小学一年级班主任工作计划

一（1）班 湛璐霞

一、基本情况：

本班共有48人。经过一期的教育与观察，各方面有了很大的进步，但由于现在的独生子女娇生惯养，好吃懒做，整天只知道玩，学习和行为习惯也就较差，给班主任工作带来许多困难。结合班上的实际情况，特制定班主任计划如下：

二、常规教育方面：

为了使学生健康发展，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、课间注意观察，针对学生普遍存在的问题，天天讲，并有针对性的训练，以表扬为主，让学生能够及早进入角色，适应学校的生活。

2、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

3、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

4、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，采用“自理小屋”、“卫生小天使”和“礼仪花园”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

二、班级纪律方面。

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从

以下几点入手：

1、课堂纪律。首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

2、课间纪律。课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

三、做好校园环境建设的管理机制。

努力做到垃圾分类，妥善处理污染性垃圾，尽可能减少对环境的损害。切实将创建“绿色学校”工作纳入到学校的整体工作之中。

第二篇：第一学期小班级组计划

第一学期小班级组计划

小班级共有两个班，幼儿总人数为69名，保教人员共六人。我们在8月下旬做了家访工作，并且在孩子来园前给幼儿做了测查，通过测查和观察分析，发现小编幼儿在一日生活中的常规环节比较薄弱。因此，我们以培养幼儿良好的生活常规为目标，进行教学研究工作，对幼儿进行认真观查、分析和针对性的指导，在体现幼儿自主，自由，自愿的同时，建立良好的生活常规。我们两个班的教学活动都是相同，孩子们经过了托儿所的学习后，对幼儿园的各项活动及环境已经有一定的熟悉及认识，而我们教师也在家访的观察中了解了幼儿，掌握了幼儿的性格、行为习惯、语言发展状况、情感的需要等等，并适当加以引导，使幼儿很快适应幼儿园的生活。因此我们有了很深的体会与心得。针对幼儿的基本情况，特制定本学期的学期计划，具体安排如下：

一、主要工作与措施

尊重幼儿在学习活动中的主体地位，根据小班幼儿的兴趣和发展目标来确定综合活动的主题，制定主题网络，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。幼儿园的角色游戏是促进幼儿社会化发展的重要手段。也是促进幼儿全面发展的有效活动，这是其他任何游戏和活动所不可替代的。各班要根据小编幼儿的年龄特点，创设适合小班幼儿经验的角色游戏内容，吸引幼儿积极主动地参与到角色游戏中去。教师要努力创设良好的游戏环境，加强对角色游戏的指导，确保角色游戏的时间，使角色游戏发挥其最大的效益。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。积极投入课题研究中去，每个班，每位老师都能参与到自己所承担的子课题研究中去，踏实地开展研究，操作科学、规范，并注意过程资料的积累加强对儿童个案的研究，实施有目的的跟踪观察和记录，并能针对部分特殊儿童的典型行为加以研究、分析，更有效地促进幼儿的个性发展。

二、各领域目标健康领域发展目标：

（一） 逐渐适应集体生活，对幼儿园产生安全感和信赖感，情绪安定。

（二）学习一日生活中最基本的生活常规，初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。

（三）在成人的帮助下，有生活自理的愿望，学习收拾日常生活用品。

（四）认识五官及肢体，了解其基本功能，懂得简单的保护方法，并对身体各部位产生兴趣。

（五）愿意接受预防接种，并按成人的要求接受疾病的护理和治疗。

（六）在运动、外出、日常生活中，学习并逐步具有初步的自我保护意识和能力。

（七）愿意参加体育活动，感受身体锻炼说带来的愉悦。

（八）尝试借助各种简单的七协和玩具来运动自己的身体，乐意参与收拾小型体育用具。

（九）在进行走、跑、跳、钻、爬、攀、投、平衡等动作和做操节时放松自然。

健康领域的教学内容措施分析：

经过三个星期与同伴的交往，幼儿对幼儿园产生信赖，幼儿的情绪逐渐稳定，幼儿由不愿来到喜欢来园，我们所采用的方法，有听故事，听音乐，看图书玩积木，能针对幼儿的兴趣引导孩子，教师细心的关心照料下，幼儿较快适应了幼儿园的生活。1、针对小编幼儿年龄小，自理能力差的特点，让幼儿养成良好的常规是很有必要的，本学期采用音乐的教育形式进行活动。如：在洗手时放<洗手歌>的音乐；针对孩子的多少可以分组进行，让幼儿在集体活动中逐渐形成秩序感。2、现在孩子自理能力差，原因是成人剥夺了幼儿学习照料自己的机会。虽然，上学期家园合作使幼儿有了很大的进步，但成人照料还是过多，又因随着孩子的年龄增长，他们的所需是在不断增长的。因此，在本学期如何引导幼儿正确学习照顾自己、保护自己成为本学期主要任务。我们将采用随机教育引导能力强的幼儿来展示自己的本领，给幼儿提供一个相互学习的机会。运用多种鼓励的方式，提高幼儿的各项能力。3、在运动、外出、日常生活中，逐步学会简单的自我保护。通过各种游戏引导幼儿参加集体活动，本学期主要引导性格内向的幼儿能积极参加各种活动，主要措施是教师通过组织幼儿集体活动或有趣游戏，让幼儿感受集体的快乐，热爱自己的集体，能大胆的表现自己的各种心情。将走、跑、跳、钻、爬、攀、投、平衡等技能编成有趣的游戏。同时，多组织一些户外活动，让幼儿在玩中增强体质，锻炼全身的协调性和灵活性。

语言领域教育目标：

（一）愿意与老师、同伴交谈，感受用语言进行交流的乐趣，爱听故事、年儿歌、看图书。

（二）能安静地倾听老师、同伴的讲话，听懂并遵照成人提出的要求。

（三）能用简短的句子回答问题，表达自己的意思。能理解运用常用此，主要是名词、动词、形容词。

（四）逐步学会用简单的句子讲述单幅图片的主要内容，及与自己生活有关的物品和事件。

（五）能初步理解文学作品的主要内容，会在集体中口齿清楚地背诵儿歌，并在教师的帮助下复述简短的故事。

（六）初步掌握看书的基本方法，在教师的引导下会用简短的句子说出画面的主要内容。

（七）听懂并学说普通话，准确学会发音难度较大和容易混淆的语音。 语言领域的教学内容措施分析 ：

1、针对小班幼儿语言方面与同伴欠沟通，语言表达不是很清楚，上学期主要让幼儿多倾听，主要方法是给幼儿饭前饭后、午睡前讲故事，让幼儿多倾听，学习简单的语句，通过这种方法还养成了幼儿喜爱爱静听故事的好习惯。本学期继续给幼儿进行睡前讲故事，同时采用配图片，引导幼儿简单地说出图片的内容，给幼儿创造各种机会，激发幼儿想说、爱说的欲望。2. 能用简短的句子回答问题，表达自己的意思。能理解运用常用词，主要是名词、动词、形容词。本学期主要采用玩娃娃家，让幼儿再现家的游戏，让他们自由的发挥其角色，自由的去表达，开心地交流。 3、学说普通话，准确学会发音难度较大的和容易混的语音。在活动区提供图片及图书，供幼儿反复活动及练习发音等。针对幼儿喜欢交流的特点，积极地为他们创造机会，引导幼儿大胆地说，能在集体面前说话。 社会领域发展目标：

（一）乐意参加集体活动，了解并逐步适应新的生活环境。

（二）学习认识自己，愿意和老师、同伴交往，学习与同伴友好相处。

（三）了解幼儿园一日生活中最基本的规则并学习遵守与之相关的规则。

（四）合理地表达自己的要求和愿望，学习做自己力所能及的事。

（五）对生活有好奇心，能保持愉快的情绪。

（六）爱父母、长辈、老师和同学。

科学领域发展目标：

（一）乐意参加科学活动，如：观察、种植、饲养、小试验等。

（二）能关心和爱护常见的动物、植物及周围的自然环境。

（三）初步会观察周围自然现象的明显特征，积累粗浅的科学经验，并感受他们与自身生活的关系。

（四）观察常见的个别动物、植物和无生命物质的外部的明显特征，并初步了解他们与自身生活的关系。

（五）观察日常生活中常见的人造物品的特征及其用途，并感受他们与生活的直接关系。

（六）初步了解自己的感官（眼、儿、鼻、口、手等）的功能，并会运用感官感知周围事物的明显特征，有初步的感知能力。

（七）初步会用各种简单的方式表达事物的特征和自己的发现，较大胆地与成人、同伴交流。

数学领域发展目标：

（一）愿意参加数学活动，能在教师的帮助下，边玩边讲自己的活动。能按要求拿取、摆放操作材料。

（二）会按物体的名称或一个特征进行分类。

（三）会按两种物体交替排列的规律和按物体的大小长短排序。

（四）认识”１“和”许多“及其关系。

（五）学习用一一对应的方法比较两物体的多、少和一样多。

（六）会手口一致的点数５以内的实物图形，能说出总数。

（七）认识圆形、正方形、三角形。能从周围环境找出于这些图形相类似的物体，并能用这些图形拼搭简单的图案和物体。

（八）学习以自身为中心区别上、下、前、后。在教师的帮助下，学习区分白天、黑夜、早上、晚上，感受活动的开始、结束。

数学领域的教学内容措施分析：

本学期我们要针对幼儿，对幼儿进行每天一入园就使他感到数教育存在的活动。如：早上迎接幼儿时，教师可以说，你是第几个来园的。或问幼儿我们班里有几个老师？多少小朋友呀？等有关数或量的问题。饭前可以让幼儿拍手做我问你答的游戏。把数学教育贯穿于幼儿日常生活中。结合整合教育的思想。培养幼儿数的逻辑思维能力。幼儿的逻辑思维发展，依赖于动作，而动作的发展需要依赖具体的事物，所以我们这学期我们将通过动作的演示，操作，以及游戏法来完成《纲要》中对3-4岁幼儿的数学教育任务。

引导幼儿自愿的参加数学游戏，按要求拿取，摆放，操作材料。将单一的看书变为数学游戏来进行如在游戏中学会1和许多的关系并在实际中运用，学会一一对应比较多组物品的多少。如：1-4小猪图片对应水果对应，彩色蛇，1—9数字5---9认识小六变形、长方形、比较粗细、长短、大小，让幼儿从视觉、听觉触觉感觉及多方面去感知大自然一切与数有关的事物。学会手口一致点数5以内的实物并能说出总数。学会以自己为中心区别上下左右前后前后，知道区分

早上、中午、晚上，从幼儿自身出发，知道活动的开始和结束。

音乐领域发展目标：

（一）愿意参加音乐活动，喜欢听音乐和观看他人表演，体验参与音乐活动的快乐。

（二）学习用正确的姿势、自然的声音唱歌。指导歌曲的名称，初步理解简单歌曲的内容。在老师的帮助下引导下，学习为熟悉、短小、工整而多重复的简单歌曲仿编新的歌词。

（三）跟随音乐，按节拍，做上肢或下肢简单的基本动作和模仿动作。能根据节奏鲜明、结构工整的音乐，按节拍做不同的动作。学习简单的集体舞和音乐游戏。

（四）学习圆舞板、碰铃、等乐器的演奏方法，微结构简单、短小、工整的二拍、四拍子的歌曲和乐器伴奏。学习看指挥演奏，初步做到一起开始和结束。了解并遵守取、放乐器的简单常规。

（五）初步了解进行曲、摇篮曲的音乐形象，进行简单的联想，并能用简单的表情和不同的动作去表现音乐。

艺术音乐领域的教学内容措施分析

音乐教育可以开发孩子的智力，我们通过整曲教学的方法让孩子学习歌曲，但学习效果一般，另外，让孩子在餐前欣赏名曲，培养孩子们对音乐的爱好。还让孩子们通过节拍感受全音符的时长，虽然，教师采取了一些方法，但幼儿对此并不是很理解。幼儿在每日的蒙氏活动中，接触了许多名曲及我国优秀的民族乐曲，同时幼儿还学到了很多的律动并根据律动创编许多表演动作。

美术：

（一）愿意参加美术活动，体验美术活动的快乐，初步养成大胆作画和手工制作中安全、卫生的习惯。

（二）了解油画棒、水彩笔、颜料、纸等绘画工具和材料，初步掌握使用方法，养成正确的握笔方法作画姿势。

（三）学会用简单的线条、形状任意组合表现简单的轮廓特征，知道用画的大、画在画面中心来突出主要形象。

（四）识别和选用多种颜色创造五颜六色的画面。会主动选择和调换颜色，有控制地涂色。

（五）愿意尝试玩纸、玩泥等手工活动，掌握大块面的撕、折、贴的玩纸技能，用团、搓、等方法塑造简单的泥塑形象。

（六）能关注、欣赏具有鲜明色彩和简单造型的物品和美术作品。 美术领域的教学内容措施分析

美术活动是幼儿极其喜爱的活动，上学期，我们根据幼儿年龄特点，设计了许多适合幼儿的美术活动。通过涂色、趣味线条、泥塑、剪纸、等活动进行了各种幼儿喜欢的美术活动。虽然设计的较好但幼儿掌握起来较难。进行中遇到了困难。本学期，教师总结经验教训，运用趣味游戏的方法进行美术教学。采用故事、儿歌、音乐、游戏等多种形式，使美术活动成为发展幼儿、创造幼儿、开发幼儿发展幼儿想象世界的快乐天地。

同时，教师要不断的充实美工区，为幼儿提供丰富的活动材料，让孩子们自由、大胆的运用多种材料进行绘画和创造活动，指导幼儿运用绘画作品、手工作品，大胆叙述自己的美好世界。让孩子们自由运用色彩及材料，在手工方面，鼓励幼儿更加大胆、灵活的运用剪刀。让孩子学习掌握纸的性能并学习运用进行折

纸技能，掌握简单的团、搓等简单的泥塑技巧。带领幼儿欣赏一些名画家的美术作品，感受其美的熏陶。自教学中，教师要做有心人，及时抓住幼儿闪光点，给予鼓励、表扬，以便提高孩子们对美术的兴趣。

一、日常生活领域的教学内容措施分析

１、引导幼儿参加各种集体活动，体验于教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

2、在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

3、与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养起对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

4、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富于优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

5、继承国家与民族的文化传统、风俗习惯。

措施分析：

在上学期，幼儿们学习了正确的穿脱衣服、鞋的方法，学习了门的开关、打招呼、应答的方法、以及咳嗽、打喷嚏、打呵欠的方法。蒙氏工作中，知道了先做准备工作，如：搬运工作毯、卷工作毯、清理工作毯等；学会了关心周围的环境，如：擦洗桌子、整理橱柜等；同时也学会了对自己的照顾，如：洗手、衣服的折叠方法，刷牙、擦脸、擦汗的方法。这学期，在此基础上，要学会感谢与道歉、递交物品的方法，正确的倒色水的方法以及扣钮扣的方法。还要对上学期的进行巩固和复习。上学期，老师以示范、讲解为主，大部分幼儿掌握平平。这学期，我们将以表演、游戏的形式，吸引幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中，来理解、掌握操作的正确方法，使幼儿活学活用。

二、感官领域的教学内容措施分析

1、为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心

2、提供自由活动的机会，支持幼儿自主的选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。

3、教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。

4、充分调动幼儿的各种感官，培养其动手动脑，探究问题的能力。

5、透过感官训练，达到促进职能的发展，用各感官感觉各种事物；对感觉到的实物加以分类，使其秩序化；将感觉到的实物与语言连接，加以概念化；感觉刺激予以孤立化。

6、重视幼儿感觉教育，使一切感官的感受刺激及辨别能力更加敏锐，培养真正的知识。养成集中工作的习惯。

措施分析：

感官教育具有潜移默化的特点，其培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。上学期，幼儿对感官教育较为感兴趣，尝试着去做了很多工作，如：长棒和红蓝数棒，有的幼儿是在双方相互配合中来完成的。老师提供给幼儿充分的材料，让幼儿自己去感知、探索，老师在幼儿需要的情况下，才给予指导。这学期，我们将采用开放式的教学，让幼儿通过动手操作，来获取知识。