建筑系馆设计调研报告

建筑学系教学楼的室外空间设计原则

（1） 以人为本的原则 建筑环境仅仅是提供一个舞台、一个背景，学生、师生才是真正的演员和主人。这是校园环境设计的基点。学生在广场或廊下，或坐，或立，或沉思，或争论，充分显示了校园空间的生机和活力。校园教学楼室外环境的舒适美观和整体的和谐气氛有利于激发学生的活力、想像力和灵感有利于教育人、净化人、塑造人的育人功能的发挥。“寓教于境，寄情于景”充分发挥建筑在学生成才过程中的非语言教化作用。建筑系教学楼室外空间环境应体现“以人为本”的原则，强调学生在场所中的体验，强调学生在空间环境中的活动，强调场所的物理特征、人的活动以及含义的三位一体的整体性。场所或景观不是让人参观的，而是供人使用、让人成为其中的一部分，所以应特别注意环境规划尺度的宜人性，多层次性，增加环境空间的安全感、领域感、归属感、舒适感和人情化。

（2） 隐语作用的原则 建筑学是一门充满创造力的学科。教育的目标应是激发学生的创造力与学习的热情和主动性。在教学过程中着重强调学习的自主性与广泛的交流。倡导培养学生提出问题解决问题的能力。这种能力的培养仅靠有限的课堂上的学习是远远不够的，室外空间应体现具有“第二课堂”的意义，并为师生提供休憩、学习、思考、交流与互动的空间。因此对室内外空间进行合理设计，从而有效的引导学生的行为以达到隐性课堂的作用成为教学楼 室内外空间环境的设计重点。

（3） 整合性的原则 在对教学楼进行规划设计时，应使建筑空间与周边环境构思统一进行，使环境各元素与建筑之间配合默契，相得益彰。作为校园建筑都应关注整体校园环境的协调，力求尊重校园的整合性，将自身作为校园的一个元素和谐地融入到校园中，却又不失个性的塑造。整合性是个动态的概念，应考虑人在行进过程中功能层面的需求与变化，连续性视觉意象的层次、 节奏与变化。

（4） 生态化的原则 对生态的追求与对功能和形式的追求同等重要，有时甚至超越后两者，良好的自然生态对于营造一个可居、可憩、可读、可思的景色优美、空气清新的书香环境，其重要意义自不待言，而且美好的自然生态给人的记忆印象之深有时超过了建筑个体。注重原有自然生态环境的保护与利用，倡导能源与物质的循环利用，发挥校园可持续发展的示范作用。

外部空间的概念

   外部空间理论是日本建筑师芦原义信建筑理论观中最富独创性的，是他在融汇了当今世界的空间理论的基础上，结合自己的创作实践，得出的空间论，同时也是方法论。日本建筑师芦原义信曾这样解释其涵义“建筑外部空间是从在自然当中限定自然开始的，它是一种从自然当中限定的空间，与无限伸展的自然是不同的”。建筑外部空间与建筑实体的依存关系从建筑产生开始便存在。自古以来，建筑外部空间就与实体相互作用着，形式上犹如砂型与铸件，互为镶嵌内容上更象兄弟，互相支持，这正是建筑环境本质的体现。

教学楼的外部空间必然是针对教学建筑而言的，外部空间与建筑物本身密切相关，是“由人创造的有目的的外部环境，是比自然更有意义的空间”。教学楼建筑外部空间的设计上，常常有目的创造了许多功能意图明确的空间，真正的教学楼建筑外部空间本身并不是目标，而是由于使用而形成的一种工具，应具有优秀的空间内在质量和丰富的尺度，并特别宜于户外活动。

外部空间的设计要素

   现在的教学楼建筑无论是在新建的大学校园内，还是老校园内建设，也无论是新建、扩建还是改建，它们都处于特定的环境中，面临着自身的定位与塑造新环境空间的双重任务。教学楼外部空间设计，实际上就是运用建筑形体及其他环境景观构成要素，如地形地貌、山水植被、光色等等，进行空间组合，使在体量、尺度、造型形式乃至质地肌理等方面大小高卑、远近离合、主从虚实、阴阳动静等变化，都能适合人的生理和心理要求，在感受效果上，特别是视觉感受效果上，引起审美愉悦，并臻于艺术上的完美。归纳起来其任务就是处理好教学建筑与建筑基地上的其他建筑、场地、道路、绿化、环境小品之间的关系，进一步与更大范围的周围环境相协调。

案例分析:郑州大学建筑系馆

    河南地处中原，历史悠久，文化积累深厚，近年来城市建设发展迅速，为建筑学院人才的选拔提供了更好的环境与条件。郑州大学位于郑州市高新技术开发区，是一所学科门类齐全的综合性大学，建筑系馆位于理科园之中，建筑造型符合整个理科园的建筑风格。

1 、院图书资料室

　　建筑学院图书资料室位于院楼一层，建筑面积321㎡，分为图书阅览室、期刊阅览室和档案室三部分。拥有建筑类及相关类别的中文图书7100余册，外文图书2868册；藏有建筑类及相关专业中文过刊2148册（含合订本），外文过刊3132册。图书资料室订阅的中文期刊81种，外文（包括英、日、德、法等语种）专业期刊20种。并备有齐全的建筑法规文件和其他相关资料。院图书资料室全部开架，全天对师生开放，图书利用率高。

　　档案室藏有专业幻灯片41475张、照片和教学录像带、光盘300余册（盘）以及相关教学文件和五年的学生作业。

　　2、教室情况

建筑学院教学楼和教学行政管理楼位于郑大新校区工科园，建筑面积1.2万平方米，教学楼配置专用的绘图教室、实验室、多媒体教室、学术报告厅等，还设有学生交流空间、学生作业作品展示室、评图室，设施齐备，充分满足教学、科研和人才培养的需求。

建筑主入口空间意境的营造

   建筑系楼由于其特殊的功能要求，建筑本身往往具有教化的功能。其主入口空间意境的营造，应在注重整体校园人文环境塑造的同时，创造出开放的、亲切宜人的环境氛围，并努力构建出具有一定稳性作用的多样的交流空间。对教学楼建筑入口的处理可以用植物的构建、台阶的起伏。栏杆的分割等等方法加以对空间的限定和组织，丰富空间层次，增强空间变化，形成轻巧的室外空间品质，使建筑入口空间生动活泼。

建筑的出入口部分，既是室内空间的过渡空间区域，也是室内空间的继续和延伸，它既有功能上的要求，也有艺术处理上的要求。此外，门厅出入口部分还需有较好的天然采光和一定的照明措施，以满足要求。

   例如郑州大学新区建筑学院主入口设计。两边的四个大柱子和黄色的框架，起到主入口导向的作用，柱子上的字体也是其更加丰富。主体建筑不规则曲向的雨棚不仅使主入口凸显出来，更使建筑系馆恢弘大气显现出来。

广州大学建筑学院入口的设计原则运用许多建筑外部构建，如室外构建的穿插，楼梯，连廊等等，这些建筑外部构建都配合主题教学楼精心设计，并用形成具有观赏性和趣味性的景观设计，使其达到美的创造意境，并体现校园外部环境设计的整体性原则。

建筑的功能关系与空间组合

1、平面空间：

公共建筑空间的使用性质与组成虽然繁多，但概括起来，可以划分为主要使用部分，次要使用部分和交通联系部分。右图为深圳大学建筑系馆平面图，由图分析可知主要使用空间为教室，设计室，展览评图室，图书资料室，模型制作室，教研室等主要使用部分。次要使用空间为门卫室，卫生间等辅助使用空间。交通空间为门厅中的大跨度的楼梯及作为疏散用的建筑两端的双跑楼梯。空间的使用部分与辅助部分之间；主要使用部分与次要使用部分之间；辅助部分与辅助部分之间；楼上与楼下；室内与室外之间…，都离不开交通联系部分。更确切地说，一栋建筑是否合用，除需要充分考虑使用空恰当的布置之外，还应考虑使用空间与交通空间之间的配置关系是否适当，交通联系是否方便等。交通联系空间的形式、大小和部位，主要取决于功能关系和建筑空间处理的需要而定。深圳大学建筑系馆教室使用的建筑空间和学生主要使用的教室之间是作为两个不同的分区存在的，使用空间互不干扰，且都有各自的疏散楼梯，在交通流线上没有交叉。垂直交通和水平交通流线的设置都考虑了使用空间的分配和布置。

2、庭院空间：

庭院是由建筑与建筑或建筑与其他界面维和而成的，是建筑景观相互融合的空间。庭院空间是建筑景观在功能上的融合场所，同时也是师生宁静的学习交流场所。庭院内部的景观讲究“因地制宜”，选择自然式布局绿化，或通过人为环境布置些雕塑、休闲设施等环境小品营造庭院宁静轻松的氛围。如深圳大学建筑系馆形体凹处恰好形成了一个天井式的庭院空间，此庭院的设置是由建筑自然维和而成的空间形式，不仅满足了人们休闲的作用，而且提升了建筑室内使用空间的自然采光。

3、中庭空间：

中庭与庭院的功能有相似之处，但也有不同之分。中庭空间的设置不仅活跃了建筑室内空间提高了建筑的采光，也是建筑垂直交通和交流的一部分。郑大新区的建筑系馆，六层通高的中庭再加上楼顶的透明的屋顶材料，使刚进入系馆的我们感到似有灯光从上面照射下来。中庭的设置不仅提高了教室的采光度，也增了学生的交流空间，学生不仅可以同层的同学交流，还可以通过中庭和楼上楼下的同学交流，同时也是老师和学生走廊上放松心情的空间。

4、评图空间：

评图空间的空间特征及其设置方式

评图空间往往作为系楼的教学空间的重要之重，在形态上除考虑悬挂图纸和摆放模型，还兼有作品展示的功能。评图空间普遍具有较为开敞、通透的空间特征，目的是鼓励交流和观摩。如郑州大学建筑系馆，建筑一层人口大厅处主要的大空间用来摆放学生的图纸和模型，二层空间则是建设了一面面的墙体来张贴学生作业，可供学生去自主交流和学习。但是作为一个对学生来说很重要的学习空间，郑大新区的建筑系馆评图空间的设计不是让人感觉很舒服，一层二层过于低矮的建筑高度，是整个空间感觉很压抑，光线不足，虽然中庭的设置提高了采光量，但是仍旧不能满足观看图纸时的光线亮度及人们感觉的舒适度。

四、 有机的整体

系馆建筑的造型风格在这里是相对无关的问题，又如教学建筑的交流空间要求、艺术氛围的营造等，各种评价尺度都保持对系馆建筑的约束力。建筑系馆正如建筑师的私宅，外部形象经常是单纯而朴实的，精彩的匠心独运于内部空间。

在基本建造逻辑的前提下，用建筑系馆本身的物质实体和空间潜力去创造可以被发现和体验的实物教具，而不是简单地通过装饰的手段来实现教具展示；也不是如展览会一样展现各种建筑的基本元素或构件的模型，而是形成一个完整的、有机的、最终的设计产品。

建筑系馆空间本身应具有丰富的空间形态，作为一个建筑教育的场所，其空间内容和组织应同时具备感知和认知这一教育学行为的特殊角色，即建筑系馆内的空间形态和空间序列的实例，作为现实的刺激物经由学生直接地亲历感受，可以便利地、经常性地获得建筑空间的经验。建筑系馆作为教具的意义之一是提供典型的、足尺的、可亲历的空间实例。为学生在日常生活和专业学习中提供体验和理解各种空间的场所。如直墙、斜墙和“非线性”造型的对比、不同高宽纵尺度与比例的空间造型、各种“行为的流线”和“空间的流动”的展示，各种宽度的走廊空间，环境空间和建筑空间的关系，空间尺度的情感因素等。

更复杂的细部要素还可以包括诸如室内外光影、窗洞形式与遮阳类型、不同的“窗地比”效果实例；建筑材料本体颜色与建筑色彩的产生；材料的实际使用与材料样本间；常见坡道的实例，各式造型、结构与坡度的楼梯等，凡此有关建筑之空间的诸多概念都可以在系馆建筑物中直观地表现出来。

如此说来，教具就是系馆，系馆就是教具。

通过这次的实地建筑调研，网上查阅相关资料，使我对建筑系馆的概念有了更清楚的认识，各种实用功能分区，空间尺度，建筑形式，空间组织形式都有了自己的认识。这次的调研对我的建筑系馆设计将会有很大的帮助。

第二篇：游泳馆设计调研报告

建筑学院课程设计

南方某高校游泳馆设计调研报告

游泳馆设计调研报告

南方某高校拟建一座游泳馆，作为校园配套建设的体育场馆中的一部分，游泳馆单独设置选址位于校园西区临近将军大道一侧，游泳馆用地规模约17亩，总建筑面积约8500平米。建议地上建两到三层，建筑高度24米以下。在满足在校师生使用的同时，可以承担高校层面的体育赛事，同时考虑对周边社区的群众开发，功能设计中设置部分全民健身小型场馆、配套商业等。

关于在这次游泳馆设计，我做了详细的调研工作。这次调研工作我分为四个阶段，

第一阶段是上网搜集关于游泳馆建筑的资料，游泳馆建筑的概念进行了一番研究；第二阶段是对南京现有的游泳馆建筑进行实地考察；第三阶段是对游泳馆建筑设计规范进行一番研究与讨论。

第一阶段：上网搜集关于游泳馆建筑的资料。

游泳馆是主要用于进行游泳、跳水、水球等水上运动的体育建筑。在古代，室内游泳运动常同沐浴、游乐活动结合在一起。在现代，世界各国都建有游泳馆，著名的有日本东京代木国立综合体育馆中的游泳馆、联邦德国慕尼黑奥林匹克中心的游泳馆。

游泳馆（池）按功能可分为四种。①比赛馆：作为游泳、水球、跳水等项目竞赛和表演之用，设有看台，平时作为训练之用。②训练馆：专供运动员训练用，有游泳和跳水设备，只设少量观摩席，不设看台。③室内公共游泳池：供公众锻炼、游乐、休息、医疗用，布置比较灵活。④家庭游泳池。

第二阶段：我与舍友对南京现有的游泳馆建筑进行了一番实地考察。 我们去了南京全民健身中心、南京大学（鼓楼校区）游泳馆、五台山游泳馆。这些游泳馆建筑给人以深刻的印象，虽然这些游泳馆建筑看起来都有些千篇一律，但建筑师们还是在细微处将他们的设计理念体现出来。

一、我们首先去的是南京全民健身中

心（图1），其是南京市迎十运“10＋2”

重要配套场馆，十运会期间作为展示南京

全民健身活动的重要成果，十运会后作为

南京开展全民健身活动的重要场所，向广

大市民开放。

南京全民健身中心位于中山东路145

号，占地13500平方米，总建筑面积为

70000平方米，建筑高度为100米，总投资

2.7亿元，是全国单体面积最大，高度最高，

并具有标志性、公益性、群众性的室内体育健身中心。中心分主楼、裙楼和中庭三部分。其中，主楼19层，裙楼4层和中庭4层，分别设有不同的体育健身项目，地下二层为停车场，设有250个机动车位和近1000个非机动车位。

图1 南京全民健身中心

俱乐部内设游泳馆、健身馆、康体会所、

运动商场，馆内自然采光，通风顺畅，带您回

归自然。国标游泳馆:50×25 米的泳池（图2）、

1.2-1.8米的水深；水面至屋顶12米的净空

高度，自然采光的设计，舒适明亮； 采用24

小时臭氧循环消毒系统，使池水经层层过滤，

确保为泳客提供优良的水质；大功率的池水加

温设备，使水温常年保持在28 ± 1℃。

南京全民健身中心地处中华第一商圈—图2 50×25 米的泳池

新街口地区，位于繁华的中山东路景观大道，日均人流量达40－50万人次，中心每天接待健身人数达5000人以上。20xx年接待参观人数1000余人，省长罗志军、市长蒋宏坤及省市人大代表分别到中心视察指导全民健身中心工作。全年共举办各种活动40余次，宣传造势工作成绩显著，为南京全民健身中心今后的更进一步发展提供了良好开端。

二、紧接着我们又去了南京大学（鼓楼

校区）游泳馆。南京大学游泳馆座落于南大校

园北园。是一个综合性的运动场馆。一楼健身

房,二楼游泳池（图3）,三楼健美操房，四楼

乒乓球馆。

南京大学游泳馆二楼游泳池,拥有25*50

的标准泳道，作为游泳馆的主体部分，温水游

泳池长50m、宽21m，深度为1.3m-1.8m，设8

个泳道，符合国家常规比赛标准。

三、最后我们又去了五台山游泳馆（图4）。五台山游泳馆是为承办第三届全国城市运动会而兴建的主体标志性建筑，国家投资达8200万元，占地面积5700平方米，建筑面积11190平方米，内部建有国际标准游泳池、跳

水池和训练池各一个，水域面积达2075平方

米，是国家和江苏省的正规训练比赛场所。

于19xx年5月向群众开放，成功培育

了冬季游泳健身市场。20xx年五台山游泳馆

成立了“江苏省五台山体育中心青少年游泳

俱乐部”。主要任务是：培养青少年对游泳运

动的兴趣、爱好和终身体育锻炼习惯，增强青

少年体质，并发现和培养游泳运动人才。 图4 五台山游泳馆 图3 南大游泳馆50×25 米的泳池

第三阶段是对游泳馆建筑设计注意事项进行了一番研究与讨论。

1.讨论的是体育类建筑的防火规范。体育建筑设计有专用性规范，体现了体育建筑特有的防火规定。体育建筑是民用建筑中较为特殊的一种建筑形式。体育建筑的比赛、训练场馆的特点是占地面积大，设观众席位时容纳人员数量大。它的功能和具体使用要求，确定了建筑规模和布局形式。

2.讨论的是空间、功能问题。由于非比赛期间观众座席的闲置，游泳区和跳水区的不同要求等，室内游泳馆在日常运行、使用管理上所需的费用较高，因此需要注意的若干要素： 1 观众容量：固定席位、临时座席的设置和数量；

2 功能内容：比赛设施、训练设施、娱乐设施、餐饮服务没施；

3 平面方式：各设施合置一大厅内，或分开设置；

4 体型和空间：根据不同设施的要求，合理安排空间，注意节能；

5 结构型式；与使用功能紧密结合。

3．讨论点主要集中在节能方面。从节能和可持续发展的角度看，目前体育馆采用天然采光的处理方式得到较广泛应用，它可以满足一些项目的训练以及平时维护管理时节约能源的需要，但同时也必须考虑一些项目的正式比赛或演出、会议时的遮光要求，相应有所对策。

学校用的体育馆类建筑除比赛功能外，更多是体育教学、体育训练以及学校的集会、演出，甚至还有对外开放的要求，因此，其使用特点与一般社会用体育馆还有所区别，必须在设计中予以注意。

总结：

通过对这些场馆的参观调研，总结一些游泳馆设计要注意的一些方面：①建筑布局要考虑运动员、观众和管理3部分功能分区，人流路线应互不干扰。②比赛馆的看台一般布置在比赛池和跳水池的一侧或两侧，注意防止水面产生眩光。③游泳池有比赛池、练习池、跳水池、水球池、综合池、儿童池、海浪池等；④降低室内的噪声和作好音响处理，缩短混响时间，改善音质，以创造良好的声学环境。⑤使用符合卫生标准的池水。水处理可用循环过滤供水系统，将已污染的池水持续抽出，经净化、消毒、加温后再放回池中；小型池也可采用对人无害的药物灭菌、沉淀吸污的方法。

参考文献：

1. 梅季魁.现代体育馆建筑设计[M].哈尔滨：黑龙江科学技术出版社.1999。

2. 建筑设计资料集（第二版）7［S］104-192.北京:中国建筑工业出版社.1995.

3. 《民用建筑设计通则 GB 50352-2005》

4. 《体育建筑设计规范(JGJ 31-2003)》

5. 杨惠中.建筑节能新技术研究与工程应用［M］.北京:中国建筑工业出版社.2009