初三物理第一学期同步辅导计划

本学期同步辅导内容共有五章：<运动和力>、<力和机械>、<压强浮力>、<功和功率>、<热和能>。其中前两章和假前学的<质量和密度>是初中力学的基础和学习后续知识的工具，而<压强浮力>、<功和功率>是前几章知识的综合应用和扩展，是中考的重中之重，又是难点所在。<热和能>是热学的重点，这部分知识比较抽象，学生学起来较困难。总体上说，本学期的学习内容条理清晰，层次性、系统性、综合性强，学生要想达到对知识的融会贯通，确实有一定困难。每周一次的同步辅导显得尤为重要。这样既能弥补课堂教学中对学生个体针对性较差、对知识深化、理解不到位等不足，又能及时查漏补缺，保证学生一步一个台阶，学习成绩稳步上升，同时还能对所学进行深化理解，做到对所学知识的精和通。 辅导的具体措施和方法：

一、通过小测试或对重点习题的分析与提问，找出学生学习中的漏洞，及时弥补。

二、在难点的突破上，以恰当的实例或比喻为依托，使问题深入浅出，让学生感到难点不难，从认知的迷惑中有一种豁然开朗的感觉，轻松解决学习中的难题。

三、选择典型习题，精讲多练，强化学生对重点知识的理解和应用。在学生能力可接受的前提下，结合重点知识适当选择一些中考题，对知识进行深化。让学生从中感受中考对各部分知识层次上的要求，更加明确学习方向，同时慢慢培养学生坦然面对中考的心理素质。

四、对实验进行分类辅导，分清各种实验的类型，对每一种类型的实验题的解法进行规范要求。让学生知道每种实验各以什么形式出现，从中寻找规律，认识本质，掌握答题技巧。同时让学生学会研究、解决物理问题的思路和方法，提高学生解决实际问题的能力。

五、对习题的处理：精选习题，一题多用，讲清讲透。引导学生对同类型习题的解题思路和方法进行比较和总结，掌握规律和方法，触类旁通，使学生从题海中解脱出来，达到事半功倍的效果。

六、辅导课上对学生进行多方位关注，从他们的表现中捕捉更多的信息，(如：学生平时在学校上课的状态、听课的方法是否有问题等，都能在辅导课上有所表现。)及时提醒，提供帮助，让学生逐渐养成良好的学习习惯和方法。 本学期同步辅导课次安排：

第十二章 <运动和力>------------------------------------2次

第十三章 <力和机械>------------------------------------3次

第十四章 <压强浮力>------------------------------------5次

第十五章 <功和能>------------------------------------5次

第十六章 <热和能>-------------------------------------2次

期末考前辅导--------------------------------------------------------1次 1

第二篇：20xx-20xx初三物理备课组第一学期计划

罗村二中20##-20##学年度第一学期

初三物理备课组教学计划

一、    工作重点：

  1. 落实新课改实验的精神，重视常规（备、教、批、辅、考）教学任务的落实。扎实提高学生的物理基础。

  2. 在教学中，要重视双基，紧抓双基。

3．认真钻研近五年佛山中考物理的命题方向，并分工做好近五年的物理中考的细目表。在平时的教学中，既瞄准培养学生的探究能力，也注重培养学生的“非学科”通用实践能力，重视物理知识在生产生活中的应用。

4．搜集中考相关信息，加强“纵向”联系和“横向”校际沟通的联系。

二、工作要点：

1． 重新学习“课标”内容，突出新课改意识，结合中考实际情况，订出备课组学期计划，并认真执行。

  2. 坚持每周1次的集体备课，确定主题内容，主讲人，博采众长，群策群力，做到扎实有效，能解决相应的实际性的问题，提高课堂效率，不浪费学生每一分钟。

  3. 认真组织本备课组老师互听、互评课交流。积极参与物理组的一系列教研活动。

  4. 抓好平时检测，认真组织好段考、中段考、期末考，并做好质量分析，及时调整教学重点。

  5. 加强备课组教师间的协调沟通合作意识，做到资源共享，互相促进，互相提高。

  6.认真做好听评课活动，互相学习，教学相长，提高自身业务能力和教学水平。

  7．建立“病症档案”，教师做好常见错误的记录分析工作，学生也做好自己薄弱环节的整理工作。定期回顾练习，消灭知识的盲区

  8．研究课题： 如何利用集体备课来提高教学效率，及准备《探究课堂师生有效互动》课题结题

三、集体备课活动表：

注：若因学校或其他情况耽误，进度按计划适当推迟，但期末考试复习时间不能少于2周。

附：1）集体备课时间：每周三

2）主讲人负责相应的教学设计、教案、下一节课的课前小测、题目筛选及题目的答案。

3）负责到复习题或测验卷的老师负责给出题目的答案

4）临时需要印补救试卷由卢思玲负责

四、公开课安排（待定）：

五．20##-2013年初三物理竞赛辅导计划

1．初三物理竞赛辅导目的：

（1）、直击今年的“全国初中应用物理知识竞赛”；

（2）：通过辅导，培养一批物理尖子生，为高一输送一批物理学习的“领头羊”

2．  负责人：5人轮流。

3．  地点安排：化学室旁边的辅导室

4．  辅导时间：每周一次晚修（待级组具体安排了再做具体分工）

5．辅导内容：以《全国初中物理知识竞赛》为主，先辅导初二的内容，再辅导初三的内容。

6．人数：30-40人

                                                       初三物理备课组

2012．09．11

罗村二中20##-20##学年度第二学期

初三物理备课组中考备考计划

针对新一年的中考，我觉得除了抓常规知识点的落实以外，狠抓学生解决问题能力的提高，多传授解决问题的方法达到做题少而效率高是一个方向。我们备课组将分工合作，彼此协调，共同奋斗，经过本阶段的总复习，力争平均分镇第一名、达区平均分的目标。为了实现这个总的目标，我们必须通过科学有序的复习之后，对上层生，力争有学生上90分；对下层生，培养他们学习物理的兴趣，夯实基础，使这一部分学生的分数有所提高，提高合格率；对中等生，则是使更多的人进入上层生的行列。

一、基本情况分析。

1-4班的学生基础较好，能基本掌握基本知识，后期复习的难度可稍大一点。而5-10班学生基础相对较差，学习积极性不高，成绩上不去。大部分同学初二物理知识掌握的不好，现在来个总复习，内容繁多，时间很紧，对他们来说有一定的难度。

我们备课组集体备课应进一步加强，突出团结、协作意识，群策群力，搞好集体研讨，材料统一选编，统一使用，统一测试，统一讲评，材料选编着眼于基础知识的训练，夯实底子。

二、复习的目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。

    双基是组成物理学科的砖和瓦，无论新课程条件下考试如何变化，扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据近两年物理试题拟题讲究立意，从过去的直叙式转变成情景呈现的特点，对考生思维的灵活性提出更高的要求。因此，在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。

三、具体做法：三轮递进复习。（具体时间见附表）

第一轮：（2.18—4.5）拉网式双基复习。本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地和学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。复习基础知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，教师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，容易使部分学生产生学习上因放松而疲劳现象。因此，在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。在这轮复习中，要引导学生关注自然中的物理现象，生产技术中的物理问题，生活经验中的物理事实，对此进行全面透彻的分析。同时注重一题多变，旧题翻新，新中求异，异中求同，切忌就题论题，只顾找标准答案，要求学生养成从不同角度对问题进行深入思考的习惯。

第二轮（4.7—5.23）：针对性专题复习。针对佛山近几年中考命题的特点，有针对性地对学生进行专题复习。分别设置了作图专题、实验专题、计算专题、问答专题等。目的是让学生面对中考试卷时有一种似曾相识的感觉。同时，教师在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧、策略、心理上的辅导，帮助学生在知识上、能力上、技巧上、心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。

第三轮（5.25—6.13）：套题训练。有两个工作重点，一个是对前面复习过的知识进行查漏补缺，另一个是展开套题训练，进行中考试题专项训练和测试以及讲评，让学生尽可能多的接触中考信息。注重考试热点，如年前发生的雪灾、奥运会场的水立方和鸟巢、嫦娥一号的发射等。注意做好学生心理辅导，缓解考前的紧张

初三物理备课组

200．03．01

罗村二中20##-20##学年度第二学期

初三物理备课组总结

工作亮点：

1、集体备课，提高教学质量。根据学校的安排实行集体备课。发挥集体力量，实现资源共享，我们备课组每周都抽出时间共同讨论本周的重点、难点等等，然后再根据各个班实际情况，各个老师再进行微调。每周一练，试卷共享，各个班统一时间进行，然后统一进行试卷分析，统一进行教学调整，及时的把握知识的缺陷，明确下一周教学微调方向。

2、加强对学生物理学习习惯的培养。加强学生审题、答题能力的训练，培养学生用准确规范的物理语言描述物理现象。教育学生答题时要认真审题和读题，做到不漏看一字，做答案时要规范用语，文字表述要到位，并注意科学性，在填空时不要忘记单位，作图一定要规范化，计算题一定要写上公式以及解题的过程和答案，争取做到不人为失分。  

3、狠抓基础，提高解题速度和应试能力，要加强限时答题训练。对全级学生利用午练时间进行双基训练；午练内容：相应周复习的内容及近三年的中考题，以选择和填空题、作图题为主，总分为51分。 A层周四测，全批全改，让学生在成绩趋势表上描述时间—成绩曲线图象，及时了解自己的学习状态。A层班和B层班的负责人互相督促，互相审题，并提前两天交到备课组长处。

4、回归课本，把课本中的知识点，规律、定律、原理作一次分析和归纳，并将其编成相应练习题发到学生手中，将课本知识变厚为薄。结合生活、生产的实际例子，让学生对知识点的应用有一个清楚的认识。并重视对物理规律教学时突出对物理意义的讲解，注意每个公式适用的条件，逐步形成有机的知识框架，提高分析和解决实际问题的能力。   

 5、优生辅导：针对1-4班进行的周测，轮流出题。周测安排在晚修，45分钟测试，15分钟评讲，第二节课分别对临界生进行面对面的辅导，要求每题每人都过关，并在课堂上关注临界生，提高优秀率。要求题目至少提前1天交到备课组长处。

6、备课组间多些互相听课，互相提高，加强研讨。

7、把物理全册分板块，按课时有计划安排教学，有计划安排集体备课

8、在板块复习时穿插填空判断选择题的训练，中考题型训练要贯穿全期

9、每节课前抓好小测，课内知识点有训练过关题

10、辅导生重点在课堂内关注，课后练习可面批面改

今后努力的方向：

1．备考计划时松动一些，最好预留一个星期时间来应对收集的信息题，避免到时手忙脚乱。不要单纯进行题海战役，但不等于放弃做必要的题。要想在短时间内提高效率，就得花时间去思考、分析、归纳解题方法。

2．要明确方向，减少盲目性。根据《考试说明》调整复习计划，每个单元进行阶段落实验收工作。避免一味追求难题、偏题、怪题的训练。《考试说明》中明确了考试试题的中、低档题比重很大，约90％。难题也是由很基本的知识点组合而成的，只要掌握了基本知识与技能，掌握了中、低档题的解法，难题并不是“牢不可破"的。在平时的出题及练习中要参透历年的中考题，让学生从一开始就接触中考题型，避免应试心理怕难的障碍

3．科学安排周测及月考活动，用心激励学生进步

4、有没有更好办法提高优秀率？困惑。。。。。

5、批改作业方面：多些用激励语言鼓励学生，激发学生学习兴趣

6、竞赛辅导资料欠缺，辅导起步慢，应在初二升初三的暑假就要开始，坚持每人一节。

7、早点开始对物理母题的研究，将其与中考相结合，太依赖现购的复习资料，自己编的题没有系列化，而且起步亦迟，应在上学期开始整理好 。

8、堂上题解落实过程有问题。首先是是否全体过关，其次是知识点是否全部到位，最后是知识点发散是否齐全。

9、每个成员真诚协作，资源共享共同研发，多互相听课，多专题教学分享，发现问题及时研究解决。

初三物理备课组

2009．02．01

罗村二中20##-20##学年度第二学期

初三物理知识竞赛辅导安排

罗村二中20##-20##学年度第二学期

物理竞赛总结

工作了几年的时间，多次参加了辅导学生参加全国中学生物理竞赛，没有取得很好的成绩，只有四个同学全国三等奖，但也掌握了一些经验。现总结自己工作中的一些做法，供同行指正。
一、  关于选苗
1、浓厚的物理兴趣和正确的学习动机是克服学习困难的源动力。有了对物理的兴趣和志向，才能入选物理竞赛学习。徐永远同学在初中阶段就显现了对物理的兴趣和对物理很好的感悟能力。
2、优秀的非智力因素很重要：志存高远　好强执着，不堪落后，具有严肃审慎认真的特点，能积极持久地开展思维活动，乐于独立深入钻研等良好的学习习惯是必不可少的。
3、全面发展且单科突出的同学更易在竞赛学习中脱颖而出，尤其要有扎实的数学功底，偏科的同学往往后劲不足，容易顾此失彼。
4、优秀的智力，稳定的心理素质和健康的体魄也是竞赛活动中选手应具备的。
二、选好合适的教材与教辅资料
　现在市面上有关物理竞赛辅导的资料很多，也很乱，易难区别也特别大。选择能涵盖所有竞赛知识点，难度适当，有内容分析，有解题讲评，有一定量的难度合适的训练题的竞赛书1到2本是必要的。另外，结合自己授课安排，推荐学生几本参考书，让学生在有余力的前提下去自学，去查阅也是必不可少的。需强调的是；以一、二本书为主，认真细致的逐一落实，不留死角，其他资料可作辅助参考，在不同的阶段，针对不同层次的学生可推荐不同的资料学习，鼓励同学之间加强交流。
三、不断激励学生，充分发挥学生的主观能动性
    兴趣是最好的老师，物理学中的对称美、统一美，物理思想中体现出的精巧绝妙，物理知识对人类发展的极大贡献，无疑都能激发同学们学习物理的兴趣。鼓励同学们在学习中要有自己的见解，并相互交流，体会乐趣，体会成功，共享彼此的见解；学生中有了闪光点我总是毫不吝啬的表扬，如：有新的见解、新的思路、解法独特，解答规范，学习认真等都是要受到特别表扬的。有创新的想法，经常由该同学上讲台讲解，由其他同学分组讨论，最后总结。我仅作点评和表扬。鼓励学生自学，发现问题独自解决问题，有自己的想法和思路或疑问后，再去讨论和交流，有可能的话，尽可能让学生自己试着编题，体会出题人的思路和意图。物理竞赛学习是一个团队的任务，强调团队合作精神，相互帮助，相互协作，共同提高，大家的力量肯定大于一个的的力量。
四、授课力争做到“一题多法”、“一法多题”、“一题多变”以思维方法训练为主，力求将相应物理模型，基本思路，题中的重、难点　凸现出来。在典型题、竞赛训练中的“好题”的讲解中，我力求“一题多法”从不同的角度，用不同的方法，包括从学生中征集而来的思路，让学生充分掌握更多的思考方向，体会物理的灵活性。知道一种思路在解题中行不通时能及时调整思路。“一法多题”：及时归纳，建立模型，题型变化后应用，在应用中理解掌握，达到熟练地解决一类问题。“一题多变”：一道题可不可以变化，可以如何变化，包括形式上的，包括已知与未知的交换等等，鼓励同学们思考，提出自己的见解，形成善于思考的好习惯。题中的重点、难点及时给总结，提出如何应对的学法指导，讲题尽量讲透彻。对学生，允许质疑，允许对权威解答提出相反的结论，允许出错。在许多权威资料中，有的解答也难免出错，只有在质疑、争论中才能辨析清楚，争论不下的问题，鼓励同学们自己去查资料。
六、尽量将学生的习题训练做到落实
　  每一个章节，每一个单元，每一专题，都备有相关的训练题，加强题和检测题。对于布置的练习，尽量以试卷形式发下去，发下去的试卷尽量收上来批阅，通过批阅，能及时地了解学生对知识的掌握程度，存在的问题，特别是一些不同的思路。虽然竞赛题的批改非常费时，但能够督促学生及时完成，认真落实，学生不同的解法还能丰富我自己的解题思路，提供许多的教学素材，让人受益匪浅。注，使每位学生的点滴进步都能得到老师的认可，使每位学生的下一个目标都能明确，只有付出就会有收获。

罗村二中20##-20##学年度第一学期

个人教学计划

新的学期又开始了，为了使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量, 特制定本学期教学计划如下：

一、所教年级学生现状分析及考试成绩预期目标：

由于今年初三（1）、（8）、（9）班是刚接手，对学生的情况还是不十分了解，还需要时间去磨合。初三年级学生经过一年的物理学习，有一定的基础，同时掌握了一些简单的答题技能，但班级有部分学生存在严重偏科的问题。从整个年级的总体成绩来分析，初三（1）班学习成绩和其他两个班级有一定的差距，在本学期教学工作中应加强注意。由于本人教学仍缺少经验，故希望在各次抽测考试中，所带的班级能排在其他班级之首。其中各班成绩能超街道水平，平衡班超本校平均水平。

二、本学期教学措施或教改思路：

1、备课时多向老教师请教，探讨在课堂中可能遇到的问题，做到理解课程标准，从整体上了解教材的基本框架，把握教材的知识体系，做到授课时运用自如，得心应手。多听科组，特别是备课组成员的讲课。如果能与其他兄弟学校交流，本人也很想多听听其他外校老师的授课，吸收他人所长，弥补自己的不足。

除了多听有经验的老师授课外，也应该多看书本，吸取有利于提高自己教学水平的书籍。在第4周的星期三第1节，本人打算进行公开课，让领导和科组成员检验自己的授课水平，初拟公开课的内容是《二力平衡》。

2、上课时本着精讲多练，增效减负的原则，尽量放手给学生。重新认识教师的角色，树立服务于学生的指导思想，凡是学生自己能够理解的，凡是学生能自己动手操作的一律放手给学生，决不包办或剥夺学生的思维，让学生体验学习的过程，学会学习的方法。本学期计划继续在课堂上实施“先学后教”的教学模式，意在培养学生自主学习的能力。

3、学生辅导：辅导是因材施教的必要措施。每节课可以通过提问及时排出“差生”，并于当天给予辅导。对于班级的某些进步生，先从课堂入手，要求其动手记好笔记，做好作业。对于某些不做作业，或作业马虎，或作业较多错题的学生，利用课间、午休前、第八节、早午读等零碎时间，要求其及时改正，并了解其作业不完成或出错较多的原因，及时作出适当的辅导。各节内容要求其过关。希能帮助他们提高分数。充分发挥评价的激励作用，制定多元开放的评价体系。评价内容可以包括课堂表现、实践探索、作业完成、学业成绩等。每月做一次总结，对于得分较高的同学给予表扬。这样可以激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。

对于竞赛班的学生，作业要求做到精批细改，指出其错误的知识点，提示他们在哪些地方需要加强。在评讲的时候对于出错较多的地方，多强调，多细讲。有个别偏科的同学，多留意其课堂和作业的表现，多利用课余时间特别是晚修时间，进行个别或小部分的辅导。对于重点内容，做到细心批改、反复强调、耐心评讲。

4、家访：对于上课经常开小差，作业经常不完成的同学，反映给其班主任。在班主任的组织下，与其他科任老师一起对该学生进行家访，了解其家庭情况，让家长配合老师对该生进行教育。对于纪律或成绩有进步的同学，对其进行家访，与家长交流共同教育的效果，表扬该同学取得的进步，并及时作出教育调整，使该学生能朝着更好的方向发展。本学期大概对10名学生作出家访。

5、学法指导：本学期针对学生答题不规范：例如答，题技巧和文字表达能力方面的缺陷和不足，对题中所涉及的基本概念和原理缺乏深刻的理解而读不懂题，不能用专业术语表述相关意思等，作出规范答题能力的指导。在平时作业中，要求使用物理学科专业术语进行答题，而不能使用生活化语言去答题。在复习中，引导学生进行充分的讨论和交流，以提高学生的语言表达能力；精选典型试题进行思维训练；对照标准答案反复进行分析理解。

以上是本人在这学期的教学工作计划，其中还有很多不足之处，敬请各位领导、老师给予批评指正。总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。

林锋

20##年2月1日

罗村二中20##-20##学年度第二学期

个人教育教学工作总结

本人本学处任教初三（1）（8）（9）班，现将一年来的主要工作情况报告如下：  

 一、思想觉悟高，爱岗敬业，责任心强。  

   我在担任现职期间，政治思想觉悟高，坚持党的四项基本原则，热爱祖国，热爱人民，立场坚定，作风正派。忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，把教育好学生视为神圣的使命，视为自己人生的理想，安教、乐教。我谦虚进取，事业心强，讲原则，待人热情大方，关心集体，关心他人，有团队精神。在工作上兢兢业业，尽职尽责，任劳任怨，积极协助领导的工作，工作态度得到领导、教师以及家长的一致好评。能尊重、关心、爱护学生，平等对待学生，努力工作，不断提高自身的业务水平，为教育来业作出了自己应有的贡献。  

   二、更新教育教学理念，努力提高理论水平，确立与时俱进的教育观念

   在教学中认真地贯彻“学生为主体、教师是主导、思维是主线、能力为目标”地教学方针。本人时刻尊重、关心学生，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。在教学中，善于发掘学生的闪光点，激励学生进取创新。课堂上，能对学生进行理想、前途及社会形势的教育。而且大力推行素质教育，注重渗透爱国主义和集体主义教育，严把教学质量关，努力培养全面发展的社会主义接班人；同时主动参加各级各类教研教改活动，取得了较好的成绩，教学能力显著提高。  

     1、把握物理教育的特点，注重能力的培养。在教学过程中，我注重培养学生的自学能力，授予学生学习的方法，使其能触类旁通、举一反三。实验探究是物理教学的一个重要手段，我联系学生的实际情况，进行分组实验、演示实验等，利用多媒体课件辅助教学，不但活跃了课堂气氛，而且通过实验引起了学生探索的欲望，培养了学生的思维能力。学生回答问题后的评价能以表扬为主，不轻易否定学生的答案，使学生感受到学习的快乐，从而更乐于参与到教学活动中来。经过不懈的努力，我任教的班级物理成绩不断提高，所教的班级物理成绩在期末质检中连续名列全镇前列。

     2、不断学习，努力钻研教学，积极参加教研教改活动。在我任现职期间，是物理教学不断改革和探索的几年教育新理念如雨后春笋破土而出，我积极地参与理论学习，对新课程标准的学习研讨，既巩固了原有的理论基础，更新了教育理念，同时更重视教改工作。以全新的视觉、全新的高度审视教育的现状，找到切入点和突破口，创新性地开展教学、教育工作，并取得了可喜的成绩。为了提高自身的业务水平，掌握先进的教学方法，我积极投身到教研教改活动中。五年来，每次学校或教研组的活动我都积极参加，并毫不推辞地带头上好公开课。学校添置了多媒体教室，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，逐渐掌握了多媒体教学这种新兴的授课方式，并适当加以运用，使物理课取得了更好的效果。多年担任备课组长，工作认真，团结组员，群策群力，在几年的中考中都取得优异的成绩。在20##年初中应用物理知识竞赛，我辅导的学生有1人荣获全国三等奖，这又大大地激励了我不断进取。

三、认真做好科任工作，转化后进生成绩显著。 

   在德育工作方面，能想更多的办法科学地拓展新的德育渠道 ，以人为本，以生为本，取得不错的突破。我能积极、大胆、负责地开展工作，认真落实学校安排的各项工作，严抓学生思想工作，协助班主任和其他科任处理学生问题，组织了形式多样的课外活动，丰富了学生的课余生活。在工作中，我能贯彻教书育人的原则，针对班级的实际情况，采取切实有效的措施进行管理。关心爱护学生，对待学生一视同仁，强化学生的思想教育，注重个别教育。在培养优秀生的同时，不放松后进生的转化工作，转化了一大批后进生，挽救了许多徘徊在辍学边缘的学生，普九巩固率高。我努力与学生建立新型的师生关系，做学生的良师益友，为学生营造良好的成长环境。有了良好的师生关系，有助于营造一种民主、宽松的学习氛围，使学生能健康、快乐的成长。并把在开展中的体会写成论文《论构建阳光心态的途径》，获得镇心理教育论文一等奖，省教育论文三等奖。 一分耕耘一分收获，我付出的努力得到了学校和上级领导的充分肯定。   

  以上是我任现职以来的主要工作情况。虽然在任职期间取得了一些成绩，但这些都已成为了过去，在今后的工作中，我将一如既往地努力工作，不断地从各方面提高自己，继续进行课堂改革，着力培养学生的学习能力，加强学习方法的指导争取把工作做得更好，使自己成为一名优秀教师。

  林锋

20##年7月1日

罗村二中20##-20##学年度第一学期

教学反思

从事物理教学已有几个年头了。教学中有喜悦也有烦恼。很喜欢站在课堂上和学生一起学习物理概念，探究物理规律。享受课堂上思维撞击的喜悦。课下为学生答疑解惑使学生豁然开朗的过程。

今年我担任初三级（1）班、（8）班的物理教学，两个班级是不同层次的班，由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，但还存在诸多不足，现作如下反思和改善措施：   

1、对课堂教学的反思。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，学生为主，老师为辅的教学理念。我在平时的教学过程中，对所教的班级都分好学习小组，以优生辅后进生，这样对物理学习兴趣的提高有一定的帮助，课堂气氛也有一定的改善。但习题课、复习课就容易形成满堂灌，唯恐学生听不懂，未能对学生放开手让他们自主学习，多发表自己的看法，这样就容易使学生学生对题目理解不透,不能引发学生的深思,就不能给学生留下深刻的印象,即使是做过的题也没有印象。不少同学花费了很多精力，但成绩却不理想，甚至产生了畏难情绪。

改善措施：注意课堂的节奏，尽量让更多的学生跟上老师的步伐，多给学生自主思考的时间，让学生真正成为学习的主体，提高课堂效率。课堂练习的设计要照顾多层次学生，特别是临界生，主动辅导，及时获取学生的学习情况，目标要将优生培养成特优生，合格生培养成优生。

２、对集体备课和听课的反思。 

（1）集体备课的意义在于智慧的碰撞、资源的共享。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，将个人的智慧和特点展现出来，大家群策群力，在交流讨论中弥补个人的不足在倾听、吸纳他人意见的基础上，学会协作和分享，在互动中丰富了课堂教学内容，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。但是在这方面，在本学期中做得不够好，难于集中两节课的时间集体备课，且备课时未能深入地研究课题。

（2）听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是备课组内互相听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。前半学期在这方面做得比较好，到后半学期听课的次数有所减少，没能真正体现到备课组内互相听课的作用。 

改善措施：加强集体备课，固定时间固定地点，把下学期复习的每一节课都要认真备好，哪怕一小题填空题，深入研究考试大纲和这五年的中考试题。并做好备课组内互相听课，留下详细、具体的听课记录，并做了评课，课后，再与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，促进物理教师教学质量的提高。 

３、课后小结与辅导的反思。 

做好每一节课的课后小结，并及时获取学生学习的情况，及时调整教学模式和方法。临界生是中考是否成功的关键，在本学期中对这部分的学生重视程度不够，在课堂上和晚修的辅导上没能重点分层辅导，只是泛泛而过。

改善措施：争取每周至少一次找临界生（3个左右）谈话，让他们在思想上重视，在课堂上分层次设计题目，做到面批面改。

总之，要全面提高物理教学质量和效率，就要在打好基础、提高能力上多下功夫，在知识的深化、序化、活化上多花心思。要注意方法的总结与体会，要有意识地培养自己的分析能力、应变能力、推理能力及解答物理问题的综合能力。社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，希望在最后的中考物理成绩均名列前茅，成绩突出，一分两率均领先。总之，这学期做的工作虽很多，但我要学的还很多，任务很艰巨，我将一定不断努力。

林锋

20##年月1日

罗村二中20##-20##学年度第二学期

教学论文

好的开始是成功的一半

这个假期，有两个朋友的儿子准备升初二，打电话来希望我能提前帮他儿子预习物理，物理太难学了，怕孩子到时跟不上。朋友的话给了我重重的一击：我从没想过，物理竟然被如此多的家长、学生乃至孩子认为很难学，甚至到了“畏物理如虎”的地步！此时“物理难学“的问题才引起了我的重视和思索。对于那些谈物理色变的同学来说如何消除恐惧心理、树立学好物理的信心至关重要，因此物理开学第一课就显得尤为重要。

如果从“力、热、光、电和磁”等方面展开，想让学生对初中物理要学习的内容有一个整体的认识，结果从天倒地、从古道今、从蒸汽机到火箭……讲的天花乱坠，学生听的目瞪口呆！这样的开始，不仅对学生学习物理毫无用处，而且在一定程度上加深了有些同学对物理的恐惧，导致某些同学还没有学习物理就已经对学好物理失去信心。既然物理来源于生活，作为老师就应该从最基本的生活现象入手，让学生充分体验物理来源于生活，要从学生身边的物理现象讲起，最主要的是要抓住学生的心。有趣，简单的实验可做，难度大的，不能引起学生兴趣的实验不必做，从而打消物理难学的念头，激发学习物理的兴趣，树立学好物理的信心。主要让学生产生兴趣，且认为物理是有趣的、有用的、好学的，教材讲的太过深奥的东西，哪些不必讲。

这学期学校安排我担任初二3、4、5班的物理课教学。接到学校通知后我就在思考怎样给该班学生上好我的第一节物理课。首先对该班学生情况进行了简要分析，比如3班是住宿班，学风较好，学习积极，成绩优秀，拔尖的学生比较多，针对这样一个新班级我对第一节课进行了精心准备。下面是我的课堂重点实录。

一、考一考：

1、有些同学热爱劳动，经常帮妈妈洗碗，碗能浮在水上吗？

2、同学们，你会你的头去撞墙吗？为什么？（“很疼”很多同学喊道。 “好，你知道疼，你就已经理解了物体间力的作用是相互的。”

3、如果突然加速，你有什么感觉？如果突然刹车，又有什么感觉？（ 说不出的同学基本没有。这就是下一步我们要学习的惯性现象。看来你已经具备了学好惯性的基础。）

4、洗过校服后，你有哪些方法使它干的快些？

结果学生激烈讨论找出了好几种方法：展开晾晒；挂到有阳光的地方；用洗衣机甩干；电熨斗熨烫；火烤;挂到通风处……（看来影响蒸发快慢的因素，同学们早就掌握了。 ）

二、演示实验

1、用两只小试管，其中一支能刚好进入另一支里面。在大的试管里装满水，小试管（不装水）插入大试管中超过一半，然后倒过来，则可看到小试管上升了。为了更好地观察小试管上升，可在小试管内放点彩色纸。

三、分享一个小故事：父子赶牛

父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”

有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。大家可以相互讨论？牛为什么不肯转弯？（把学生的思维推向一个高潮）

最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。

牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。我们学习物理

四、怎样学好物理

学习理科要有精益求精和一丝不苟的科学态度。对学好物理要充满信心，相信自己在老师的指导下一定能取得进步。老师常想三个问题：这节课我该教会学生什么？我该怎样教同学们才会感到学习的快乐？这节课有什么地方需要改进？希望同学们常思三个问题：这节课我最大的收获是什么？学会了什么？老师所讲的知识与方法掌握了吗？学习过程需要不断归纳总结与积累。所以，大家要有专门的记录本，记下经典试题与典型解题方法，建立错题档案。交流学习心得，交流学习资料达到资源共享，团结互助，共同提高。

林锋

20##年7月1日

罗村二中20##-20##学年度第二学期

物理中考科研测试分析报告

一、试卷评价

（一）试卷特点

1、试题结构 ：  09年中考科研物理试题题型结构和08年中考完全一样。试题题量适中，结构简约、合理，指导语规范，注重考查学生的思维能力，但难度偏大。

 2、试题特点：     （1）、试题重视基础知识的考察    试题体现基础性，注重立足课标、依据教材全面考查学生对基础知识的了解。注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，是课程标准的基本理念。课程标准对于基础知识的难度有所降低，但知识面拓宽了，其要求更加强调基础性和广泛性。有些题目严格依据课程标准，注重学生最基本的科学素质的考查，有些题目直接来源于教材。如 6题关于近远视眼的矫正。 今次考试强调将基本知识放在真实的情景下考查，强调学生灵活运用基本知识进行分析问题与解决问题，摒弃死记硬背基本概念、原理、现象和结论，减少单调繁杂的公式推演试题。如第7题创设情景关于速度的计算；如第14题创设情景为学生潜水；等等。试题命题者充分考虑到物理学科的特点，更注重紧密联系生活，把生活中常见的一些物理现象与物理知识相结合，突出将物理知识应用于生活，这应是今后物理教学的方向，也有助于提高学生学习物理的兴趣   （ 2）、注重对实验探究能力的考查    试题注重让学生充分展示实验与探究的过程，考查学生在解决问题或作出决定时是否能尝试运用科学原理和科学方法，是否具有初步的科学探究能力。    从考查范围来看，既注重教材中的学生实验，如19题“探究并联电路中干路电流与各支路电流间电流间关系”和第10题，在能力要求上看，考查学生观察现象，分析过程，总结规律的能力考察根据现象提出问题以及作出合理猜想的能力；从试题命制上，突出了开放性和探究性实验的考查。如第20题为开放性题，答案不唯一，为学生答题留出了一定的空间。   （ 3）、注重考查学生的应用与实践能力。    注重从生活走向物理，从物理走向社会，是课程标准的重要理念。试题注重了对基础知识考察的同时，也注重考查学生的应用与实践能力。    如第21题结合目前较普遍电饭煲的问题，22题让学生运用所学的物理知识提出一些好的设想和建议来解决生活中遇到的问题等等，这样的试题有利于引导学生在学习过程中积极参加社会实践活动，并善于运用所学的物理知识解决实践活动中存在的问题，从而指导自己的生活。

命题建议

1、作图题的17题要学生考虑力矩，画出的两个力作用点不同，是不是属于高中的内容？

2、最后一题答案中的“敲破灯泡”来做实验符合物理实验的一般要求吗？

二、   考试分析

（一）总体成绩分析

（二）答题情况分析

1、基本情况：（1）学生对知识点的运用区分不清，不懂得抓住关键字来分析题目要考查的知识点，即运用物理原理和规律（2）学生解答选择题的基本策略和技巧尚未有经验。（3）作图题不规范的现象仍然严重，且不懂得验证答案是否正确（4）未对一些特殊要求如“最省力”等隐藏的条件要求加以分析如22题未能选取力臂最长时来计算和不符合人站在地面的要求，审题不清（5）计算题中书写公式和代入数据不规范，且有学生将g=9.8N/kg代入计算，未看清试卷的要求

2、逐题分析

                                                                              

三、教学建议

1、今后要编一份知识点，规律、定律、原理作一次分析和归纳，结合生活、生产的实际例子，让学生对知识点的应用有一个清楚的认识。并重视对物理规律教学时突出对物理意义的讲解，注意每个公式适用的条件，逐步形成有机的知识框架，提高分析和解决实际问题的能力。如第4、10、21、22题中的平衡力、欧姆定律、功率、效率等。   

2、教学时要联系学生的生活实际，加强物理知识的灵活应用。学生在学习的过程中脱离实际，有些学生对生活中常见的一些用具也不甚了解，诸如4题杠杆等，这就要求我们老师尽可能地利用教具或自制一些教具、或利用图片，在课堂上尽可能多的展示给学生，从而让学生在认识到生活中的各种物件所包含的物理知识，也符合“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程教学理念；为此，在教学中要更新教学观念，注重实验教学，并能在研讨探究型实验时，激发学生的潜能，培养学生的发散思维能力，让学生在轻松愉悦的氛围中完成实验任务，并培养学生观察实验现象的能力，并由此形成结论，教育学生学会用科学规范的的物理语言，同时也要知道结论所成立条件或适用范围，要将实验的过程、现象、结论真正的落到实处，避免知识与能力的脱节。   

 3、加强对学生物理学习习惯的培养。加强学生审题、答题能力的训练，培养学生用准确规范的物理语言描述物理现象。教育学生答题时要认真审题和读题，做到不漏看一字，做答案时要规范用语，文字表述要到位，并注意科学性，在填空时不要忘记单位，作图一定要规范化，计算题一定要写上公式以及解题的过程和答案，争取做到不人为失分。  

  4、关注社会热点问题，这在历年的中考试题中都有所体现，因此，平时教学中要多方面搜集信息，如试题中关于奥运、雪灾、地震相关课题，还有“探月计划”等，在新课教学中要逐步渗透，教育学生认识在生活中、生产、体育活动中所蕴含的物理知识，进而能运用所学知识去解决问题。   

 5、重视复习课教学。加强对中考总复习的研究，切实提高复习实效。认识复习的重要性，复习不是简单的重复，而是要起到对知识的巩固，弥补平时学习过程中的不足之处，重点提高综合运用知识分析和解决问题的能力。复习要有新意，有深度，做到有的放矢。引导学生主动复习，主动订正，归纳，而不是被动跟老师走。只有充分发挥学生的复习主动性，才能做到事半功倍，所以老师的精力应多化在课外教学设计上。

6、提高解题速度和应试能力，要加强限时答题训练。

林锋

20##年7月1日

罗村二中20##-20##学年度第二学期

牛顿第一定律教学设计

教学目标：

（一）知识与技能

1、知道牛顿第一定律的内容

2、知道惯性的概念

（二）过程与方法

1、通过活动体验任何物体都具有惯性

2、探究摩擦力对物体运动的影响

（三）情感、态度与价值观

通过活动和阅读感受科学就在身边

教学重点：

1、牛顿第一定律

2、认识生活中的惯性现象

教学难点：

怎样解释惯性现象

教学过程：

1、牛顿第一定律

●指导学生阅读本节第一自然段，并分析讨论插图。

提出问题：维持运动需要力吗？（在此基础上，还可以让学生做类似实验，例如：将笔盒放在课本上，在桌面上用力拉动课本。笔盒随课本运动，停止用力看看笔盒是否还会运动）

●简单介绍古希腊哲学家亚里士多德对这个问题的思考，他认为：如果要使一物体持续运动，就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤消，物体就会停止运动。

简单介绍意大利科学家伽利略对这个问题的探索及观点。伽利略认为：物体的运动并不需要力维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。

对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。都有其理由。到底哪个说法正确？

●探究：阻力对物体运动的影响。

指导学生阅读教材探究“阻力对物体运动的影响”。

提出问题让学生讨论。

①此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？

(要控制小车进入水平面时的速度大小和方向保持不变，控制方法：用同一辆小车，让小车自斜面顶端(相等的高度)从静止开始滑下。)

②哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？

(要改变小车在水平面上受到的摩擦力大小，改变方法：给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体(毛巾、棉布)

③要观察和记录哪些数据

(要观察小车从同一高度滑下后在水平面上运动状态的变化情况，记录小车在水平面上通过的距离)

学生分组实验

学生交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况，教师引导学生分析引起变化的原因。从表格记录中找出变化规律。

结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越少。

进一步引导学生进行推理：如果物体不受力，速度不会减慢，它将永远运动下去。

●伽利略对类似的实验进行了分析得出：如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，速度不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。

笛卡儿对伽利略推理结论的补充：物体如果不受力，运动方向也不会改变。

英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条物理规律。

牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

说明：(1)牛顿第一定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。

(2)对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态“这句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。

2、惯性

●演示：把4 个棋子摞起来，用尺迅速打击最下面的棋子。

演示前先提问：情况会如何？（不要求学生回答）

演示现象：上面的棋子落下。

问：为什么？

知道学生阅读教材有关内容：从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态的特性。我们把物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律。

为了帮助学生理解，告诉学生：可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。就是说，一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受到外界力的作用，它就保持原来的运动状态。除非有外力作用于它，才能迫使它改变原来的运动状态。

●应用牛顿第一定律解释惯性现象

引导学生尝试用牛顿第一定律分析演示实验现象：上面的棋子原来的状态(静止)，由于惯性，它要保持静止状态，所以落回原处。

让同学们谈一下乘坐公交车，公交车启动、刹车时身体的感受。

讨论交流：为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上？(锤子向凳子撞击时，锤头和锤柄一起向下运动，锤柄撞到凳子受到力作用，运动状态改变而停止运动，锤头继续向下运动使锤柄套紧。)

●让学生阅读课文第37页科学世界<<汽车安全带>>认识人们如何利用安全带防止和减小汽车发生事故时由于惯性对驾驶员和乘客造成的伤害。

3、小结：

4、布置作业：

动手动脑学物理1、2两小题