新华中心校2013-20xx年度

依法治校工作计划

为了全面推动学校管理工作走向法制化轨道,依法行政、依法治校、规范办学，行为营造良好的育人环境，维护学校、师生的合法权益，推动教育事业可持续发展，创建和谐、平安校园, 结合我校实际，制定本计划：

一、指导思想

以邓小平理论和党的十八大精神为指导，按照“三个代表”重要思想的要求，紧紧围绕“以德立校、科研兴校、面向未来、育人为本”的办学宗旨，积极推进依法治校工作，依法保障党的教育方针的贯彻落实和素质教育的全面实施，充分发挥法制在学校发展中的规范、引导和保障作用，使各项工作依法有序运行，促进学校快速发展和全面进步。

二、总体目标：

进一步提高师生法律素质，使依法执教和遵纪守法成为师生自觉行为；进一步提高依法治校水平，真正做到依法治理，制度管人，全面推进学校依法治校工作，进一步提高教育质量。

三、工作要求：

1、在教育教学上，按照《教师法》、《教师资格条例》及教育部门有关教育教学方面计划和规定去执行，监督教师全面贯彻课程标准的要求，制定教育教学计划，完成教学任务。

2、在学校管理方面上，要认真贯彻执行《教师法》、《义务 1

教育法》、《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》等内容，保护师生的合法权益。

3、在服务保障上，按照上级文件规定依法履行对学校育人工作的职责，提供充分、有效、适当、健康的师生必备物资。

4、加大校务公开工作力度，实行职代会制度。凡是学校制定的各种规章制度都要在职代会上讨论通过方可实施。实行收支两条线制度，保证学校的有效资金周转，充分发挥其优势，为学校办实事、好事。

四、工作要点：

1、做好学习组织、宣传、发动工作。主要利用办公会、行政会、教职工政治学习、学生班会时间进行集中学习。可利用学校广播站、宣传栏等形式进行宣传，营造一个文明和谐、平安的校园。

2、开展“依法治校”教育工作，做到定期完成组织教师学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及与本职工作机关的法律法规，提高教师依法治校、依法治教的水平。

3、积极做好学生法治教育工作。充分利用班会向学生进行法制宣传，学习和理解《义务教育法》，《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《环境保护法》、《治安管理处罚条例》以及安全教育等法规，提高学生的法律素质。

4、把法制教育与学校教育工作结合起来，加强和改进法制教育，提高教师整体管理水平，规范学生的行为，建立良好的班 2

风和学风，保证学生无违法犯罪，不出安全事故。一方面，要加大法制教育的力度，主要依靠班主任指导学生学法、知法、自觉规范行为，做到遵纪守法。另一方面，要不断完善校规校纪，把法律规定化为学校纪律要求，化为学生的自觉行动，提高学生的法律素质，实现法制教育目的。

5、通过依法治校、依法治教，围绕教学这一中心工作，不断提高教学质量。具体上，一是学校依法搞好教学管理，健全规章制度，进一步落实教育局加强教学管理的有关文件，加强师德教育，调动教师积极性，形成严格管理、照章办事、领导带头、教师投入、集中精力抓好教育教学质量的提高。二是教职工要把学法知法落实到自觉行为上，执行县局规定、学校制度和教学常规上。特别要运用课堂主渠道，大力宣传有关法律知识，对学生进行法制教育，不断提高师德修养，认真抓好教学，服务教学，服务学生。

五、加强组织领导

依法治校是一项综合性、长期性和系统工程，必须在学校统一领导下开展各项工作，充分发挥带头和引导作用，党团齐抓共管，保证各项工作落到实处。广大师生员工要充分认识依法治校的重要性和必要性，切实提高依法治校工作责任意识，在本职工作中抓实抓好。

1、切实加强对法制宣传教育和依法治校工作的领导，健全和加强学校依法治校领导小组:

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组 长：蔡光付、

副组长：罗家宾、殷国燕

组 员：杨友福、廖泽录、马正光、杨海强、李相

云、张跃珍、李诗明、各村校长、各班班主任。

负责制定规划并做好指导、协调、检查、监督等工作，并把这项工作作为提高学校精神文明建设和民主法制建设的重要组成部分，真正摆到重要议事日程。

2、全校要按照学校统一部署和要求，并结合自身的实际，做好工作安排，制定相应措施，做到分工明确，责任到人，真正达到宏观有人管，微观有人抓，使依法治校工作在各层面、各环节落实，不断提高依法治校的总体水平。

3、依法治校领导小组要从学校发展的特点和实际需要出发，负责制定和实施法制宣传年度工作计划，并具体组织落实。

4、各相关职能部门要加强对法制宣传教育工作的调查研究，使这项工作逐步走向规范化、法制化，保证本规划确定的目标和任务顺利完成。

新华中心校

20xx年9月26日

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第二篇：新华乡中心学校20xx-20xx学年度教研工作计划

新华乡中心学校

2013-2014学年度教研工作计划

（中心学校校长办公会议通过）

新华乡中心学校

20xx年9月

新华乡中心学校2013-2014学年度

教研工作计划

一、基本情况

全乡共有在编教职工197人，其中在编在职教职工138人，小学82人，中学56人（其中工人2人、病养2人）。小学顶编代课教师2人，半寄宿制临时工 11 人，中学临时工2人；学前班教师15人；退休教职工59人。有初级中学一所，16个教学班，学生855人；小学有9所， 60个教学班，学生1610人；民办幼儿园2所四点，教师12人，12个教学班、幼儿308人；学前班11班，幼儿265人。全乡学校布点日趋合理，但办学规模小，所处地理位置不同，生源多少各异，必然带来管理上、教学质量高低不同的困难。

二、上年回顾

在刚刚过去的一学年里，在上级领导的关心支持下，在全体教职工及家属的鼎力支持下，通过全体教职工的共同拼搏，克服了工作、生活和学习中的重重困难，兢兢业业，立足岗位，紧紧围绕全乡确定的“深化改革、理念引领、目标凝聚、健全制度、整合资源、专业发展、提升质量”的办学目标，根据《2012-2013学年度新华乡中心学校工作计划》，以提高教育教学质量为核心，以“深化有效教学，促进常规精细化”为手段，不断增强“创新意识、质量意识、效率意识和服务意识”，创新教研方式，认真开展了各项教研教学 1

活动：各校组织校本教研活动8次以上；四片区组织联片教研活动至少1次；全乡性的教研活动共组织了6次（分别是20xx年10月26日在新山完小开展以“四人小组合作学习”为主题的五年级数学观课议课活动；20xx年11月16日在大摆田完小组织了“围绕质量探究合作学习”三年级语数学同级组教研；20xx年11月27日在龙塘完小开展与蒲川的联片教研活动；20xx年12月6-7日在中心小学组织了一年级语文“自主、合作、探究学习方式的探索教学竞赛”教学竞赛；20xx年4月15-22日用6天的时间在全乡的9完小各开展了一次高效课堂观摩活动；20xx年5月7日在中心小学开展了新华乡小学高效课堂观摩活动，教育局专家参加，给我乡活动进行了较高评价）；组织中小学幼儿教师参加国家级、省级、市级、县级培训150多人次；中心学校编制合作学习、高效课堂学习材料六套，订购一批教育教学专著发到各学校，各校读书活动正常有序开展等。通过大家共同，有效地促进教师的专业化发展，为学生的全面发展奠定了基础。在教学成绩上也取得一定成绩，全乡平均分84.9分，比去年全乡平均分84.3上升0.6分，超出县平均分1分。在18个乡镇中排列第六，比去年排列第四下降2名。一年级语文平均分92.6分（超县平均1.1分，排列第六），数学88.8分（低县平均0.3分，排列第九）；二年级语文平均分89.4分（低县平均1.2分，排列第十二），数学87.8（低县平均1.7 2

分，排列第十四）；三年级语文平均分92.0分（超出县平均

1.8分，并列第四），数学82.4（超县平均1.6分，排列第

七）；四年级语文平均分90.5分（超出县平均2.7分，排列第三），数学78.2（低于县平均1.1分，排列第十二），科学84分（超出县平均0.1分，排列第九）；五年级语文平均分90.9分（超出县平均5.5分，排列第一），数学69.9（低于县平均1.4分，并列第十一），科学84.4分（低县平均0.2分，排列第十）；六年级语文平均分81.1分（超出县平均4.3分，并列第二），数学78.8（超出县平均6.8分，排列第三）。以上成绩为2012-2013学年度的全乡小学教育画上了一个句号。

三、工作目标

1、年终各年级水平测试成绩达到县平均或超过县平均成绩，并在原有基础上平均分上升1分以上；考查科目，认真教学、严格考查、使学生学有所得。

2、继续探索提高“课堂教学效益”的路子，将讲授为主的课堂转向“自主、合作、探究”为主的高效课堂上来，继续探究中小学“减负提质”的新路子，大面积提高教育教学质量。

3、努力争创中心小学的示范亮点、突现阿昌族民族文化教育的新亮点、突现爱心幼儿园幼儿示范教育的新亮点。

四、工作要点

紧紧围绕中心学校确立的“深化改革、理念引领、目标凝聚、健全制度、整合资源、专业发展、提升质量”办学 3

目标，以《新华乡中心学校2013至2014学年度工作计划》依据，以“质量”为核心，以“有效”为原则，以“高效”为目标，以“自主合作探究”的教学方式为手段，努力转变学生学习方式，打造高效高效课堂。

（一）强化一个中心

教育教学质量是学校工作的中心，是学校存在的生命线，唯有质量的提高才能体现学校的价值，唯有课堂的高效才能大面积提高教育教学质量。

（二）明确两项任务

因材施教，多出人才；全面发展，人人成人。

（三）用好三种方式

自主、合作、探究的三种学习方式。“自主、合作、探究”的学习方式是教育部颁布的“全日制义务教育学科课程标准”极力提倡的，是发掘每个学生的潜能，促进学生全面发展的需要。

（四）搞好四个活动

读书活动。书是人类进步的阶梯，按照《新华乡中心学校读书活动方案》要求搞好读书活动，不断给教师充电，组织学生开展丰富多彩的课外读书活动，拓宽学生的视野。教师要有计划、有目的地组织学生早读（暮诵），引导学生在读中感悟，阅读之前，要明确告诉学生阅读的内容、目标、重点、方法等，严禁拖读、唱读现象，强化有感情的朗读，防止有口无心、有读无效的现象。

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校园文化文艺活动。根据学校特点营造文化氛围，打造校园文化，开展丰富多彩的文化文艺活动（包括“讲诚信重品行兴勤俭袭传统”的教育活动；以及每日唱1-2首爱国主义歌曲或奋发向上、健康积极、轻松愉快的歌曲；每期组织一次全校性的文艺活动；新华乡中心学校关于在全乡中小学幼儿园教育系统开展“中国梦”学习教育活动[实施方案说明]等）。

阳光体育活动。保证学生每天在校体育活动一小时以上，充分利用课间、课余时间丰富阳光体育活动，各校形成各校特色和民族特色。

团队活动。由团队组织引导开展好少先队、共青团的各种活动。（小学必须认真按照《<中国少年雏鹰行动>雏鹰争章实施细则》实施步骤开展活动。各年级所争章目为[结合实际调整]：二年级，识字章、表达章、清洁章、小回收章、安全章、游戏章；三年级，手工章、礼貌章、友爱章、孝敬章、阅读章、家政章；四年级，写作章、队务章、科学知识章、体育章、环保章、服务章；五年级，国防章、保健章、电脑章、创造章、种植章、交往章；六年级，爱国知识章、艺术章、社会考察章、养殖章、救护章、消防章[各辅导员要结合中队实际，每学期至少认真按步骤开展好一枚章的达标活动，有过程痕迹记录，但各年级一览表中章目应齐全]）

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（五）协调五个团队

中心学校团队。中心学校一班人分工协作、团结奋进，为全乡教育教学搞好服务。

校园长团队。中小学校长、幼儿园园长带好头领好路，服务于教职工，与教导主任带领教师搞好教育科研，抓好新华幼儿园、小学、初中教育教学的三棒接力。

教师团队。全体教师确立教育教学方式方法的研究为永恒的主题，转变思想，更新观念，与时俱进，改变方法，实施“自主、合作、探究”的学习方式，服务于学生，为学生的全面发展、健康成长负责，为学校工作分忧。为人师表，注重教师礼仪，特别是课堂礼仪。进教室前，教师应准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置为震动；上课铃响后，师生互相问候；教学过程中，教师用普通话教学，写规范字；多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚，认真、耐心地倾听学生发言，适时点拨引导，仪态举止优雅；讲课时不坐不靠，避免不雅举止，珍惜学生的上课时间，不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生，不随便出入课堂；学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一位学生；下课时，教师切忌拖堂，与学生礼貌告别，保持愉快的心境等。

学生团队。树立班级民主管理理念，培养好班干部，训 6

练好老师的小助手，建立4人合作学习小组，分工负责，培养合作学习意识，教会组员交流，不要吝啬自己的“赞美”和“表扬”，要充分挖掘学生的闪光点，适时恰当地表扬、鼓励、激励学生。制定期中、期末、年终不同层面、操作性强、激励性大、开支较小的学生奖励制度，形成各有特色的激励机制，各教师要养成多形式的多层面的有效的奖励激励习惯。

家长团队。利用家长委员会、家长会、家访等形式向学生家长宣传教育教学法律法规以及家庭教育方式方法，形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力，并把家长扩展为我们的教育对象，教育他们与时俱进，为我们的学生服务，成学校工作的助手。

（六）抓好六种常规

充分研究制定各校的教学常规（包括计划、备课、上课、作业、辅导、检查、评价、观课议课、学生课堂常规等）、一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规，使教学工作正常有序开展，让师生在校活动形成规律。

（七）落实七个有效

1、有效计划

科学计划学科教学，学科教学计划的内容包括教材编排特点、教学的主要内容、教学目标、教学重难点、教学时间分配及进度、教学方法选择、实施教学的教学手段、教学内容检测及评价手段、教具学具准备等，每个内容相互结合，整体推进，并按计划实施教学，做到计划的整体有效。

2、有效备课

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要充分地备课程标准、教材、学生、教法、学法、资源的整合，力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，为提高课堂教学的针对性奠定基础。（简案撰写要结合实际，具备以下要素：1、教学目标，2、重难点，

3、简要的过程设计、方法、方式或手段（自主、合作、探究），4、适当的问题设计，5、课本勾画注释和较难问题解答痕迹，6、每单元一次教学反思）。各教师在第四周以前做好计划、超前全册系统备课（明确每课教学目标、重难点，熟悉教材内容），课前一周教师再次详细备课，为上好每一节课做好充分的准备，教导处适时组织检查指导。在自备课中发现的问题和心得，拿到集体备课中讨论和分享。

3、有效上课

教师要“带着爱、微笑、激情进课堂”，以“自主、合作、探究”的学习方式，让课堂先“活”而后“精彩”起来，努力做到课堂的高效。要准确定位三维目标，优化教学设计，活用教学方法，积极开展小组合作学习，注重言谈举止，重视提问讨论，强化课堂练习，关注情感评价，巧用课堂检测，高度重视三维目标的达成度和教学过程中学生的参与度，重视教学反思，促进教师自身成长，形成自己特有的教学模式。让课堂轻松、愉快、互教互学、有序、热闹、而不失控制，师生互动、生生互动和谐，使教师教得轻松，学生学得愉快，使课堂从“有效”过渡到“高效”。

教师进教室前，要充分准备好“爱、微笑、激情”和各种上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具， 8

或将通讯工具设置为震动；上课铃响后，师生互相问候；教学过程中，教师用普通话教学，写规范字；多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚；认真、耐心地倾听学生发言，适时点拨引导，仪态举止优雅；讲课时不坐不靠，避免不雅举止，珍惜上课时间，不讲与课堂教学无关的内容，不责备学生，不随便出入课堂；学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一位学生；下课时，教师切忌拖堂（下课铃响后不超过两分钟），与学生礼貌告别，保持愉快的心境等。

4、有效作业

全面落实“精选、精练、精讲、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业制度，严格管理流程，提高作业效益。每节课都应布置相应的适合学生实际的作业，具有巩固性、拓宽性、发展性的练习。充分用好学生手上的练习册，及时认真批阅各类作业，及时讲评，有错必纠，学生更正错题后，必须第二次批阅。选题要有典型性、针对性、层次性，注意习题的梯度、数量和质量，要切实减轻学生过重的课业负担，严禁无效作业。

5、有效检测

检测是检查教学效果的重要手段，是教学反馈的重要依据。按进度每科每单元组织一次检测，班主任、科任教师必须认真批阅和分析，并分组登记成绩，形成小组竞争机制，搞好成绩分析，以此指导教学。教导处及时统计各类检测成绩（期中、期末成绩上交中心学校），切实做好数据分析。把数据分析到每一位任课教师、每一个班级、每一位学生。 9

对于检测成绩落差较大的班级、教师和学生，要定向分析存在问题和不足，及时进行整改。

6、有效辅导

课后辅导是正常教学的延伸，是因材施教的有效途径。自习课（寄宿生）时，教师要指导学生自主学习和复习，要深入学生中随时辅导答疑，要注意加强学生的限时限量训练。严禁教师午休时间讲授而影响其他教师休息，禁止早读自习课时上新课。鼓励教师利用课余时间给学生个别辅导，

重视学生阅读。教师要有计划、有目的地组织学生早读（暮诵），引导学生从读中去感悟。每次阅读活动之前，要明确告诉学生阅读的内容、目标、重点、方法等，并随班指导，严禁拖读、唱读现象，防止有口无心、有读无效的现象。还要按照课程标准要求，组织学生开展丰富多彩的课外读书活动，拓宽学生的视野。新山完小还要充分利用班班图书角的资源，按相关要求组织好学生课外阅读活动

7、有效教研

校本教研。各学校不仅要把教育科研贯穿于教学工作的各个环节，更要把校本教研作为促进教师专业发展、提高教学实施水平的重要途径。校本教研的课题要紧密围绕各科教材的教法和学法，立足于现实教学和学生成长发展中出现的具体问题，杜绝选题宽泛、针对性不强等形式主义做法，每学期至少认真组织校本教研四次，每学年认真组织说课或教学交流不少以20次（可在周例会上交流，隔一周进行一次，总次数不能少，且必须有详细记录）。

联片教研。创立乡内外学校、教师交流机制和平台。各校可创造条件，与比我们发展快的乡外学校搭建教研活动平 10 尤其是对优秀学生的培优和学困生补差辅导。

台，乡内联片教研活动由中心学校根据布局分片进行，也可由学校联系具有学习价值的学校自主进行。每学年至少组织1次全体活动。分片情况如下：

乡内教研。组织好全乡范围内高效课堂观摩活动、同级组同学科实际课堂观课活动、专题研讨活动、课题研究等。观课时，应从重点关注教师的教转向关注学生的课堂表现、教学目标的达成、课程资源的开发和教学策略的选择，以及预设与生成的处理。带着问题去观课，抓住重点来议课，议课至少提出一个优点和一条建议，相互启迪，取长补短，共同提高。中心学校主要以分片挂钩的形式，深入基层开展教学常规随机督查和蹲点式调研，帮助学校和教师发现教学工作存在的问题与不足，共同研究解决的途径和办法。定期组织力量对教学工作检查、指导、评估，确保教学常规和有效教学的各项要求落到实处，保证教学工作规范、高效运转。中心学校校长每学年20节，教导主任40节，完小校长每学期每级至少1节，教师每学期至少2节。倡导推门观课，课 11

前不通知授课教师，不给教师特意准备的时间，使教师形成认真对待每一节课的态度。鼓励学校或个人创造条件，录制课堂实录进行自观课、再现议课，以此迅速提升教师的课堂教学水平。

新华乡中心学校

20xx年9月 12