河南理工大学

20xx年暑期“思政课”社会实践

20xx年 调

查

报

告

8 月 11 专 业：土木工程（道桥） 年 级： 班 级： 姓 名： 学 号：

2009级

日

农村村民幸福感的调查研究

调研时间：

调研地点：业庙乡何楼村

调查对象：业庙乡何楼村村民

调查主题：业庙乡何楼村村民幸福感 调查人员：——业庙乡何楼村 2011/7/21～2011/8/4

关于业庙乡何楼村村民幸福感的调查报告

一、 调查目的

20xx年7月21日到20xx年8月4日，我在业庙乡何楼村作了关于村民幸福感的调查。这次调查通过对村民的收入、居住质量、交通状况、教育投入、医疗卫生、生命健康、公共安全、人居环境、文化休闲、职业满意度等项目的调查、进行量化评分，了解新农村建设过程中村民的真实生活状况。探究经济发展与村民幸福感的关系，理清影响村民幸福感的主要因素，找出他们幸福之因和不幸之因，为构建社会主义新农村提出点滴建议，同时引导更多大学生关注“三农”、塑造自我。

二 、调查方式

本次调查采用纸版问卷调查的方式，调查问卷共40份，调查了何楼村的五个自然村。

三、 问卷设计

问卷分为三部分。第一部分主要是了解受访者的性别、职业、年龄和受教育情况；第二部分为选择题，是问卷的主体部分，涵盖了村民的收入、居住质量、交通状况、教育投入、医疗卫生、生命健康、公共安全、人居环境、文化休闲、职业满意度等项目的调查，共20道题。第三部分为三道问答题，主要了解村民生活的压力来源、对农村建设的意见等。

四 、数据结果与初步分析

1、性别分布：本次调查参与答题的人中男女比例较均衡，在40份 卷中，男性答题者有22个，占总体的55%。女性答题者有18个，占总体的45%。

2、 年龄分别：基本上各个年龄段都有，其中以31~40岁的答题者居多，共15人，占总体的37.5%，其余为18~30岁，共5人，占总体的12.5%，41~50岁，共9人，占总体的22.5%，51~60岁，共9人，占总体的22.5%，61岁以上2人，占总体的5%。

3、 受教育程度分布：答题者受教育程度普遍较低，其中小学和初中毕业的人数占到总数的70%，其余的为高中、中专和大学学历的占30%。可见高等教育在农村还是比较滞后的。

4、 职业分布状况：本次受访者的职业较广泛，有农民、退休干部、学生、

退休职工、商人、医生。其中农民是调查主体，占到85%。

报告正文

经过计算整理，我们把小于40分的定为不幸，41~60分的定为中等幸福，61~80分的定为优良，81分以上的为幸福。其中不幸的有2份，占总数的5%，中等的为18份，占总数的45%，优良的为8份，占总数的20%，幸福的为12份，占总数的30%。在这40份问卷中，村民幸福感的平均分为64.65，总体上可以看出，村民的幸福感还是处在优良水平，但是很不是很理想中的幸福，并且标准差达到20.02，可见村民的幸福感还是很不平衡的。村民之间的幸福感差距和变化幅度很大。我们计算村民的幸福感的方式为：将18道题作为基础分，再加上19和20题的综合加分。

下面我们就以我们的调查问卷分析村民幸与不幸的原因。

一、收支平衡满意度较高。

经过调查发现，村民的家庭人均收入为4000元的占到总体的45%。在2500~4000元的村民也占到总数的25%，普遍高于全区农村人均年收入。在问到“您对家里的收支状况满意吗”这个问题时，表示“满意”和“较好”的村民占了总体的45%，表示“一般”的占了35%，只有20%的村民表示“较差”。村民对自己在本村所处的阶层也大多表现中上，只有12.5%的村民表示“较困难”。从收支方面来看，总体上已达到小康的水平。

二、居住质量和人居环境满意度较高

俗话说，小康不小康，关键看住房。居住是构成村民家庭生活的重要部分。对于村民的生活质量有着重要的影响。村民对自身的住房评价情况为：表示“很满意”“较好”占总数的57.5%，表示“一般”的占了32.5%，只有10%的村民认为自己的居住情况较差。可见，村民对自己的住房条件还是很满意的，也可以看出何楼村的村民已普遍进入了小康阶段。

人居环境是判断新农村的又一重要标准。即中央的20字方针中的“村容整洁”，对这个问题，村民对村里的情况表示“很满意”的有26份问卷，占了问卷的65%，其余的35%为表示“一般”。没有村民认为村容是较差的。在社会环境方面，67.5%的村民表示对本村的社会风气和社会治安状况“很满意”或是“较好”。 27.5%的村民表示“一般”，只有5%的村民表示“较差”，可见村民对自己的村容是

很满意的，对本村的公共安全也很满意和放心。

三、对村里的教育状况满意度较高

经过查看相关资料，我们了解到，何楼村重视用《公民道德建设实施纲要》对青少年进行道德教育。在调查中，62.5 %的村民表示对村里的教育状况“很满意”“较好”，30%的村民表示“一般”。可以看出，有近七成的村民对目前村里的教育设施和投入还是挺满意的。但是还有三成的村民还不够满足，他们还希望在教育状况上有所改进和提高。也很希望政府和村委加大教育投入，推广农村教育和再教育工程，提高高等教育人才的比例，进而提高村民的文化素质。

四、村民对文化休闲状况的满意度较高

调查显示，75.5%的村民对自己的文化休闲能够满足自身的需求，其余的14.5%的村民认为“一般”。这个数据相比很多农村来说，还是很令人满意的。因为很多农村的文化休闲生活确实很少，甚至淡化。95%以上的农户可以收看到43套的电视节目。

五、村民对自身的生命健康和村里的医疗条件满意度较高

1、有研究指出, 健康与主观幸福感呈正相关, 良好的健康状况有助于幸福感的提升。健康的身体客观上减少了疾病治疗开支, 增加了经济收益，85%的村民对自己的健康状况表示较高的满意度，只有15%的村民对自己的健康状况表示“不满意”。

2、在问到“您在村里买药看病方便吗”这一问题时，87.5%的村民表示“很好”或“基本可以”，这个理想的数据是与国家的政策和村领导班子的决策分不开的。该村建有甲级标准卫生室，配有卫生医疗设备和一名卫生员：同时建立新型农村合作医疗制度，全村参合率100%。

六、交通方面

75%的村民认为交通很方便，余下的25%表示“基本可以”，还可以接受。这个数据是很理想的。其实，早在20xx年，何楼村的村党支部、村委会就带领群众筹资铺设了柏油路。

七、家庭状况的满意度

家庭是社会最小的单位，家庭状况和睦与否将直接影响到家庭成员的身心健康，社会的和谐。调查显示，62.5%的村民表示对自己家庭和睦情况“很满意”或“较

好”对于建设社会主义新农村来说，这个数字还是偏低的。我们也希望政府、村领导班子引起重视，有了家庭和睦的保障，人们的身心才会更健康，工作和人际关系才能处理的更好。

八、村民对自身的职业满意度不高

调查显示在问卷中，只有16份问卷的答题者对自己的职业表示较满意，其中12份“农民”职业的受访者认为“农民”这一职业卑微，低等。他们大多把希望寄托于儿女，希望儿女能走出农村，去城市，去“坐办公室”。要解决这个问题，我认为国家要继续加大支农惠农政策的力度，去缩小城乡差距。

九、村民的生活压力来源

大多数的村民认为自己生活中的压力来自 ：

1、物价上涨，农资价格高。特别是化肥、农药等农资价格的不断上涨，“如今的价格已是几年前的几倍了”，而且还不时买到假农药、假化肥。这些都增加了农业生产的成本，希望有关部门引起更大重视，进一步加强农资的监管力度。

2、生活开销大，物价较高，建房子和对孩子的教育投入大，担心孩子的未来等。

3、村里的水利灌溉还不够完善，村民希望加强水利设施建设，能有更多的专家下乡对村民进行农业技术培训。

十、结束语

幸福感与社会良性健康发展息息相关，社会地位提高，主观幸福感也会增加，幸福感是人们对生活质量的评价，它既以人们生活的物质条件为基础，又以人们的主观评价相关联，也与社会发展状况和社会价值观念相协调，还与人们的人生目标、参照群体、现实生活状况有关。当然，各种社会因素都会对人们的生活幸福感产生一定的影响。幸福感的提升与社会结构、国家政策的发展有密切的关系。提升人民的幸福感必须树立科学发展观，坚持“以人为本”的发展理念，追求经济、社会与人的协调发展。同时，还必须开展更加细致的调查和研究，了解不同层次人们独特的需求和感受。针对当前人们最为关注的突出问题，有放矢地解决最迫切的问题，会大大减少构建社会主义新农村的随意性，使居民的幸福感得到提升。

参考文献：

(1) 郑剑虹、温海英、邱海群:农村地区居民主观幸福感调查6 . 5 中国健康心理学杂志6 , 2007, 15( 4)。

(2) 冼丽君、韩烨敏:5 农村人民主观幸福感的调查分析6 . 5 法制与社会6 , 2007( 10)。

(3) 海德格尔:5 林中路6 , 孙周兴译, 上海译文出版社( 上海) , 2008。

(4) 张艳红、胡修银:5 主观幸福感研究综述6 . 5 长春师范学院学报6 , 2009, 28( 1) 。

(5) 中国科学院心理研究所:52007 幸福感大调查6 . http: / / news. sina. com. cn/ 。

第二篇：大学生幸福感调查报告笺

追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对自身生活质量要求的不断提高，幸福日益成为人们关心的话题。因而，对大学生幸福话题的观照应成为高校思想道德教育的重要内容。引导大学生树立科学、理性的幸福观、提高大学生追求幸福的品质和能力、帮助大学生实现对幸福生活的建构，是大学生幸福教育的基本内函。

为了了解我院大学生幸福感状态,构建和谐校园,本人对我院大学生进行调查,重点分析我院大学生在友好关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查,提出提升我院大学生幸福感的一些建议。

一、调查研究内容、对象及方法

调查内容：个人基本资料包含年级、年龄、性别、生源等，其它情况如健康状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解。主观幸福感状况。影响幸福的主要原因。

调查方式：问卷调查。问卷均采用选择题形式。本次调查共发出问卷 60 份，实际回收的有效问卷为 60 份，有效回收率为 100 %。

二、结果与分析

(一)大学生对幸福生活的理解

大学生对幸福的理解是考察他们幸福观的一个重要的基本问题，对该问题的回答往往决定了幸福观中其它问题的看法。在“你对幸福生活的理解”的问卷调查中，被试者通过罗列方式回答问题，结果见表1。从表1中可以看出，一致性最高的前五个标准是，美满幸福的家庭、事业上成功、自己和家人身体健康、能和自己爱的人生活在一起、有知心朋友，百分数分别为92.86％、75.56％、92.86％、77.1％、82.7％。可见，我院大多数大学生对幸福的认识是积极的、向上的。当然也有少数大学生对幸福的认识存在偏差，对这些学生学校应给予正确引导。

表1 你对幸福的理解（多选）：

1

(二)大学生主观幸福感状况

对于即将迈人社会、走向生活的大学生，“幸福”是个充满诱惑力的名词。在现实生活中，我院大学生的主观幸福感觉又如何？调查结果见表2。从表2中可以看出，“健康满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为21.8%、42.1%、16.92%，加总为80.82%，说明大多数学生觉得健康。“生活满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为15.79%、39.47%、22.93%，加总为78.2%，说明大多数学生觉得生活满意。“家庭满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为34.2%、30.82%、12.03%，加总为77.1%，说明大多数学生对家庭表示满意。“友谊满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为25.56%、41.35%、14.29%、加总为81.2%，说明大多数学生对友谊表示满意。“环境满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为12.4%、39.1%、40.6%，加总为81.2%，说明大多数学生对校园环境表示满意。“爱情满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为11.65%、22.18%、48.87%，加总为82.7%，说明大多数学生对爱情有正确的认识。“自我满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为10.9%、43.98%、38.35%，加总为93.23%，说明大多数学生对自己满意。“学习满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为7.14%、

2

35.34%、46.62%，加总为89.1%，说明大多数学生学习目的明确，对自己的学习感到满意。“经济满意度”方面选择很满意、满意、一般的百分比分别为7.89%、31.95%、44.74%，加总为84.6%，说明大多数学生对经济感到满意。

表2 主观幸福感（每个项目里单选）

(三)大学生总体幸福感状况

我院大学生总体幸福感总体状况。从表3中可以看出，在回答。你的生活是否幸福?”的问题中，大学生中觉得自己非常幸福、比较幸福和满足的分别占13.16％、41.73％、34.96％，加总为90.99％，说明大多数学生还是觉得自己的生活幸福、满足。同时，大学生中觉得自己生活不幸福、非常不幸福的分别占8.65％、0.376％，加总为9.01％，这说明也有一部分学生觉得自己的生活不幸福、不满足。

表3 总体幸福感（目前你的生活是否幸福？单选）

(三) 影响大学生幸福快乐的主要原因

3

影响我院大学生幸福快乐的主要原因。从表4中可以看出，就业压力、学习压力、家庭贫困、心理问题、恋爱问题、人际关系的比例分别为74.8%、32.7%、18.4%、、15%、9.4%、9.4%，可见就业压力的影响最大，学习压力为第二原因。 表4 影响大学生幸福快乐的主要原因（多选）

三 建议

针对我院大学生主观幸福感的状况及其影响因素，我们建议从学院和大学生本身两方面进行教育和引导。

从学院教育而言，应该积极引导大学生认识幸福的本质，这是教育和引导大学生体验幸福，增强主观幸福感的前提；加强大学生追求幸福的意志力的培养，提高他们追求幸福的挫折心理承受力，教育学生正确看待家庭与事业的关系，引导大学生正确协调自己的物质需要与精神需要和享受需要与创造需要，认识和处理好个人需要和集体、社会需要的关系，使个人需要自觉地服从和融合于集体和社会需要之中；引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己，明确方向，避免盲目，树立目标，坚定信心I引导学生对挫败正确归因，消除悲观，战胜挫折，振奋精神，增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去创造幸福美好的未来；加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应能力的条件和机会；使每个学生都能通过参与各种活动了解自己，认识自己在一定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一致，以“在业余生活过得充实、丰富，有意义，在健康、积极、优美的校园文化生活中满足需求、增长知识、发展智能、陶冶情操，增强他们的主观幸福感。”加强心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮助大学生了解和把握自身发展规律，改善自我认识方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会发展。

从大学生自身而言，应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理金钱与人生、个人与社会的关系，防止拜 4

金主义、个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值；积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态；抓住在校期间一切发展、提高自己能力和素质的机会，同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自己培养成符合企业单位需要的人才，切实加强与父母问的沟通和交流，与父母建立良好的亲子关系，有助于大学生身心的和谐发展；努力加强与同学、朋友、师长和社会的沟通与交往，在平时的生活中积累人际交往经验，不断提高人际交往技巧与能力；积极参加各种实践活动，在实践中不断磨练意志，提高容忍挫折，克服困难，战胜失败的能力}正视自己的人格缺点，不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、宜人、自信、自强、独立而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。

组名;《狼图腾》

3110520125 薛亮

3110520129 王敬刚

3110520118 周金鹏

3110520138 王凡凡

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