小升初家长讲座

一、认识六年级

小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时刻，处于心理发展的骤变期，自我意识、独立意识明显增强，成长中面临各种人生课题而产生的烦恼和焦虑，也随年龄的增长而增多:学业压力，同伴关系，亲子关系，师生关系，自我概念都带给小学高年级学生很多烦恼。性生理的趋向成熟，心理的断乳等一系列问题困扰着稚嫩的人生。

（一）一般心理特点

1、小学高年级学生，由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，自我意识随之迅速发展起来，进入了个体自我意识发展的第二个上升时期。他们已经有了独立意识，不仅已经摆脱了对外部评价的依赖，逐步依靠内化了的行为准则来监督、调节和控制自己的行为，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内心世界更深入的评价，喜欢尝试着从个性品质、人际关系、自我价值等方面的特点来描述自我形象，这种自我评价的独立性和稳定性都随着年级的升高而逐步提高。

2、小学高年级学生情绪的强度和持久性迅速增长并出现高峰，各种日常行为很容易受情绪的影响或支配。他们既有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。小学高年级的学生与小学低、中年级的学生相比较，随着年级的升高控制和调节自己情绪的能力也逐步加强，但仍很缺乏自我分析、自我调节和宽慰的能力。因此，这个时期的学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人各种情绪的感知能

力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出自己相应的反应。

3、小学高年级学生的求知欲发展得很快，但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚性的矛盾日益突出，表现出容易固执己见、盲目地拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。

4、小学高年级的学生在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日渐增加，全面发展的学生显现出来，有特长的学生也较突出，使得一部分学生情绪低落，自信心不足，而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段，发展顺利，就会具有求学做事、待人的基本能力；如果发展出现障碍，学生就会缺乏生活的基本能力，充满失败感，从而产生自卑心理。

（二）学习方面：

他们不再唯老师之命是听，对老师的教育时违时从，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上来。这个时期，学生的学习负担加重。学生升到高年级后，学习负担比低年纪年级重，语文、数学的作业相对增多，而对英语学习的要求也比以前高，要求听说读写背。

（三）交往方面：

在亲子交往方面，由于高年级小学生的独立意识大大增强，他们对父母的要求不再一味顺从，对父母过多的“看管”常常表示抗拒，因此，亲子之间的代沟明显加大，相互理解和沟通明显减少。而教师的威望在

小学高年级阶段已开始逐渐下降，学生对教师不再像过去那样崇拜，甚至有时会产生抵触情绪，跟教师疏远。

二、家长应该怎么做？

作为毕业班家长 需要做到“四个一”

1、树立一个目标。

这非常需要。孩子毕竟是孩子，尽管有思想，但不成熟，孩子成长的路上需要家长帮他指明正确的方向。应该上什么样的中学，能够上什么样的中学，适合上什么样的中学，都需要坐下来帮孩子做细致的分析，然后确定一个目标，并要求孩子为目标去努力。

2、培养一种意识。

毕业年级不同于其他年级，作家长的要配合老师帮孩子培养一种紧迫的意识。知道怎样面对毕业年级紧张的学习，要多给孩子鼓励和教育，鼓励孩子在困难面前要有勇于克服的意识，教育孩子要有理想、有目标，肯吃苦。

3、制订一份计划。

有了目标，有了意识，还需要有计划，因为孩子因为年龄小，往往做事缺乏条理性、计划性，提前制订好计划，一步一步按计划走，这样会少走弯路，也更容易实现目标。

4、形成一种习惯。

这非常重要。有句名言说，性格决定命运，习惯播种性格。也就是说习惯最终能够影响一个人的命运。

三、帮孩子顺利完成小升初过渡

小学文化课只有三科：语文、数学、英语。每个知识点，老师都会不厌其烦地讲，至少都会重复几遍甚至十几遍，都会练上几节课。所以，一天下来，孩子们顶多也就三科的作业，边玩边写也能完成，也正因为如此，才有很多孩子养成了做事磨蹭、效率低、不会统筹合理的利用时间不良习惯。

初中的文化课突然增加到了七科：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物。每个知识点，老师几乎都是只讲一遍，第二次课上只是提问一下重点知识。一天下来，至少会有4科作业，如果不会合理有效地利用时间，孩子就会陷入无序的学习状态中，也就不会有时间去复习、预习、有针对性地做课外练习。如果孩子当天学习的知识，当天没有记住，第二天又会有新知识要学习，这样就会使孩子陷入恶性循环之中，也就会越落越远，久而久之就会被远远地抛在后面。

如何帮助孩子顺利过渡呢？（仅供参考，孩子不一样，方法也不能照搬，记住：适合自己孩子的方法，才是最好的方法。）：

第一、孩子成绩的差距的形成，主要原因有三：①课上精力集中程度。精力集中的孩子课上就能记住80%，课下稍做复习，就能记住重点知识。相反，精力不集中的孩子，经常老师讲了他根本就不知道，就连老师留的作业都听不全，这样的听课状态，要想课下记住知识，就要多花几倍的时间，也没有前者记忆效果好。②当天的重点知识是否能当天记住。③对于弱科，是否做到了预习、复习、主动做课外题。

第二、坐下来，和孩子一起面对成绩。无论成绩是否理想，都不埋怨孩子。要和孩子一起找出原因。一起制定措施，对孩子要充分的信任与支持。

第三、过渡期要陪孩子一起走过。

①记住当天各科的重要知识点。由于科目的增多，孩子们对于背知识，一开始会很盲目，无从下手。我们要陪孩子一起，一科一科地提问，当他回答不上来时，也不要着急（他

能顺利背下来的话，还需要我们帮助吗？），可以简单地提醒一下，凡是提醒过的问题，最好是最后再提问一下。

②学会预习。预习从读开始，边读边用铅笔画出自己认为是重点的句子，例题要尽量试着做，在读和做的过程中，孩子很多就会有所悟。

③适当做些课外题。现在的速度还远远不够，我们只有用任务压着，才能催出孩子的速度的提高，否则很难改变已经养成的懒散的习惯。

④养成不会就问的习惯。老师们都喜欢喜欢问问题的孩子，哪个孩子来问题，老师不仅会讲这个题的解法，时间允许的话还会讲这一类问题的解法。爱问的孩子得到知识和就会更多。

⑤提高孩子的听课精力集中程度。不要轻易给孩子辅导课程。如果回来还可以听第二遍，为什么要听第一遍呢，不是浪费生命吗？久之精力就会更不集中。平时精力不集中的孩子，您可以让孩子给您讲老师都讲了些什么，比如某个题老师是怎样讲的。如果孩子讲不出来，那就让他明天去问老师，回来再讲。如果您能坚持一段时间，孩子的听课状态就会有改进的。

第二篇：家有学子 小升初家长来谈经

家有学子 小升初家长来谈经

“小五班”带来的惠利

家长 葛先生

我的小孩打从小学起一直学习成绩就挺好的，我们不太需要为他操心学业问题。小学的时候她参加过一些兴趣小组的航模班，纯粹属于玩乐，就这么玩了两年。在“小升初”的冲刺阶段，我们为她报了一个“小五班”的课程，主攻英语和数学。当时“小五班”里给他们上数学的老师来自华育中学，在节骨眼上就建议我们家长给小孩投投华育看看。

那其实并不在我们原先计划的范围内，因为我们所属卢湾区，而华育中学并不属于该区。不过得到老师的提点，我们也就为孩子做了本简历试了一试，毕竟华育在整个上海市的口碑还是相当好的。只是孩子没有参加过奥数竞赛，也就别提有任何奥数证书了，在很多家长看来，这样的条件应该连入门槛的资格都没有的。可真叫是“命由天定”，我们当时并没有什么人脉关系，而女儿竟然没费多大劲就进了，这完全出乎我们家长的意料。

后来有人分析说，可能是因为孩子从小学过航模，有自己的特长，这一点吸引了校方的眼球。但我还是认为，这跟航模关系不大，每个孩子打小肯定学过些东西，钢琴、书法、跆拳道……都可以作为个人特长。我反而认为，从自己女儿意外被录取可以反映出，其实学校录取工作还是比较公平公正的，的确是看中了我女儿各科成绩都全面发展的优势。至此我女儿已经在华育读了两年，成绩一直保持在前十名，属于中上游水平。我们做家长的没有太多压力，有希望给孩子多一点成长和发展的空间。

就吃了没有奥数证书的亏

家长 罗女士

今年我的女儿正好处于“小升初”。我帮她精心制作了简历，涵盖从小到大的50多张大大小小的奖励证明、老师同学包括家长的寄语，经过扫描、彩打、装订，真是费尽心思。从4月份开始，我开着车一家一家投了十几所学校，心想这样的准备应该有把握。其实女儿本身学习成绩就不错，一直稳居前五的水平，还获得过“市三好”称号，语文得过全市金奖，英语过了“四星”最高级别考试。唯一的缺憾是没有奥数证书，由于根本没参加过奥数竞赛，因此

连一个“入围奖”都不存在。5月份的时候，我们先后收到好多家学校的面试通知，但在我看来，大多都不是我们最理想的学校，而心目中最希望进的学校却迟迟没有下文。再后来，确认录取女儿的有北郊和凯慧，尽管都是非常好的学校，但因为离我们家有点距离，因此还隐隐抱着其他选择的侥幸心理。我们最想进的是离开家只有五分钟步行距离的存志中学，但可能是没有奥数证明，存志并没有一开始就抛来橄榄枝。

其实我们做家长的也做了很多努力，但是眼看希望渺茫，后来就定下去了凯慧。幸好在最后一刻，存志多了一个机会给女儿，我们才如愿以偿。如此辛苦的折腾过程，真的是让我这个做家长的百感交集。我没有意识到一张奥数证明如此重要，以至于可以决定入门与否。从自身的经验教训来看，我要提醒身边即将有“小升初”孩子的同事朋友，千万吸取我的教训，不要想当然认为孩子已经很优秀肯定没问题，到了外面的世界才知道比自己女儿优秀好多倍的孩子还要多得多，还有就是，一张奥数证明是如此重要。

本文由至善教育资源整理小组整理，转载请注明。