的厚实功底。

4、发展学生潜能。通过经典诵读，培养学生形象思维、想象力和创造力等能力。

5、全校形成诵读经典的热潮，使校园充满浓郁的书香韵味，推动校园书香文化建设。

四、组织机构：

组 长：平国强

副组长：李慧

组 员：全体语文教师及班主任

具体职责分工： 平国强：全面负责书香校园建设工作； 李慧：负责对书香校园建设工作，学校活动和学生活动部分的实施；教师基本功训练的评价与记录； 班主任：具体负责班级活动的开展与实施。

五、实施策略：

1.努力让学生“快乐诵读与背诵” 。“人人是老师，处处是教室” 。学生随时随处都能读背经典，坚持“直面经典，不求甚解，但求熟背，终身受益”的理念，教师引导学生多读多背，不刻意讲解，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读、轮读、示范读、听读等多种形式中熟读成诵。

2. 坚持点面结合的原则。实施过程中，从试点到推广普及，循序渐进，以点带面。推进过程中，既有共性要求，又兼顾特殊情况，使优秀者更优秀，后进者有奔头。

3. 与校园文化建设相结合。加强环境建设，比如发挥宣传橱窗的作用，建设班级文化。组织演讲比赛，举办读书节，提供平台让学生展示诵读的成果。

4. 与课程改革相结合。语文教学过程中尝试将民族传统文化经典引入教学，开设阅读课，探讨读书指导的模式方法。

5.与素质评价相结合。关注学生的每一项活动、记录学生的每一个成绩，恰当地评价学生的每一份收获，将会更好地激励学生朝着活动的纵深发展。

六、具体要求及主要措施：

（一）校园环境：

1、加强校园环境建设，突出书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴警示语，宣传栏布置师生作品、名人名言；在学校布置富有特色的古诗词、名言警句，让阅读与陶冶随时随地发生，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。

2、彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。图书角等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。完善班级图书角，图书借阅有专人管理。为每位学生建立“阅读成长手册”，将读书的基本情况、读书成果，读书实践活动作品记录其中，留下扎实的脚印。

3、加强学校图书阅览室及班级图书角建设，充分利用学校现有的资源，两周进行一次换书活动，让学校图书阅览室的好书进班级，提高图书利用率。学校也要定期购置图书，充实更新图书阅览室的图书。各班级也保证每班生均不少于2本图书。学校图书阅览室有制定相关的制度，有专人负责，师生可依照规定办理图书借阅活动。

4、加强读说结合、读写结合。确保每周的阅读课落到实处，用于阅读方法指导及班级各种读书活动开展。

（二）教师读书要求：

1、每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。每学期上交一篇读书心得。

2、学校每学期举行一次读书心得交流活动，共享读书乐趣。每学期进行一次教师读书展览，教师读书笔记评比，申报学习型教师活动，学校做好评选工作。对获奖教师给予精神上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作。

3、“一路书香伴我行。”每位语文老师要利用阅读课等时间为学生朗读经典作品，并对学生进行阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。（包括指导学生如何精读、速读，如何做好读书笔记、如何查阅资料等读书方法）,引导他们读好书，读有益身心的书，为他们的阅读指明方向。

4、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外

读物或拓展相关主题的优秀篇章，与别人交流阅读的体会。以班级为单位，举行读书交流主题班会，同时做好阅读资料的积累整理。

（三）学生读书要求：

1.每班建立健全一个图书角，每班适合本学段学生阅读的图书不少于人均两册；班级图书角全天开放，同时各班选派两名学生作为图书角管理员，加强管理。举行图书交换活动，以拓展书源，使学生有书可读。

2.每年9月份举办一届读书节，同时公布上学年学生“星级”成绩并对级别高的学生进行表彰；

3.每天坚持利用好晨读“15分钟古诗文诵读时间”，每周坚持上好两节阅读课及校本课；提倡学生课外每天拿出20分钟时间读书诵诗。

4.扎实落实 “周月季读书计划”，规定学生每周背诵一首古诗词（以《古诗文背诵目录》为准，一年50周，每周一首），每月读一种报纸或刊物，每季度至少读一本书。

5. 3-5年级学生设立读书摘抄笔记本，结合古诗文背诵及图书报刊阅读做好读书笔记（读书摘抄笔记三年级学生每学期不少于800字，四年级学生每学期不少于1000字，五年级学生每学期不少于1200字），教务处每学期举行学生读书笔记展评，并对优秀个人和班级进行表彰奖励。提倡

一、二年级学生设立读书摘抄笔记本并做好摘抄。

6.建立我校学生“星级阅读” 档案，并作为学校“书香班级”评选依据。利用寒暑假假期时间开展读书活动，在每学期开学初举办学校读书活动竞赛。

具体操作办法如下：

（1）.严格按照“周月季”计划划分学分，具体规定为：每周背诵一首古诗得1分（全年不少于50学分）；每月读一份刊物（或全月报纸）得2分（全年不少于20学分）；每季度阅读一部图书得10分（全年不少于40分），每个学生一学年必须修完110学分。

（2）.在学分制基础上，建立“星级阅读”评价体系，每年取得110学分为“一星”，每提高15学分上升一个星级，即二星、三星等，十星级封顶。

（3）.“星级”学生以学年为时间单位进行评选，每学年一次。

（四）家庭读书要求

1、在低年级家庭中开展“亲子共读”、“ 小手拉大手，同读一本书”

活动，让家长成为学校读书活动的支持者，宣传者和参与者、建设者。

2、要求家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，和孩子共

同阅读，共同提高。学校每学期组织一次“我与父母同读一本书读后感征文”活动，增强亲子共同阅读的氛围。

3、建议家长经常带孩子到图书馆看书，到书店去买书，以拓宽读书

渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼；过春节的时候，送好书压岁。

（五）依托载体，开展活动。

1、结合基础学科(语文、校本课程等学科)与校园文化建设开展读书

活动。

①围绕“创建学生读懂的书香校园”这一研究目标，带动一系列子课

题的研究，为我校的小课题研究提供更多的资源。

②围绕学校读书节、“晨诵、午读、暮省”等主题活动和每周两节的

主题阅读校本课程，开展形式多样的活动，将读书活动贯穿始终。

2、课内指导，课外延伸。

①阶梯式主题阅读方法指导。围绕阶梯式三个主题，充分利用每周两

节的阅读指导课，具体而有效地将学生的视野吸引到正确的轨道上来。重点研究并努力上好“读书篇目推荐课”、“读书方法指导课”、“专题性读书笔记指导课”、“交流评论课”等阅读指导课。

②课外写作小组的指导。 学校成立了“春芽文学社”，吸收各班写

作兴趣浓厚的学生加入其中，同时少先队牵头编辑文学社小报和学生习作集。利用社团建设切实调动学生参与创作的积极性。

3、及时评价，纳入常规检查。 我们对班内学生的古诗及阅读报刊

书目情况，以“动态形式”张贴在墙壁上，时时反馈阅读情况，并以此督促学生时时不忘“读书”，并对实施情况进行不定期检查，进行通报。每学期举行阅读方面的专项抽测，纳入教师的考评，以制度促活动。

郑州航空港区第十六小学

2014.2

附：

经典诵读计划

一年级（上） 咏 鹅 江 南（江南可采莲） 敕勒歌 悯 农（两首）题都城

南庄 弟子规《入则孝》 弟子规《出则弟》

一年级（下） 相 送（何逊） 咏萤火（萧绎） 蝉（虞世南） 凉州词（王翰）

七步诗 弟子规《谨》《信》

二年级（上） 独坐敬亭山 易水送别（骆宾王） 古朗月行 送元二使安西 鹿 柴 弟子规《泛爱众》《亲仁》《余力学文》

二年级（下） 别范安成（沈约） 登幽州台歌（陈子昂） 渔歌子（张志和）

出 塞（王昌龄） 清 明 三字经：“人之初??及老庄”

三年级（上） 塞下曲（卢纶） 乌衣巷 浪淘沙（刘禹锡） 竹里馆 元 日 秋浦歌 赋得古原草送别（白居易） 渭城曲 闻官军收收河南河北 赠花卿 三字

经“经子通??民国兴”

三年级（下） 乐游原 忆江南 春夜喜雨 江南春 江畔独步寻花

过故人庄（孟浩然） 六月二十七日望湖楼醉书（苏轼） 逢雪宿芙蓉山主人

芙蓉楼送辛渐 丛梅（杨万里） 三字经“廿二史??宜勉力”

四年级（上） 垓下歌（项羽） 竹枝词 池 上（白居易） 滁州西涧

凉州词（王之涣） 村 居 望洞庭湖赠张丞相（孟浩然） 寒 食 秋登宣城

谢眺北楼 清 明（杜牧） 《增广贤文》“观今宜鉴古??池养化龙鱼”

四年级（下） 从军行（王昌龄） 山亭夏日（高骈） 送友人（李白） 夏日绝句

晓出净慈寺送林子方 商山早行 春 日 秋夜将晓出篱门迎凉有感

饮湖上初晴后雨 丰乐亭游春（欧阳修）（三首） 《增广贤文》“结交须胜己??

择其善者而从之，其不善者而改之”

五年级（上） 题乌江亭（杜牧） 春 望 江上渔者（范仲淹） 过华清宫（杜牧）

江南逢李龟年 书湖阴先生壁 晓出净慈寺送林子方 天净沙

月下独酌 望月怀远 《增广贤文》“少壮不努力??兆民咸赖”

五年级（下） 乡村四月（绿遍山原白满州）翁卷） 乌江亭（王安石）

已亥杂诗 南园（李贺） 冬夜读书示子聿（陆游） 惠崇春江晓景 早 春 观 猎（王维） 送杜少府之任蜀州 雪梅（卢梅坡） 《增广贤文》“人老心

未老??万无一失”

六年级（上） 清平乐（黄庭坚） 夜雨寄北 丑奴儿（辛弃疾）

对 酒（秋瑾） 登高（杜甫） 观书有感（朱熹）（一）（二） 观猎（王维） 朝

天子〃咏喇叭（王磐） 水调歌头（明月几时有） 无 题（李商隐） 《论语》“子

曰学而时习之??便便言，唯谨尔”

六年级（下） 题 菊（黄巢） 相见欢（无忘独上西楼）（李煜） 钱塘湖春行

（白居易） 渔家傲（李清照） 初夏睡起（杨万里） 游西山村（陆游） 西

江月（辛弃疾） 长相思（山一程）纳兰性德 塞外杂咏（林则徐） 观沧海（曹

操） 《论语》“乡人饮酒??三日不朝，孔子行”