关于开展“好书伴我成长”读书系列活动的安排

根据蓟县教育局《关于参加20xx年“大田杯”天津市中小学生“好书伴我成长”读书系列活动的通知》要求，现将本校“好书伴我成长”读书系列活动安排如下

一、活动主题:学习优秀文化 传承传统美德

二、活动内容

1、“弘扬传统美德，引领幸福成长”征文比赛； 2、“学习传统文化，传承中华文明”剪纸比赛；3、“诵读经典，做一个有道德的人”诵读比赛。

三、参加范围:3—6年级全体学生。

四、相关要求

（一）征文要求

围绕活动主题自拟。字数在800字以内。体裁不限，围绕活动主题，围绕社会主义核心价值观的基本内容，通过阅读推荐图书和其他图书资料、结合自身实际，结合中外美德故事和新时期道德模范的典型事迹，大力弘扬中华传统美德，联系自己成长过程,畅谈自己的生活感受。要求主题鲜明，观点正确，内容充实，中心突出，表现积极向上的理想和信念。要求原创，不得抄袭，套改、代写。经查明作者如有抄袭、套改、代写现象，一律取消评选资格。辅导教师要在学生文后写上评语和推荐意见并署名。

（二）剪纸要求

参赛作品以“学习传统文化，传承中华文明”为主题。内容可以是人物、动物、植物、事件等等，剪纸风格不限，剪纸图案不限，剪法不限。要求主题鲜明，构思生动，突出时代特色，表达学生对“真、善、美”的追求，弘扬社会主义核心价值观，展现广大中小学生热爱祖国、朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。

（三）诵读要求：诵读活动各班自行组织，学校不搞比赛和选拔。

五、选报作品要求

在各班积极组织活动、认真选拔的基础上，每班报优秀征文1篇（也可同年级两个班集中选报最优秀的2篇），上报征文用A4纸打印，宋体四号字，交电子版，写明题目、学生姓名、年级、学生联系电话及辅导教师（1人）。

每班报优秀剪纸作品1件（也可同年级两个班集中选报最优秀的2件），作品可独立一幅或多幅组画，作品大小不大于四开纸，上交的作品一律居中后衬四开纸(卡纸、皮文纸等）。剪纸用大红纸或红宣纸，也可用其他颜色。每件作品衬纸背面需附一篇简短文字说明，内容包括作品名称、创作理念，创作人姓名、年龄、所在区县、学校、指导教师、联系电话等信息，要求作品为单人创作，要保证原创性，不侵犯任何第三方的知识产权或其他权利，同时符合国家的有关法律。参赛作品一经上报恕不退还，请参赛者自留底稿。报送作品必须写明学生姓名、学校、年级、学生联系电话、题目及辅导教师（1人）。

六、上报时间要求：各班务于4月29日放学前，把参赛作品按照要求交到德育处。

东赵各庄镇安二寺中心小学

二O一四年四月十八日

注:本活动由3—6年级班主任组织实施。其他教师亦可积极参与。

第二篇：阶段性活动安排

《农村小学习作教学资源的开发与利用》课题阶段计划

20xx年上半年活动计划

一、工作主要内容：

1、课题组成员分工安排：本课题组共有20人，其中有12人为宜昌市中心组成员。为了更有效地发挥教师的专长，有效地开展研究工作，把课题组成员分为四个组来开展活动：

王晓东 蔡发琴 王晓芬 任茂华 刘姣姣 詹红梅 李 艇 余东方 郝光葆 曹桂英 向晓玲 曾令彬 冯 瑛 陈永斌 邴远娥 潘玫妮 李祥莹 王功元 牛海兰 周宗芳

图片资源整合：陈永斌 负责建立QQ群、管理好交流平台） 活动宣传：王功元（通讯报道、上传至培研中心网站）

资料汇总：邴远娥

文字材料以组长为主，成员协助。

2、主要工作任务：

①各实验教师在学校三至六年级开展调查并写出调查小结（学生写出十个喜欢写的作文题目或内容，教师调查后汇总，并作出分析。）

②根据课标要求，结合阅读例文与单元习作梳理出各年级的习作训练点。一、二年级：邴远娥，三年级：向晓玲（小组），四年级：王晓东（小组），五年级：潘玫妮（小组），六年级：詹红梅（小组）。（结合教材内容，每个年级要梳理出十个及以上不同的训练点，并说明是依据什么而定的这个点。）这个任务要在5月10日以前完成，6

月初集中研讨时，汇总，确定各年级的训练点。[随着研究，进一步完善训练体系]

③推荐读四本书《儿童写作论》——吴勇

《读写结合导练》——丁有宽

《我的作文训练系统》——管建刚

《叶圣陶教育文集》

④根据季节变化、学校活动的开展情况，收集相关的图片资料，照片或录像，录像最好，每个学期每个小组收集10个以上高质量的图片资料）。

⑤根据一线的教学实际及教学需要，围绕课题确定讨论主题，每个组准备三个有价值的话题。

3、开通网络交流平台。借助“话题讨论”来促进学习交流。围绕课题一月开展一次网上主题讨论，讨论的主题要小，四个组依次类推。第一周发布主题，随后教师通过网络阅读、或书籍阅读来进行理论学习，第三周组织讨论，讨论结束后，该负责小组安排人写出讨论小结。以此来促进理论学习。（这是一个长期的过程，需要持续到课题结束）

20xx年下半年：

1、整理已收集的各类资源，制作成可供利用的课件，结合课堂教学实践，探索利用的有效途径。

2、根据教学实践中对资源利用情况进行甄别、筛选、补充、完善。

3、开发一部分适合儿童的活动资源。

20xx年上半年：

1、分年段开展系统性训练研究，确定各年段、各年级、各册的训练总目标及子项目，把各个训练点的内容补充完善。

2、集中课堂教学研究，通过课堂教学研究实证教学资源的有效性，同时归纳出资源开发与有效利用的途径及方法。

20xx年上半年：

汇编资料：

1、根据各册的训练点及相配套的资源整理出作文训练的册子。

2、建立与教材、与儿童心智发展相匹配的习作教学目标体系。

3、归纳总结经验，写出实验结题报告，请求结题。