新课程培训计划
一、指导思想
新学年，我们要以弘扬武训精神，推进科学发展观为指导，以课改实验为中心，以促进师生发展为宗旨，狠抓一个关键（观念的转变），突出一个重点（课堂教学与学习方式变革），扎实推进课程实验，为学校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。本学期，我校将根据县教育局的工作安排，加大课堂教学研究力度，不断探索校本教研和校本课程新路子，使新课程实施工作取得实质性进展。
二、教师的培养与目标：
基础教育课程教材改革，是实施素质教育的一场攻坚战，是教育改革的核心，它标志着我国人才培养模式的根本变革。搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育课程改革的关键环节和重要组成部分，也是一项艰巨的系统工程。开展新课程实验推广工作，是全面推进素质教育，提高民族素质的一项重要举措。广大教师是课程实施的主力军，做好新课程师资培训工作是新课程顺利实施的重要保证。 通过培训使实验教师转变观念，连接新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革目标、改革内容及有关部门课程标准和新教材的研究，使教师准确理解和把握学科的课程标准；掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的能力水平。
三、培训内容：
1、通识性培训
以《基础教育课程改革纲要（试性）》的研究为主要目标，以省
编《素质教育观念与基础教育课程改革纲要学习读本》为基础教材，具体内容是：
（1） 素质教育的教育观、人才观、教学观、评价观；
（2）学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，了解新课程改革背景、内容和实施计划等，重点学习并理解《纲要》在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标； 基础教育课程改革背景、目标、内容及相关政策；
（3） 新课程与教学改革；
（4） 新课程与评价改革；
（5） 学生主动发展与研究性学习；
（6） 课程资源的开发。
2、课程标准与新教材培训
以所教课程的课程标准与教材的研究为主要内容，具体内容是：
（1）学习相关学科的课程标准，重点学习和了解本门课程的课程目标、具体的课程内容和评估标准等内容，使教师通过教学实践逐步掌握推进新课程实施的有效教学方法和手段；
（2）学习和研究根据新课程标准所编写的有关教材的结构、内容、特点和教法等，新教材教学设计与典型案例分析；
（3）有关本课特点的其他内容。
组织与管理
1、以校本培训为基础，改进培训模式
校本培训是为满足学校和教师的发展目标和需求，由学校组织、主要在学校中进行的一种教师在职培训形式。相对于非校本培训而言，校本培训在针对性、灵活性、多样性方面有独特的优势，更加切合教师数量多、分布广、培训任务重、经费短缺、供学矛盾大等实际情况。新课程集中培训完成之后，我们应立足教学一线，组织广大教师开展自学反思、听实验课、讲示范课，使他们在自学反思中逐步成长和成熟，全面提高自己驾驭教材的能力。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合、集中培训与长期自学成才相结合；提倡参与式、对话式、探究式的培训方式；在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课“四课”作为活动载体。此外，积极探索和完善定向自修式等多种模式，努力构建起一个灵活开放、优势互补、既方便教师又能调动各方面积极性的培训体系。
2、以制度建设为重点，加强培训管理
ａ．建立培训目标管理制度。将教师培训任务提出具体的要求和评估细则，将完成情况作为年度工作考核的重要依据。 ｂ．建立新课程师资培训成绩考核和证书登记制度。按照“先培训，先上岗；不培训，不上岗”的原则，把教师参加新课程培训的内容、学时填入《登记卡》，并计入继续教育的学时，凡没有参加新课程培训或考核不合格的教师，不能承担新课程的教学工作。
C、《课程标准与新教材培训》考核要求：参与培训活动；完成自学任务；撰写一篇体现素质教育观念的案例反思性文章；进行一次课程
改革通识性知识考试。对新教材进行教学设计并进行说课；做一次教材的研究课。
3、以信息技术为依托，开发培训资源
按照“边培训、边研究、边开发、边建设”的原则，积极整合各方面的力量，研究开发适合各类培训人群的高质量的培训资源，实现师资培训手段的突破。在开展新课程通识培训和课程标准培训的基础上，选择一部分受欢迎的授课教师组成新课程教师培训“师资库”，面向全校交流。将国家级专家的报告、实验观摩课等制成网络版，在校园网站上开辟“新课程师资培训”的专页，开展网上培训，为教师的自主学习和专业发展提供新的平台。
第二篇：体育新课程教学培训计划1
大口屯镇初级中学体育新课程标准培训计划
一、培训目的
我校是农村学校，根据我校特点，以促进师生发展为宗旨，狠抓一个关键——观念的转变，突出一个重点——课堂教学与学习方式变革，扎实推进课程实验，为学校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。本学期，我校将根据上级的工作安排，加大课堂教学研究力度，不断探索校本教研和校本课程新路子，使新课程实施工作取得实质性进展。随着新课程改革的不断深入，中学体育教学领域也随之发生很大的变化。通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化，掌握在新的教学理念下设计课堂教学的技巧，把握在课堂教学中教材、教师和学生的相应关系。并能通过本课程的学习，设计符合所任班级学生实际情况的教学方案，开设公开课和研究课；通过案例教学的学习，能从一个全新的视角，对案例如何撰写及案例教学应该注意的地方、案例的格式等作了充分的阐述，切实提高体育教师案例的编写及案例的教学水平。
二、培训内容
第一章 新课程下的体育教学设计的基本思路
本章自学要点：
1.新课程下的体育教学设计的基本理念
2.新课程对体育教学设计者的素质能力的要求
3.对新课程下体育教学设计的难点问题的分析
本章思考、讨论参考题：
1.现代体育教育的观念发生了哪些变化？
2.体育教学设计的一般特性指的是什么？
3.体育教学过程的要素以及包含的内容是什么？
4.体育教学设计者的素质能力的内容应包括那些？
第二章 初中体育教学内容的具体实施
本章自学要点：
教学目标的设置
1.水平（学段）教学计划的制订
2.体育与健康课学期教学计划的制订
3.单元教学计划的制订
4.体育与健康课课时计划的制订
本章思考、讨论参考题：
1.试述水平（学段）教学计划制订步骤与方法。
2.制订学期教学计划有哪些要求？
3.请设计一份课时为8学时的排球项目单元教学计划。
第三章 实施体育新课程的教学问题
本章自学要点：
1.在新课程背景下要坚持在教学中实践
2.针对出现的教学方面问题介绍一些学习方法
本章思考、讨论参考题：
1.有人认为“中小学的体育课是落实‘健康第一’指导思想的重要算什么，只要保证了必要的课时，就自然体现了‘健康第一’的指
导思想，自然地能够达到促进学生健康成长的目标。”请谈谈你的看法，并举例说明。
2.谈谈怎样才能激发学生兴趣，引导学生积极参与体育活动。
3.请你设计一个运用新的学习方式进行教学的教案或教学片断。
第四章 案例与案例教学法
本章自学要点：
1.案例、案例的特征；
2.案例教学法法、案例教育法的适用范围及局限性；
3.案例教学所需要的前提条件。
本章思考、讨论参考选题：
1.何为案例？案例的特征有哪些？
2.案例与其他教学材料有什么区别？
3.何为案例教学法？
4.案例教学所适用的范围有哪些？
5.详述案例教学的局限性。
6.案例教学所需的前提条件有哪些？
第五章 案例教与学
本章自学要点：
1.案例的设计、案例教学的课前准备；
2.案例教学的课堂教学过程；
3.案例教学对学习者的要求；
4.案例教学的个人准备；
5.案例教学的小组讨论；
6.案例教学的班级讨论及课后反思。 本章思考、讨论参考题：
1.案例如何进行设计？
2.案例教学课前应准备内容？
3.案例教学的课堂教学过程如何组织？
4.如何学案例？
5.案例教学对学习者的要求有哪些？
6.对个人来说案例教学应准备哪些内容？
7.案例教学小组如何进行讨论？
8.在班级中如何开展案例讨论？
第六章 案例的撰写与示例
本章自学要点：
1.案例的撰写；
2.案例写作的一般步骤；
3.案例的格式与示例。
本章思考、讨论参考题：
1.案例撰写对你有何益处？
2.案例写作的一般步骤是什么？
3.案例撰写的规范有哪些？
4.案例写作中应注意哪些问题？
5.案例的格式有哪二种？请详细阐述。
三、培训形式
主要为自学。参训的各中学教师通过自学通读全书，了解本书的主要知识。学校可安排本校的高级教师或外聘教师作3-4次专题辅导。思考。在自学全书内容的基础上，以各章思考练习题为基础，对与中学教育实践和学生全面发展有关的问题进行思考。开展讨论。组织各位教师围绕学校中常见的体育教学问题进行讨论。一般安排8学时。为提高实效，讨论前要确定发言人选，发言人要事先准备好书面材料，并上报发言题目或主题。原则上要求各位教师都要参与讨论。讨论可分组进行，以便每位教师都有机会发言。完成案例的撰写工作。案例的题目自选。各位教师要紧密联系自己的工作实践，选择有实际价值、经常面对的课题作为案例进行研究。参训教师每人撰写一篇有关课改的论文，也可多人合作完成课题或案例的撰写。
四、考核方法
新课程教学设计与案例教学：集中培训20课时，校本培训34课时。培训中不仅要保证时间，而且要注重实效。要组织教师按研究性学习的要求掌握培训内容，提高案例教学的能力，并能从实际出发提出相关的研究课题或案例。在培训结束前，每位教师都要上交书面作业，如：个人参训小结、研究论文、调研报告、案例等，并在培训结束时，组织教师进行考核，对于不上交相关作业及考核没有通过者，教师培训不准结业。