教师个人专业化成长自评报告
教师自身的形象是做教师的先决条件，教师的形象是区别于其他职业的一个特征。所以，把教师的形象塑造作为教师专业化成长的一个重要内容。作为教师在整个专业化成长中必须要加强内功的修练。特别要加强自身的理论专业学习。用专深的理论武装自己，从而提高教育教学能力。良好的师德规范和成熟的技能技巧是体育教师必须具备的、是教师教好书育好人的前提和保证。因此，作为一名美术教师，对今后的专业化成长有以下几点设想：
1．注重仪表：美术教师都有好的形象，在学生中能树立健康的形象。我们时刻注重自己的仪表，只有这样才能赢得学生的认可，才能更有利美术教育教学。
2、加强言语，知行的修炼：语言表达能力是教师的基本功。美术教师必须加强言行举止修炼，才能提高个人魅力。才能进一步提高自身形象。
3、注意为人处世，正确处理师生关系：
是人就离不开与别人的交往，美术教师大都是性格外向的，都愿意与人交往。我们可通过比赛，活动去接触人，与别人交流，比如组织一些意义的活动。多与人交往提高为人处世能力。美术老师正确处理师生关系是提高个人修养的重要因素，职业的专业性要求从业人员充分尊重个体或群体的差异，并在实际工作中作出区别对待。学生是否认可教师很大程度取决于教师本身，教师的师生观、对问题学生的处理、对学生的态度等将直接影响教师在学生中的形象。老师的形象是靠每位老师自己去塑造，良好的为人处世、师生关系是提高教师形象重要因素。
4 、加强师德师风建设，用饱满的精神迎接挑战，提高自己的品位。
陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。“德高为师，身正为范”。充分说明教师这一职业的特点，教师就必须要有崇高的师德要求。教师的言行举止都会直接影响到学生。因此良好的师德师风建设是教师专业化建设中不可缺少的重要内容。每位教师都必须加以规范；何为师德：师德就是教师的职业道德就。
总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平而不断学习。
第二篇：教师个人专业成长总结
20xx—20xx学年个人专业成长总结
曹庄中心小学 靖霞
我这一学期担任四年级语文兼班主任工作,一年来,我认真履行教师职责.回首一年,虽然没有轰轰烈烈,但也踏踏实实.现总结如下:
一,不断学习是工作的根本
我非常重视学习,平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章,学习教科研专著,认真听讲座,积极参加校本培训,通过一系列的学习,自己的教学理念进一步更新,对新课程理念感悟也在一步步加深.我深切体会到:当一名语文教师的不易,因为传统的教学方法已经不适应当前的课改,从教学理念的转变到教学方式的转变是一个质的飞跃,不学习则落伍.语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,除了学习理论文章外,我还学习文化知识方面的书籍.为了提高自己的课堂教学水平,我还虚心向同行们学习,积极参与教研组的备课,听课,评课,观摩,研讨活动,不断吸收新鲜血液,以适应现代化教育的需要,使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏.
二,为创实效努力上课
为了让学生学得轻松有效,我努力钻研业务,努力提高自身素质,积极探索新的教学思路,新的教学模式.在备课上下功夫,在教学中本着"教是为了不教" 的观念,以"用好教材,实践新理念,使每个学生生动活泼,自主和谐发展"作为自己追求的目标.努力创设古诗文自学自悟的条件,让学生在课堂上通过不同层次的吟诵,主线的引导,理解古诗的内容,体会诗人的心情.而在课堂上我则隐退至后台充当学生"学习的促进者,指导者".把学习的主动权力还给学生.
课堂上我努力让学生感受到一种亲切,和谐,活跃的气氛;我努力使自己成为学生的亲密朋友,让教室也转变成为学生的学堂;我努力让学生的个性得到充分的展现与培养.所以在课堂上学生或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威.师生互动,生生互动,组间互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会.教室中再没有阴暗冰冷的"死角",课堂上充满着流动的阳光,平等,和谐与交流共存,发现,挑战与沉思同在.学生思维活跃,闪光点频频,他们已成为课堂上真正的主人.班内学生普遍反应喜欢上语文课.一节课35分钟,往往觉得太短了,下课后还围着我讨论问题. 一个班级中难免有学习态度不端正,接受能力差的学习困难生.对于这样的学生我循循善诱,耐心辅导,特殊照顾.然而他们都没有达到我所期盼的程度.
三,班主任工作不容懈怠
作为一名班主任,工作压力大(关注学生的安全),任务重(学习,思想,健康,劳动……样样要管),但是班主任工作却关系着十几名学生的成长,因此不容懈怠.
我主张充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色.我的班务工作主旨是:让每一位学生都快乐地度过在学校的每一天.爱每一个孩子,使他们因为有我这样的班主任,每天能快乐充实.在工作中把成功教育这一思想灵活地运用到班级管理的实践中去,改变陈旧的教育模式,变埋怨,责怪学生为相信每一个学生,变教师对学生外压式的强制教育为学生内调式的自我教育,变片面追求分数的教育为争取每个学生多方面成功的教育.注意工作的方式方法,努力尝试尊重学生,发现学生,使他们在"我能行"的指导下,个个充满自信,能够抬起头大胆往前走,有勇气迎接风雨,乐于在困难中微笑,人人有成功的体验.
平时,充分发挥队员的自我管理能力,发动大家参加班级管理的各项活动,让每个人都有机会履行班级管理职责,人人都有自己的发言权,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量,使全体学生成为班级管理的主人.
四,从收获中感悟.
一年来,我们师生共同努力,也取得了令人欣慰的成绩。在我的工作中,我觉得最大的不足是"只知埋头赶路,不知抬头看路."我常常忙于日常的教育教学工作,忙于应付各种各样的任务,缺少对教学理论专著的系统学习,缺少对自己教学的深刻反思,自己偶尔有的一些教学方面的想法,不能细致深入地研究下去,使自己成为一个日常事物型的教师,不能成为一个研究型的教师.在新的学年里我将不断探索教书育人的规律,争做一名优秀教师.我相信:只要坚定信心,发奋学习,锐意进取,自觉奉献,一定能在明年的工作中取得更大的成绩.