主题活动计划
班级：大 班 主题：亮眼看世界 预设完成时间：三周
家园栏中不要主题反思，教师日常用的要反思。
主题名称：亮眼看世界
主题说明
“看”是人的天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的发展。
在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接、非常明了地认识事物，察觉事物之间的差别。然而，我们在日常生活中更多的是不经意的“看”，而不是有目的、有意识的观察；因为，周围的一切日复一日地呈现在我们眼前，已经不再新异，不再引起我们注意的兴趣。怎样去除这种随意观看的习惯，培养起良好的观察力呢？
在“亮眼看世界”这一个主题的学习情境中，我们选取司空见惯的日常情形与事物设计活动，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只要仔细地看，我的身边、我的生活中有那么多有趣的事儿——我的眼珠子里有你、有他、有各种各样的东西；往高处看是一个样儿，往低处看又是一个样儿；颠倒的世界里奇巧又滑稽……只要用心去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。看看我的家，看看我生活的社区，看看物品，看看环境，看看生活现象……越看眼睛越“明亮”，越看越惊喜。
观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来。让我们引领着幼儿一起步入“亮眼看世界”的情境脉络之中，一起去尝试各种各样的“看”，一起去表达看到的映象，一起去思索看到的现象。当我们与幼儿共同经历了有目的、有意识的视觉认知过程，他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。
环境创设
1．幼儿画自己的家（自家房子外轮廓），教师画幼儿园，并将图画布置在墙面上用许多弯弯曲曲的小路连接幼儿园与每个孩子的家门口。幼儿可以将收集到的马路上的标志或自己设计的标志、生活中的数字等及时布置上去。
2．可以在社区（村、镇）图片上列出“原来的”和“现在的”，布置在墙面上。
3．创设“图书天地”（即语言区），收集有关保护眼睛、有标志的图片与书籍，分类摆放在书架上，最好设计些表示图书分类的图案，便于幼儿查阅。
4．张贴视力检查表、眼保健操示意图。
家园共育
1．创设马路场景：红绿灯、人行道等，供日常活动时游戏。
2．将“主题说明”和“家园共育”以“给家长的信”这一形式传达给家长，使家长知道并理解这一主题活动的意义与要求，以便家长配合。
3．家长可以利用节假日外出或平时接送幼儿的时机，引导幼儿找一找生活、交通等方面的标志，加深幼儿对标志的认识，同时教育孩子在公共场所应该按标志要求去做。
4．请幼儿了解家长的工作情况，并收集他们的工作照。
5．与家长共同收集各种各样的磁卡。
6．有机会请家长带孩子到农村（或城市）去看看、走走。
7．在家中家长可引导孩子找一找，哪些物体像球体，哪些像圆柱体，并作记录。
8．到超市（或商店）购物时，让孩子寻找辨别像球体和像圆柱体的物体。
美术活动：明亮的眼睛
活动目标
1．互相观察眼睛，对自己的眼睛产生好奇。
2．尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象。
活动准备
1．眼睛小精灵，眼球处可替换。
2．幼儿人手一张记录纸（上面画有眼睛）、黑笔、蜡笔。
活动过程
一、嘿，你好！
1．出示眼睛小精灵，用小精灵的口吻与幼儿对话：嘿，小朋友，你好！认识我吗？我是眼睛小精灵。我就在你们身上，找找吧！
2．幼儿互相观察同伴的眼睛，说说看到了什么。如：我看到了××眼睛里有黑黑的球；我看到在××小朋友眼睛里有我自己，我动他也动。
3．教师将眼睛小精灵的眼球处替换成班中小朋友的形象，引起幼儿的兴趣。
二、噢，我看见了……
1．眼睛像什么？（照相机）请幼儿眨眨眼睛，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，模仿照相机拍照的样子。
2．带领幼儿到室外，说说自己看见了什么。
3．引导幼儿选择几处自己喜欢的“景象”合作拍摄。如来到花朵前，做“照相机”的幼儿盯住花朵，另一幼儿边说“咔嚓”，边轻拉当“照相机”幼儿的耳朵，此时做“照相机”的幼儿使劲闭一下眼睛，表示摄影成功。
4．引导幼儿绘画特写的眼睛，重点画出眼睛上呈现的景象。
建议
1．视觉在感知和认识周围世界中起着最重要的作用。通过这个活动可以引起幼儿对视觉感知的兴趣，并从中萌生强烈的好奇心与关注态度。
2．可创设墙面环境，展示幼儿绘画的“大眼睛”，让幼儿知道眼睛的用途，引导幼儿有意识地注视丰富多彩的周围世界。
音乐活动：你的眼里有个我
活动目标
1．感受歌曲的欢快和跳跃，在互相对视中唱出眼睛中的“你、我、他”。
2．喜欢歌表演，能用眼神和动作自然地表现。
活动准备
音乐磁带。
活动过程
一、学唱歌曲。
1．放录音，幼儿自由结对互相看对方的眼睛，并说说从对方的眼睛里看到了什么。
2．放音乐，请幼儿听听歌曲里唱的是什么。教师用歌声告诉幼儿：“你的眼睛里有呀有个我，我的眼睛里有呀有个你。”
3．幼儿根据歌曲内容手指着自己和对方，跟着音乐旋律学唱歌曲。
4．引导幼儿换一个角度，看看眼睛里有什么，把看到的东西唱到歌曲中去，如：“我的眼睛里有呀有朵花，你的眼睛里有呀有只鸟”等。
5．我们大家都有一双明亮的眼睛，能看到世界上许多东西。
二、创编歌表演。
1．放录音，幼儿结对进行歌表演，前面两句互相看眼睛，最后两句面对面拍手击掌，中间两句可让幼儿自由创编动作。
2．幼儿分组创编歌表演，引导幼儿以睁大双眼、眯着眼、眼睛一开一闭等方式，表现诙谐和幽默的情趣。
3．幼儿每进行一遍歌表演，便选择一位同伴结伴表演。
4．请愿意表演的幼儿在集体面前与大家交流。
建议
音乐是表现情绪、情感的最好形式。该活动既可以激发幼儿进一步对眼睛的作用萌生兴趣，又可以引发幼儿围绕主题脉络主动学习的意图。因此，本活动有着承前启后的作用。
语言活动：高老鼠和矮老鼠
活动目标
1．理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2．通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。
准备
1．老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2．故事角色：小鸟、小狗；大树、小花；屋顶、地板；雨点、水洼；大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3．自选音乐一段。
活动过程
一、欣赏故事。
1．倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
2．高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？
3．高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？
4．为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？
5．除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？
6．引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
二、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。
1．幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。
2．自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。
3．幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。
建议
1．当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律——横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨……），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。
2．延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。
附
高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。
一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。
天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”
他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”
他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”
过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！”
渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
科学活动：站到高处看一看
活动目标
1．能够发现站在低处与站在高处看到的不同景象。
2．亲身体验用比较的方式观察事物的有趣。
活动准备
1．人手一份纸和笔。
2．事先选择适合观察比较的场地。如：操场上（地面低处）和二楼露天走廊（高处），两处地方必须能够看到同一地方的景物。
活动过程
一、走到操场看一看。
1．你看到了什么？
2．引导每个幼儿在操场上选择一样物体作为观察对象，如：小树、小花、滑梯、地面上一个小圆点等。
3．仔细观察自己选定的这个物体，并把它记录在纸上。
二、爬上高处看一看。
1．让幼儿自由选择不同的高处，如：大型运动器具的最高处、二楼露天走廊或更高的楼面等。
2．你看到了什么？感觉有什么不同？（比在下面时看到的东西更多了，看得更远了）
3．继续认准刚才在操场上观察的物体进行观察。
4．刚才站在地上看的时候，那棵树显得很高，现在看上去就像在我们脚下，是这棵树变矮了吗？
5．仔细想一想为什么会有不一样的感觉？画一画站在高处时与站在低处时所看到的同一物体的不同情况。
三、比一比、说一说。
1．你喜欢站在高处看，还是喜欢站在低处看？
2．幼儿分成两组，分别阐述自己的理由。
建议
1．户外活动时配合游戏：巨人和矮人。目的：听信号变换角色走，锻炼反应能力。规则：铃声快时学巨人走路——踮起脚尖，抬头挺胸，手臂协调摆动大步走；铃声慢时学矮人走路——低下头，弯下腰，手臂协调摆动走小步。
2．从高处看和在低处看是观察角度的问题，可以由此引申到站在不同角度看待问题的思维方式。
健康活动：火眼金睛
活动目标
1．练习用纸球击目标。
2．发展凝神注视的能力。
活动准备
1．用报纸、皱纸做成的纸球若干只（为幼儿人数的6倍）。
2．在日常活动中用纸板箱做好“怪兽”。
3．猴子胸饰与幼儿人数相同。
活动过程
一、孙悟空的“火眼金睛”。
1．为什么孙悟空能很快认出妖魔鬼怪？因为他看东西的时候，盯着看，仔细地看。我们来学孙悟空那样“火眼金睛”看东西好吗？
2．引导幼儿定睛看物，模仿孙悟空的“火眼金睛”。
二、我是小悟空。
1．幼儿扮演小猴子，教师扮演孙悟空。孩子们，我得到一个消息，猴山上来了许多怪兽，我们该怎么办？”
2．教师带领幼儿边念“张大眼睛看，看得清，投得准”，边做投掷动作。
3．幼儿两人一组，互相分散自由地进行抛接、投掷练习。
三、火眼金睛打怪兽。
1．在练习的基础上，教师和幼儿一起玩“火眼金睛”的游戏。每个幼儿手拿纸球，跑步投向自己队的“怪兽”，比一比哪队投得又多又准。
2．庆祝胜利。
建议
1．由于日复一日看到的都是同样的事物，周围的一切已不再新异，不再具有引起幼儿专注观察的兴趣。本活动的意图是利用孙悟空火眼金睛之神奇，引导幼儿去除随意观察的习惯，能够有意识地凝神注视——看得清，投得准。
2．投掷的距离要适中，纸板箱要大些，应该既要让幼儿容易成功，又要有一定的难度。
3．可在原地投掷的基础上加上跑步投掷，以增加一定的难度。
科学活动：小洞洞里看世界
活动目标
1．了解局部观察与整体观察的不同，对两种观察方法的交替与结合使用产生兴趣。
2．学习从远到近地观察。
活动准备
1．画报纸人手一份。
2．风景图片一幅，复印一些局部风景图案。
活动过程
一、看风景。
1．请幼儿把画报纸卷起来当望远镜，假设去户外看风景。
2．今天，我们一起去看看大海和海岛，准备好，要出发了。
3．幼儿边做动作，边说：“戴上遮阳帽，系紧鞋带，背上书包，出发喽！”
4．（与幼儿一起两手伸平做飞机状）呜——飞机起飞喽！飞到云里去，呜——（右手平放眉毛处，做看飞机两旁风景状）真美！……
5．海岛到了，坐上汽车到海边去（两手臂伸出，做开汽车状）笛笛——汽车发动喽！左转弯——小心！右转弯——小心！海边到喽！
6．拿出“望远镜”，请幼儿通过“望远镜”看看远处有什么，山峰像什么，海面有什么，有几艘船，什么颜色的，沙滩上游人在干什么。
二、这是哪里。
1．请幼儿拿着复印的局部图案与大图上的风景对比，看看分别是风景图的哪个部位。
2．找到每一个局部图案的对应处，用粘胶固定在大图上。
建议
1．整体观察与局部观察虽然都是观察却不尽相同。整体观察宜远观，较全面，却容易混沌；局部观察需近看，较精细，却容易受局限。两种观察交替、结合，才正确、有效。这个活动的意义在于引导幼儿了解两种观察方法的不同，并由此产生替换使用、结合使用这两种观察方法的兴趣。
2．可以将本活动改为观察身边事物的活动，只要达到有意识地运用局部观察和整体观察两种方法的目的即可。
3．引导幼儿能够不受方向旋转的干扰，在大图中找到局部图案。此活动可以在区域活动中继续进行。
科学活动：第三只眼睛
活动目标
1．能够在活动中发现不同透镜的特征及作用，并用语言表达自己的发现。
2．体会运用工具观察事物的乐趣。
活动准备
1．凹透镜、凸透镜、平面镜人手一面，彩色透明纸。
2．哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜若干。
活动过程
一、发现我们的“第三只眼睛”。
1．老师为每个小朋友准备了三块奇妙的镜片和各种透明纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看。说说有什么发现。
2．幼儿尝试探索。
3．讨论：三块镜片样子一样吗？透过三块奇妙的镜片看到的东西一样吗？（不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色。）
4．用哪种镜片看东西会变小？（边上厚中间薄的镜片看东西会变小）
用哪种镜片看东西会变大？（边上薄中间厚的镜片看东西会变大）
用哪种镜片看东西不变？（边上和中间厚薄都一样的镜片看东西不变）
5．什么时候需要用这三种不同的镜片？如：老人看书看报时会用放大的镜片。
6．这些有趣的镜片就像我们的第三只眼睛，能够帮助我们更好地看东西。
二、玩各种透镜。
1．刚才我们发现了三种镜片的秘密。老师还给大家准备了几种更奇妙的镜片，你们看看这是什么。（哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）大家都可以去试试看，等一会儿把你的新发现告诉大家。
2．幼儿自由玩各种镜片。
3．创设问题情景：到草地上去观察蚂蚁；看远处的风景；检查手指甲里的“细菌”。根据不同的问题情景，幼儿自由选择各种镜片分组进行观察。
4．交流各自观察和使用镜片的情况。
建议
1．运用工具可以使幼儿发现有的现象仅凭感官直接观察是不能感知的。有意识地创设运用工具的学习情境，可以使幼儿对运用工具认知周围世界发生兴趣，为他们今后的认知发展奠定有益的基础。因而，这个活动不宜过多地讲解有关知识，而应该通过不同的透镜和反射镜会看到不同的景象来激发幼儿的兴趣，了解“各种不同的镜片能够帮助人们更方便地看东西”。
2．幼儿第一次玩各种透镜和反射镜时，教师不要急于让幼儿交流各自的发现，而是要创设问题情境，让幼儿根据自己的认识到实践中去发现，或对或错都让幼儿自己发现，自己讨论交流。
语言活动：颠倒世界
活动目标
1．理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
2．能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。
活动准备
1．故事磁带。
2．绘画工具等。
活动过程
一、倾听故事。
1．乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
2．为什么说这是一个奇怪的地方？
3．看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？
二、讨论。
1．听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等）
2．颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
三、绘画：颠倒世界。
1．幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
2．你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。
建议
1．你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习情境，这一情境不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿产生“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较”不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着的。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。
2．绘画活动中，不必过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想像。
3．该活动为二课时。
4．活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等，注意活动时间不易过长，以免头晕。
附
颠倒世界
有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。
有一天亚伯飞到了一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？
正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？
乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。
一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想:这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个颠倒世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。
你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？
（根据［英］毕塞特同名童话改编）
健康活动：眼睛会做操
活动目标
1．在做做、玩玩、运动的过程中，懂得保护眼睛的重要性。
2．发展手眼协调一致的能力。
活动准备
1．提供若干小动物图案、小纸条，数量与幼儿人数相等。
2．剪刀、浆糊。
3．音乐磁带《你的眼里有个我》。
活动过程
一、小手小手动一动。
1．出示小指偶，引发幼儿的制作兴趣。
2．幼儿自选一种动物图案剪下、粘贴在纸条上做成指偶。
二、眼睛跟着指偶动。
1．在《你的眼里有个我》的音乐声中让幼儿跟着音乐转动眼球。
2．我和指偶做游戏。将指偶呈现在自己的眼前，跟着教师的儿歌动眼球。如：上上下下/左左右右/远远近近/眼睛转个圈/再来转个圈。
3．幼儿自由结伴，由一名幼儿操作指偶，另一名幼儿的眼睛跟着指偶动。要求配上眼球动作，头不要跟着手动。
三、天天要做眼保健操。
1．幼儿讨论为什么要做“眼保健操”。
2．讲讲保护眼睛的方法。如：看书、绘画时间不要过长，不要多看电视，能经常看看远处等。
建议
1．有节奏地活动眼球是本活动的重点。做指偶这一环节可以在本活动之前完成。
2．眼保健操可以作为一日活动中的常规活动，定时播放音乐让幼儿的眼睛得到放松，活动室里张贴“眼保健操”的图示。
3．教师事先应了解保护眼睛的科学知识，通过“眼睛会做操”的活动，帮助幼儿形成保护眼睛的习惯。
日常活动：
1．引发幼儿产生从各种角度，借助各种工具“看”事物的兴趣，获得发现的乐趣。
2．每天安排固定的时间做眼保健操，注意培养良好的用眼习惯。
3．学习儿歌：爷爷有副老花镜，每天看书看报纸。
爸爸有副近视镜，电视节目看得清。
阿姨有副无形镜，好像没有戴眼镜。
我有一副太阳镜，阳光底下绿荫荫。
4．见幼儿活动材料第二册第1—2页《明亮的眼睛》。
5．见幼儿活动材料第二册第4页《小洞洞里看世界》。
6．美术活动：明亮的眼睛（见《美术》第5页）。
7．用各种透镜观察周围世界。
8．用纸板箱做怪兽。
9．制作老鼠头饰，一种涂蓝色，一种涂红色。
10．学念《颠倒歌》。
附
颠倒歌
颠倒颠，颠倒颠，
颠颠倒倒颠倒颠。
出门看见人咬狗，
捡起狗来打砖头。
河里鲤鱼爬山坡，
小鸡跳进河里游。
麻雀踩死老母鸡，
兔子叼个老狐狸。
八十岁的老头儿，
坐在摇篮里。
……
颠倒颠，颠倒颠，
颠颠倒倒颠倒颠。
我看我家
活动目标
1．看看画画“我的家”，表达自己的观察以及爱自己家，爱爸爸、妈妈的情感。
2．运用色彩与线条表现自己的情感。
活动准备
1．事先对自己的家进行有目的的观察。
2．每人装订一本“家庭相册”。
3．环境创设：家的示意图，准备一些家具图案。
4．收集有关自己家庭的资料（照片）。
5．绘画纸、蜡笔、记号笔、水彩笔。
活动过程
一、看看“我的家”。
1．展示交流家的示意图和照片。
2．介绍我心爱的一件物品、我喜欢的一个地方、我最常干的一件快乐事，等等。
二、布置“我的家”。
1．出示家的示意图，请幼儿讲讲家具的名称。
2．布置“我的家”，将家具的图案贴在适当的位置上。
3．幼儿结合自己家的布置讲讲如何摆放家具最合理。如：餐桌放在厨房边，沙发放在电视机柜的对面等。
三、制作“我的家”画册。
1．在第一页画上自己家的布置图。
2．从第二页开始粘贴自己收集的有关照片。
3．画一张最能体现自己家的与众不同的图画。
4．美化画册，尝试用水彩笔来涂底色和装饰封面，并用线条来美化。
5．幼儿自由结伴，互相介绍欣赏同伴的画册。
建议
1．本活动是表达幼儿观察自己的家所获得的印象，因而，活动的目的及重点更多地体现在“准备”这一环节。即事先有意识、有目的地去观察自己的家，并与父母一起讨论，准备如何来表达。事先作好充分的准备是保证活动开展的必要前提。
2．在日常活动中“我的家”画册可以根据幼儿的需要随时增添内容。
3．可引导利用废旧物品制作立体家庭模型。
小 闹 钟
活动目标
1．产生对某一物品的观察兴趣。
2．感受歌曲所表现的音乐形象，用自然的声音，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。
3．想像各种小闹钟的形象，用动作表现“我是一个小闹钟”的有趣情景。
活动准备
1．幼儿自制的各种小钟（可挂或可套在头上）。
2．音乐磁带。
活动过程
一、边拍手边问答。
1．有节奏地问答：“你拍手我拍手，你是一个什么钟？”“你拍手我拍手，我是一个小兔钟。”
2．引导幼儿按意愿替换回答词，如小猫钟、小鸟钟等。
二、感受歌曲。
1．听音乐旋律拍手，感受小闹钟的“走路”声和叫声。
2．幼儿欣赏歌曲几遍，听听小闹钟是怎么唱歌的。
3．听音乐做闹铃响起来的动作：幼儿两腿盘坐在地，“的铃”时，两手食指在太阳穴两边轻轻地转动，“咚”时两臂上举，食指向上指。
4．想像各种小闹钟的有趣动作，在音乐的伴奏下自由地表演，如除动物钟外，还可想像花儿钟或玩具钟等。
三、学唱歌曲。
1．拍手念歌词，在念“的铃的铃咚”时，吐字快而清楚，由轻到响。
2．跟唱歌曲，在唱到“我是一个小闹钟”时，用神气而有力的声音演唱。
3．在音乐旋律的伴奏下，完整地演唱歌曲几遍。
4．挂上或套上自制的各种小钟玩具，边唱边自由地表演。
建议
1．家里一般都有计时钟表，它们曾经或正在引起幼儿的兴趣。本活动借助音乐的形式引发幼儿产生对家庭环境中的某一物品（钟表）予以特别关注的意愿。
2．可把家中的小闹钟等各种钟表带到幼儿园，开个小小钟表店或闹钟展览会。
特别的早晨
活动目标
1．学习社会活动的观察方法：在特定的时空范围，观察特定的人群及其特定的活动——晨炼。
2．学着大胆地向采访对象提问，并以绘画的形式进行记录、分类、统计。
活动准备
1．取得家长支持，让孩子早起来园。事先制造悬念，使幼儿满怀好奇和期待。
2．教师事先了解街心花园的晨炼情况。
3．设计一张大的统计表，便于对采访结果进行汇总。
活动过程
一、集中整队。
1．这么早来幼儿园，我们知道要到哪儿去？去看什么吗？
2．布置观察任务：看看清晨与别的时段有什么不同。
二、观察人们的活动。
1．到达街心花园。这里有些什么人？年龄都一样吗？他们都在干什么？（锻炼身体：有的在跑步，有的在压腿，有的在跳舞等）
2．老年人的运动有什么特点？年轻人在进行哪些运动？孩子们喜欢哪些运动？
3．鼓励幼儿大胆寻找被采访对象。
4．引导幼儿主动询问如：您平时喜欢什么健身活动？您为什么喜欢压腿？压腿对身体有什么好处？您为什么喜欢打太极拳？跳扇子舞也是运动吗？
5．鼓励幼儿参与晨练，模仿人们锻炼的动作，如：一起跳扇子舞、打太极拳等。
三、回园，交流。
1．交流：自己采访了多少人，年轻的还是年长的，问了几个问题，什么问题，等等。
2．教师将每人采访的情况在大统计表上进行汇总。
四、小结统计的结果。
1．年纪大的老人一般喜欢怎样的运动？（动作比较慢，幅度不大的体育活动）
2．年轻人喜欢什么运动？（足球、篮球等竞争激烈的运动）
3．小朋友喜欢哪些运动？（拍球、跳绳、打羽毛球、跳橡皮筋等运动）
建议
1．在某一个特定的时空，观察特定的人群的活动，会给幼儿带来惊喜的发现：那么多人都在从事同样的活动——晨练，但又有所不同。本次活动创设的学习情境既将社会生活中某一时空特定人群活动的同一性显现出来，又使幼儿清楚地看到了同一性质活动的丰富多样性。
2．采访、模仿等活动都是观察中自然发生的，目的在于让幼儿更直接、更真切地去观察、去感受。
3．本活动可邀请家长共同参与。事先应向家长介绍活动意义及要求。
4．感受用记录的方式将口头语言转化为书面语言的过程。
5．农村幼儿班可以观察农民的晨间劳动。
6．该活动为二课时。
我居住的地方
活动目标
1．在散步活动中，了解自己所居住社区（村、镇）的环境。
2．尝试着把看到的实景用平面的形式记录下来。
活动准备
1．收集有关社区环境的图片资料。
2．幼儿人手一份画纸、画笔。
活动过程
一、走走、看看、讲讲我们的社区（村、镇）。
1．带幼儿来到幼儿园附近的社区。这是什么地方?干什么的？
2．它们对我们生活有什么作用？（超市里面有各种各样的物品，买东西很方便）
二、记下我们的社区（村、镇）——“社区一角”。
1．引导幼儿用画笔简单记下社区中的布局。
2．指导幼儿画出其中印象最深的某一处。如：小路转弯的地方有一家餐饮店，旁边是一家小店，另一边是居民家等。
3．尽量引导幼儿画不同的地方。如：有的画某某路，有的画某某街等，以便表现“社区一角”的面貌。
三、听老人讲过去。
1．邀请老人讲讲社区的变化。
2．给幼儿看看有关社区发展的图片或画报。
建议
1．自己的生活环境天天见到，然而，无意识地看与有意识地观察有着本质的区别。如果要有洞察力，能够从平淡中看意义，从琐碎中发现规律，那么，从小就应该开始有意识地观察。
2．可以让幼儿带着画板外出，边观察边画。
3．建议幼儿回家问问自己的爸爸、妈妈，小时候生活的社区（村、镇）是什么样的。
4．可以将社区（村、镇）图片以“原来的”和“现在的”为标准分成两类，布置在墙面上。
社区地图
活动目标
1．在观察了解社区环境的基础上，与同伴一同制作社区地图。
2．学习对画面进行合理布局，发展想像能力。
活动准备
1．已对社区（城镇）进行过观察了解,并做过记录。
2．环境创设：社区地图。
3．各种彩笔。
活动过程
一、介绍自己记录的“社区一角”。
1．幼儿向大家介绍自己画的“社区一角”。
2．根据记录和介绍，将有关联的幼儿组合成一组。如：饭店旁边是居民楼，画饭店的幼儿与画居民楼的幼儿便组成一组。
二、绘制社区地图。
1．小组内的成员将自己画的“社区一角”进行剪贴，组合成小地图。
2．教师在“社区地图”上确定“幼儿园”的位置。
3．幼儿以“幼儿园”为中心，进行集体组合。如：从幼儿园出发，把离幼儿园最近的一块小地图贴在大地图上，依次类推。
4．将自己的名字标在“社区地图”的相应位置上。如：小龙住在幼儿园旁边的居民楼里，那么小龙的名字就写在居民楼边；小蓝住在邮局的旁边，那么小蓝的名字就写在邮局边。
三、想像“未来社区”。
1．在制作“社区地图”的同时，引导幼儿大胆想像我们的社区未来会是怎样的。（如：有街心花园；居民楼边造超市；十字路口造天桥等）
2．幼儿用红笔勾画自己的设想，剪贴在地图上。
建议
1．将自己观察记录的结果表达出来，能够使幼儿获得愉悦感，产生更深刻的印象。因而，不必从制作的角度过多地要求幼儿。
2．根据实际情况，想像“未来社区”的活动可以另外进行或不进行。
3．可结合下周“设计标志”的活动，来完善社区地图。
4．教师组织幼儿看看本社区，引导幼儿学习观察地图。如：地图上的虚线代表车辆行驶的线路，小树代表绿地等。
5．展开讨论：谁的家离幼儿园最近，谁的家离幼儿园最远。
有卡走天下
活动目标
1．观察各种卡，了解它与人们生活的关系。
2．尝试自己设计卡。
活动准备
1．幼儿收集各种卡（也可用照片或拓印的形式）。
2．节奏乐。
3．提供纸、彩笔。
活动过程
一、我收集的卡。
1．幼儿介绍自己的卡。这张是什么卡？卡上有些什么图案？
2．教师出示某一张卡，引导幼儿猜猜这张是什么卡。如：银行卡的正面写有“某某银行”的字样、银行的标记、一连串的数字，反面写有“注意事项”。
二、有卡真方便。
1．卡给我们带来很多方便。如：出去购物不用带很多钱，只要带一张消费卡；出去乘公交车，只要带一张卡；出去吃饭，只要带一张卡；到图书馆去借书，只要一张卡……
2．引导幼儿结合生活经验，说说还有哪些地方能使用卡。
3．使用卡时要注意些什么事项呢？如：要保护好卡，不要折等。
三、我想要的卡。
1．启发幼儿根据自己的生活经验设计一些卡。如：玩具城里的游戏卡，图书室里的阅读卡、饭店的贵宾卡，妈妈的美容卡，爷爷的公园月卡等。
2．节奏游戏：有卡走天下。幼儿跟着节奏说说自己知道的各种卡和自己设计的卡的作用。如：“我有一张游戏卡，玩具城里任我玩。”“我有一张乘车卡，天天出门带上它。”等等。
建议
1．从环境到物品，学习情境的脉络进入又一个新的环节，借助“卡”这一新奇而又与人们生活密切联系的物品，我们引导幼儿更集中、更有意识地去观察和思考——卡是什么样的，它与人们的生活有什么联系。
2．农村地区的幼儿如果没有用卡的生活经验，可以用钱币来替代卡，但是钱币要消毒之后才能给幼儿观察。
3．在收集、交流各种卡的基础上，让幼儿了解卡给生活带来的方便。
生活中的数字
活动目标
1．发现周围世界中处处有数字，体验发现的乐趣。
2．知道与自己生活有密切关系的数字。
3．尝试创编数数歌。
活动准备
1．寻找、收集、记录生活中的各种数字。
2．幼儿家庭地址、电话及父母的联系电话等个人资料。
3．全班幼儿所居住的街道的名称，布置于墙面设计中。
活动过程
一、讲讲与自己生活密切相关的数字。
1．各自介绍寻找到的数字，并展示收集到的相关资料（以画的形式或实物的形式均可）。
2．哪些数字对我们小朋友来说很重要，我们必须记住的，说说你的理由。如：自己家的电话号码、门牌号码，今天是几月几号、星期几等。
3．数字在我们生活中是很重要的，如果没有这些数字会发生什么事？
4．运用幼儿活动材料第二册第6页，想想该添上哪些数字。
二、创编数数歌谣。
1．鼓励幼儿尝试把自己认为重要的数字编进儿歌里。如：一二三四五六七，我家住在中山里，七六五四三二一，我家住在201。
2．以“开火车”的形式，用手拍节奏，一个接一个往下说。
建议
1．数字是人们在生活中发明并创造出来的一种符号。它具有一定的抽象性；然而，它与人们的生活密切相关，因此，它同样可以成为观察学习的有效资源，但需要在活动中与幼儿的生活体验紧密地联系起来。
2．把幼儿提到的和数字有关的内容以数数歌的形式融入活动之中，形象性强，读来顺口易记。这首数数歌还可以根据内容作适当的改编，如：一二三四五六七，我家电话号码记心里，七六五四三二一，我家住在201。
3．捕捉和运用生活中的数字，可以使幼儿对数字产生更浓厚的兴趣。因此，需要让幼儿经常交流生活中的数字，如天气预报的温度，急救中心、报警台、出租车常用电话等。
我的一天
活动目标
1．体验时间的行程。
2．初步认识时钟，正确地辨认整点。
活动准备
1．挂图第10号：我的一天。
2．挂钟一个，长针、短针做成手状。
3．幼儿自制的时钟人手一个。
4．《小闹钟》的音乐。
5．串铃人手一副。
6．“我的一天”小卡片一套。
活动过程
一、“小闹钟”你好。
1．听听音乐看看钟，说说钟面上有什么。
2．教师念绕口令：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。
3．教师边念绕口令边拨钟。如：长针短针握握手，12点钟，6点钟；长针握“12”，短针握“1”，1点了。
4．幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点，并读出时间。
二、说说“我的一天”。
1．与幼儿一起讨论一天要做哪些事。（教师根据幼儿的讲述出示相应的图片）
2．幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。
3．看教师的钟面，幼儿在自己的钟上拨出相应的时间，并举起相应的卡片。
4．听教师的铃声，为图片画上时间（见幼儿活动材料第二册第9页）。
三、游戏：“小闹钟”。
1．听一遍音乐，教师敲串铃数下，幼儿拨出钟点。如：串铃4下，幼儿拨到4点钟。
2．教师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景。如：教师拨12点，幼儿做睡觉的动作。
建议
1．时间似乎看不见、摸不着，然而，表示时间的时钟却能够实实在在地被观察到。学习观察时钟，可以帮助幼儿直观地感受到时间的进程，感受到生活、生命就在这时间进程之中。
2．选取整点的时刻来观察，使幼儿容易辨认。
3．日常生活中，教师可以有意识地告诉幼儿现在几点了，我们该做什么事了。
4．帮助幼儿制定自己的作息时间表，引导幼儿合理安排时间，懂得珍惜时间。
四季妈妈的四个娃娃
活动目标
1．了解四季的特征和交替顺序。
2．能人格化地描述四季特征。
活动准备
1．挂图第11号。
2．故事磁带。
活动过程
一、分段欣赏故事。
1．四季妈妈有四个娃娃，他们要出去玩，四季妈妈让他们一个一个出去玩。他们谁先出去玩呢？和谁一起玩？玩得怎么样？我们一起来听一听故事。
2．教师结合挂图讲述故事第一段和第二段。
3．讨论：春天娃娃和谁一起玩？玩的时候出现了什么变化？
4．春天娃娃玩得很开心，不肯回家了。哪个娃娃来找他回去？找了哪些地方？那些地方发生了什么变化？
5．教师结合挂图讲述第三段。
6．引导幼儿讨论交流夏天娃娃寻找春天娃娃的背景。
7．教师以夏天娃娃的口吻问春天娃娃的去向，引导幼儿以小鱼、知了、小朋友的口吻（辅以形体语言）回答“春天娃娃回家去了”。
8．教师结合挂图讲述第四段，与幼儿一起讨论：秋天娃娃带来了什么？大家感觉怎么样？
9．教师结合挂图讲述第五段，引导幼儿讨论交流：谁陪着冬天娃娃一起玩？玩些什么？
二、完整欣赏故事。
1．幼儿完整地倾听故事录音一遍。
2．幼儿分为春、夏、秋、冬四组，每一组重点倾听一个娃娃出来玩的情形。
3．请四组幼儿根据故事发展的顺序依次上台表演春、夏、秋、冬四季中幼儿喜欢的活动内容。
建议
1．幼儿对四季变化有一些生活经验，但比较宽泛。故事的生动描述可以使幼儿的原有经验聚集起来、明晰起来，形成对四季更替的初步认识。
2．故事将季节更替这一较为抽象的现象以人格化的角色形象加以表现，因而，活动中要让幼儿沉浸到故事的情景之中，使幼儿已有的经验与生动的描述结合起来，产生情感共鸣和丰富联想。
附
四季妈妈的四个娃娃
四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”
春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊:“春天来了，春天来了。”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。
夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去；找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了？”知了喊起来：“知道，知道。我们知道他回家去了。”
四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼地里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，像小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。他一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼，呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来陪冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。
过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。
四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个接一个地到外面来玩。你见过他们吗？和他们一起玩了吗？
（章 涵/文）
日常活动：
1．复习体育游戏：火眼金睛。
2．和孩子们共同收集生活中的数字以及各种各样的卡，并布置在墙面上。
3．喜欢看地图，对地形图产生兴趣。
4．制作时钟，长针、短针可转动。
5．组织幼儿讨论制定班级作息时间表。
6．美工活动：望远镜（见《纸工》第6页）。
7．利用散步观察季节的特征。
8．组织表演游戏：四季妈妈的四个娃娃。
9．提供幼儿活动材料第二册第19页《有趣的图案》。
猜猜我是谁
活动目标
1．认识和表现不同工作的特点，体验扮演与猜测的有趣。
2．勇于在集体面前表现自己。
活动准备
1．向家长了解他们的职业，最好能收集到他们的工作照片。
2．厨师、理发师、医生、建筑工人、警察、餐厅服务员、运动员等不同职业的人物挂图。
3．师幼共同收集各种职业人员使用的工具和穿戴的服饰等。
活动过程
一、说说爸爸妈妈的职业。
1．请幼儿互相观看爸爸妈妈的照片。
2．你的爸爸妈妈是做什么工作的？爸爸妈妈最拿手的本领是什么？
二、看看他们的工作。
1．当我们生病时，谁能治好我们的病？
2．如果我们家中的东西被偷了，该找谁帮忙？
3．到饭店吃饭，美味佳肴是谁烧出来的？
4．结合挂图，看看他们是从事什么工作的，你们家中是否有人做这种工作。
三、玩“我是谁”的游戏。
1．鼓励幼儿选择收集到的服饰、工具等装饰打扮自己，让同伴猜猜“我是谁”。
2．引导幼儿用最典型的动作来表现不同的职业。如：单独表演厨师：左手做握锅柄状，右手做炒菜状、放佐料状、尝味道状；或合作表演美容师理发情形，等等。
3．教师一一给他们拍“工作照”。
建议
1．幼儿在生活中接触过所演的对象，通过猜猜演演，他们懂得了我们的生活离不开各行各业的人，他们既是平凡的人，也是社会生活中不可缺少的人。
2．幼儿需要在平时仔细观察的基础上，才能抓住每种职业的最典型动作。
我是建筑师
活动目标
1．感受鲜明、热烈的节奏和旋律变化，在观察周围的建筑和了解现代建筑的基础上，用肢体动作表现各种建筑物。
2．萌生对未来建筑的向往，产生想像和创作的愿望。
活动准备
1．把收集到的过去的、现在的、国内外的著名建筑物的资料布置在活动室周围。
2．音乐磁带。
活动过程
一、感受节奏。
1．听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律的变化。
2．听音乐，用相应的身体动作反映音乐的节奏和旋律变化。
二、想像动作。
1．说说周围的建筑特点和标志性建筑。如有的高楼像灯塔；有的用球体串成似明珠；有的像海鸥展翅飞翔；有的像一支笔，笔尖直冲云天……
2．分组编动作，设计建筑物的造型，互相讨论这是一组什么样的建筑。
3．对未来的建筑物进行想像和设计。
三、合作表演。
1．幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。
2．练习在音乐停顿（休止）处做动作造型。
3．在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。
4．小组交流动作设计和造型创意，有条件的可用照相机拍摄。
5．在热烈的音乐声中，幼儿个体或小组合作用动作表现。
建议
●有条件的可组织幼儿到周围社区把建筑物画下来，也可通过“未来的建筑师”意愿画表现自己的想像。
附
走在大街上
活动目标
1．认识街上常见的交通标志。
2．提高自我保护的意识，养成遵守交通规则的习惯。
活动准备
幼儿人手一张纸、一支笔。
活动过程
一、看警察叔叔怎样指挥交通。
1．车辆和行人是怎样遵守交通规则的？
2．询问警察叔叔，引导幼儿提出问题。
3．学一学警察叔叔指挥的动作。如：全部车辆停止，左方来车停止，左方来车通行，右方来车通行等。
二、采访路人。
1．哪些动作是危险动作？（跨越护栏、行人走在车道上、自行车带人、在马路上打闹等）
2．小朋友在街上行走时要注意哪些问题？（跟着成人走，戴黄色帽子等）。
三、街上的标志。
1．找一找街上的标志。
2．看见不认识的标志，怎么办？（询问警察或同伴间相互交流）
3．回园画一画看到的标志。
建议
1．标志是规则的外显表达，规则是标志的内在依据。学习标志是为了借助其直观形象的特点来了解规则。只有了解规则、遵守规则，社会生活才会正常、有序。日常活动中处处有规则，教师可以创造性地生成各种活动。
2．如有可能可请警察叔叔到幼儿园来，由教师和幼儿共同进行采访，这样更具真实性。
3．了解警察的职业特点，是为了扩展到向那些为社会做出贡献的人表达谢意。
4．该活动为二课时。
奶奶进城
活动目标
1．认识生活中一些常见的标志，了解其特征与作用。
2．萌发关心、帮助别人的情感。
活动准备
1．上次到大街上去观察时，幼儿已将看到的标志画在纸上。
2．自制标志（医院、公用电话、银行、理发店、公交站牌、警察局等）。
3．事先请一位教师和一名幼儿排演：奶奶进城。
活动过程
一、布置“大城市”场景。
1．幼儿交流自己绘制的标志画，如医院、银行、商店标志以及公交车站牌、路牌等。
2．幼儿在介绍自己的标志时，教师出示相应的挂图。
3．师幼共同把这些挂图分散张贴在活动室四周，让幼儿知道标志是一种简单而清晰的图示语言。
二、情景表演：奶奶进城。
1．一位教师扮演奶奶，一位幼儿扮演小女孩。
奶奶出场。一个小女孩上来搀扶奶奶：“老奶奶您走好，有什么需要我帮忙的吗？如果您有什么困难就告诉我，看——还有那么多的小朋友都会帮助您的！”（指一下在座的幼儿）。奶奶：“我是第一次到城里来，城里好大哟！一出车站我就迷路了，找厕所没找到，想打个电话问问，可打电话的地方在哪儿呢？最后我想找警察帮忙，可到哪儿找，我也不知道！哎，怎么办呢？” 奶奶坐下休息。
2．教师组织幼儿讨论：“奶奶迷路是因为她对城市不了解，我们小朋友是这座城市的小主人，现在能不能帮上忙呢？怎么帮奶奶解决目前的困难呢？先找什么？怎么介绍？介绍时尽量把各处的标志图表述清楚。
3．幼儿4人一组，各自介绍不同的地方。如：有的介绍医院，有的介绍公用电话，有的介绍邮局，有的介绍厕所，有的介绍路牌，有的介绍理发店，有的介绍派出所等。如：“这里是车站，竖在路边细细杆子上有一块路牌，上面写着停在这里的是什么车，可以开到哪些地方去。车来了，千万要先看清车牌。”谁会告诉奶奶？
4．各组轮流搀扶着奶奶介绍各自的场景（把奶奶领到挂图前）。
5．结束时，奶奶说：“谢谢孩子们，今天我到了许多地方，认识了许多以前我从来没有看见过的图案，真没想到小小一个图案这么管用，下次再来城里，我肯定不会迷路了。”
6．与“老奶奶”道别。
建议
1．情景表演要真切自然，以引起幼儿的关切之情，使活动达到预期的效果。
2．运用幼儿活动材料第二册第13页《缺少哪些标志》。
豆豆标志设计室
活动目标
1．初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。
2．大胆结合自己的生活经验设计标志。
活动准备
1．小卡片、各色记号笔、双面胶。
2．自制：豆豆设计室标志，简单的场景布置。
活动过程
一、豆豆标志设计室开张了。
1．出示豆豆设计室标志图。教师以总设计师的口吻说：今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧！
2．讨论：怎么画标志？标志是一种什么样的图案？想告诉大家什么？（简单、色彩单一、让人一看就能明白）
二、设计方案。
1．幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。
2．小组讨论：家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么？需要向人们说明什么？
3．引导幼儿根据自己的生活经验进行设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如：可以设计一个标志，提醒人们车停下来的时候应从右边下车，因为左边来往车辆多，会造成危险。
4．教师帮助各组幼儿进行整理。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提醒的意思，有的标志表示说明的意思。
5．介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，打算贴在什么地方等。
建议
1．本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可，不必过于追求完美。
2．设计完标志后，可请幼儿在合适的地方张贴标志。
滚来滚去
活动目标
1．探索发现球体与圆柱体的特征。
2．感受和体验平面图形与立体图形的不同。
3．能够大胆地讲述自己的见解。
活动准备
1．各种不同的物体若干：乒乓球、皮球、小垒球、塑料球、玻璃弹子、瓶子、罐子以及粗细不同的积木，一些正方体、长方体的物体，圆形纸片等。
2．幼儿人手一本幼儿活动材料、笔，每人一只小提篮。
3．按小组准备若干张大小不同的长方形、正方形纸、圆形纸，提供的数量必须是双数。
4．剪刀、浆糊、抹布。
活动过程
一、探索活动。
1．教师交待活动的要求：请幼儿寻找可以滚动的物体，并将物体放入小篮子中。
2．幼儿通过探索，寻找发现可以滚动的物体。
二、讨论球体、圆柱体的特征。
1．幼儿相互交流各自寻找到的可以滚动的物体，并演示证明这些物体可以滚动。
2．引导幼儿讨论：这些物体滚动时都一样吗？有什么不同？
3．让幼儿再次探索，引导幼儿发现球体与圆柱体的不同。
4．请幼儿讲述自己在活动中的新发现，从而感知球体与圆柱体的特征。
5．请幼儿说说在日常生活中哪些物体像球体，哪些物体像圆柱体。
6．请幼儿翻开幼儿活动材料第二册第14页，教师按提示要求指导幼儿完成“找一找哪些是球体、圆柱体”的活动。
三、制作圆柱体。
1．幼儿在各种大小不一的长方形、正方形、圆形纸中选择自己需要的制作材料，做一个圆柱体。
2．同伴之间玩玩比比大家制作的圆柱体有何异同，再次感知圆柱体的基本特征。
建议
在比较观察中，幼儿更容易分辨两者的特征，也更有利于提高自身的观察能力。
城市老鼠和乡村老鼠
活动目标
1．了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。
2．语言和动作相结合生动地表现城乡生活的不同。
活动准备
1．事先安排幼儿参观城市或乡村，参观后可在活动室内布置城市（乡村）环境，制作一些典型的物品，并不断丰富这一环境。
2．两位教师打扮成城市人和乡村人，并准备好情景表演（附后）。
3．塑料水果、蔬菜，仿真面包、饼干，可乐罐。
4．故事磁带。
5．挂图第12号；幼儿活动材料第二册第15—17页。
活动过程
一、观看情景表演。
1．认识乡村老鼠和城市老鼠。谁是城市老鼠？谁是乡村老鼠？
2．观看教师表演的情景剧。
3．城市老鼠和乡村老鼠之间发生了什么事情？
4．你觉得故事有趣吗？什么地方最有趣？
5．城市和乡村的生活有什么不同？引导幼儿用生动的语言描述城市和乡村生活的不同。
二、讨论交流。
1．出示挂图（或幼儿活动材料），引导幼儿积极参与讨论。
2．城市老鼠来到乡村后喜欢乡村的生活吗？为什么？
3．乡村老鼠到城里后看到了什么？遇到了哪些事情？它喜欢城市里的生活吗？
4．如果你是小老鼠，你喜欢哪里的生活？为什么？
建议
1．生活在城市或乡村的幼儿，对另一处的生活缺乏真切的生活体验。文学作品（故事或剧本）的生动表现可以使幼儿具体鲜明地感受城乡生活的不同。本活动附了两个作品（故事与情景表演剧本），供教师选择使用。
2．活动后，可引导幼儿利用前面创设的环境进行表演游戏。
3．可将幼儿活动材料投放到区角活动中，供幼儿进一步阅读理解。
4．要避免幼儿歧视农民。
附
城市老鼠和乡村老鼠
一天，乡村老鼠请城市老鼠来做客。城市老鼠说：“你就住在这样的地方呀！没有高楼，没有大马路，没有很多很多的人。”
乡村老鼠说：“我的家挺好呀，有树林，有田野，有很多很多的庄稼，还有小鸟在歌唱。”乡村老鼠拿出好东西请城市老鼠吃。有水灵灵的蔬菜、黄澄澄的玉米棒，还有白花花的米饭和馒头。
城市老鼠说：“你就吃这些东西呀！我每天喝可乐，吃面包，还有泡泡糖和跳跳糖。还是我的家好。”还没天黑，城市老鼠就回家去了。
乡村老鼠想到城市里去看看，第二天他一早就出发了。刚一进城，乡村老鼠就看到高高的楼房、宽宽的马路。他刚要穿马路，汽车就开过来了，一辆接着一辆。
这时候，大皮鞋、高跟鞋都往乡村老鼠身上踩过来，“哇——救命呀——”他吓得赶紧钻进下水道。黑咕隆咚的下水道，臭烘烘、脏兮兮。
乡村老鼠好不容易来到城市老鼠住的高楼。刚一进门，凉凉的空调风就吹了过来，乡村老鼠“啊嚏啊嚏”，一个劲儿打喷嚏。
城市老鼠拿出好东西请乡村老鼠吃。乡村老鼠吃一口面包，喝一口可乐。哎呀，可乐在他肚子里“咕噜咕噜”直冒泡泡。
乡村老鼠去吃泡泡糖和跳跳糖。泡泡糖粘住了他的牙，跳跳糖在他嘴里“毕剥毕剥”地跳，吓得乡村老鼠什么也不敢吃了。
天还没黑，他就饿着肚子回家去了。回到乡村，看见绿绿的树林，长着庄稼的田野，听着小鸟歌唱，乡村老鼠说：“还是自己的家好呀！”
城市老鼠和乡村老鼠（情景表演剧本）
角色 城市老鼠（以下称“城鼠”）：西装革履，拎一公文包。
乡村老鼠（以下称“乡鼠”）：农民打扮，可以头包毛巾。
可以由两名教师扮演，也可以用木偶表演，表演风格夸张、滑稽。
背景 两张背景图，画有高楼大厦、车水马龙的城市与树林、庄稼的农村。分别挂于两侧。
道具 两张小桌子，分别置于背景图下。分别摆放不同食物：水果、蔬菜、玉米棒等；面包、可乐、泡泡糖、跳跳糖。
乡鼠 今天，我的好朋友城市老鼠要来做客。哦，他来了，请进，请进。
城鼠 （已经登场，做敲门状；被邀进门，环顾四周，不屑地）哎呀，你就住在这地方呀！没有高楼，没有大马路，冷冷清清的，也没有很多很多的人。
乡鼠 （面有不悦之色，但仍热情）我的家挺好呀，有树林，有田野、有很多很多的庄稼，还有小鸟在唱歌呢。你来了，我们一起吃饭吧。（拿起玉米棒大口啃）
城鼠 （疑惑地拿起玉米棒啃上几口）这是什么呀？这么难吃。（皱着眉头依次拿起水果、蔬菜，勉强尝几口就放下，反复几次，挑挑剔剔而又不屑）你就吃这些东西！（炫耀地）我每天喝可乐，吃面包，还有泡泡糖和跳跳糖。
乡鼠 （难堪不已，但仍挽留）你再吃吃看，很好吃的。要不然，先去睡觉吧！
城鼠 不吃了，不吃了，我要回家了。（匆匆离去，又回头）你！还是到城市里来吧。
乡鼠 （不悦地看朋友离去，欲挽留，又忍住）城市里那么好吗？明天，我去城市吧。（照镜子状，理理衣服）
乡鼠 （走到台角，又张望着走到台中，抬头仰望高楼大厦，走两步，又受惊地跳回一步）哎呀，这么高的楼房呀！这马路上的汽车也太多了。（走一步，退回来；又走一步，又退回来）怎么过马路呀？（缩起身子，左躲右闪）哎呀！别踩我！别踩我！大皮鞋、高跟鞋怎么都来踩我呀！哎呀！大皮鞋、高跟鞋怎么都来踩我呀！（钻下水道状）我还是钻到下水道里去吧。（皱眉掩鼻，左钻右钻）这下水道里臭烘烘、脏兮兮的，真难闻！（好不容易钻出下水道，舒展身子）过条马路可真不容易呀！（上台阶，进大门，迎面一阵空调冷风，打喷嚏）“啊嚏、啊嚏”，哪儿来这么大的风呀？
城鼠 （欢迎状，热情地）啊，乡村老鼠，你来了。坐下吃点东西吧！这是面包，这是可乐……
乡鼠 （啃一口面包，喝一口可乐。捂着肚子感觉到里面在冒泡，伸长脖子，让泡从肚子里冒出来）哎呀，肚子里怎么尽是泡泡？（吃泡泡糖：泡泡将嘴撑大，怎么也闭不拢了；粘住牙，怎么也张不开来）这是怎么回事儿呀？这糖要么粘住牙，张不开嘴；要么鼓起个大泡泡，撑住我的嘴。（吃跳跳糖：腮帮子夸张地一跳一跳，整个人一惊一乍）咋会跳呢？咋会跳呢？糖在嘴里怎么会跳呢？
城鼠 （刚才就忍俊不禁，有时还乐得哈哈哈大笑）那么，你去睡睡我的席梦思床吧。
乡鼠 （决断地）不住了，不住了。还是我自己的家好。我要回家了。（告别）
乡鼠 （回到自己的家，深深地呼吸）瞧，绿绿的树林，长着庄稼的田野，小鸟唱着歌，空气那么好，天空也比城市里蓝呀！还是自己的家好。
（章 涵/编剧）
量 天 空
活动目标
1．理解诗歌内容，知道天空是无边无际的。
2．产生探索天空的兴趣。
活动准备
1．挂图第13号。
2．户外活动时观察过天空，对天空高得无边、大得无际有感性认识。
活动过程
一、产生悬念。
1．有一群小鸟，每天在天空飞，它们很想知道天空有多大，有多高，想去量一量天空。
2．你们猜小鸟是怎样量天空的？
二、欣赏诗歌。
1．教师绘声绘色地朗诵诗歌（尽可能不用磁带），第一段要带有神秘的口吻，引发幼儿的遐想。第二、第三段和第四段要活泼、欢快。
2．小鸟怎样去量天空？（跳起来量，蹦起来量；飞到东，飞到西地量。）
3．天空究竟有多高，有多宽？小鸟为啥量不出？（天空太大太大，大得没有顶，没有边，所以量不出来）
三、肢体表演。
1．小鸟是怎样量天空的？我们再来听一听诗歌。
2．倾听诗歌录音。
3．幼儿用动作表现小鸟量天空的情景。如跳一跳、蹦一蹦；飞到东，飞到西，手臂张开比划等。
建议
1．天空中有太阳、月亮、星星和云彩，天空浩渺无涯，似虚似实。幼儿会与小鸟一样把天空当作一种实体，总想去量一量、看一看天空的边在哪里。小鸟量不出天空有多高，有多宽，幼儿也由此悟出了一个道理：天空无边无际，并不是一个可以触摸、可以丈量的完全的实体。对天空的这种感受与领悟，为幼儿今后理解宇宙，探索宇宙起到了启蒙作用。
2．活动之前的户外活动应引导幼儿有意识地观察天空。
附
量天空
天空这么蓝，这么高，这么宽。
一群群小鸟忙开了，他们要量一量天空。
有的小鸟量量天空有多高，小脚这儿跳一跳，那儿蹦一蹦；
有的小鸟量量天空有多宽，张开翅膀飞到东，又飞到西。
……叽叽喳喳，叽叽喳喳，量了又量，算了又算，唉，天空实在太大啦！
（詹秀梅/文）
星星给青蛙送幅画
活动目标
运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想像。
活动准备
1．在日常活动中事先欣赏过诗歌《青蛙给星星打电话》，与父母一起在晚上观察过星空。
2．画水彩画所用的材料与工具。
活动过程
一、产生绘画的意愿。
1．青蛙对星星说，水里和天上是一样的。你们认为水里有哪些是和天上一样的？还有哪些是不一样的？
2．师幼共同回忆诗歌里讲到天上有些什么。
3．你们还知道天上有些什么吗？
4．星星很喜欢热闹，他希望大家到天上去玩。他想请小朋友帮忙把天上的热闹情形画下来，送给小青蛙。
二、绘画：热闹的天空。
1．可以让幼儿根据诗歌描述的情形绘画，也可以发挥想像大胆地表现。如睡在云朵上晒太阳；在月亮上种树、种花；宇宙飞船、太空人……
2．鼓励幼儿大胆想像、绘画。
3．展示幼儿的作品，互相欣赏。
建议
1．事先的经验准备非常重要，如果幼儿缺乏丰富的想像就会难以进行绘画表现。
2．绘画活动可以促使幼儿进一步展开创造性想像，因而，活动的重点在于引发幼儿大胆丰富地去表现自己的感受与想像，而不是训练绘画技巧。
附
青蛙给星星打电话
青蛙给星星打电话：
“喂！喂！
小星星，
天上有些啥？”
星星告诉青蛙：
“天上美着哪，
金灿灿的太阳，
红彤彤的晚霞。
风妈妈的摇篮里，
躺着白云娃娃。
亮晶晶的月亮宫殿，
就是我的家，
喂！喂！
小青蛙，
到天上来玩玩吧。”
青蛙听到了星星的话，
摇着头回答：
“不用啦，不用啦，
水里和天上是一样的呀！”
（胡 潇/文）
日常活动
1．见幼儿活动材料第二册第3页《粗心的画家》，引导幼儿谈谈从事哪些工作的人是穿白大褂的。
2．美术活动：我们住的房子（见《美术》第6页），天空是大房子（见《美术》第7页）。
3．创设马路场景：红绿灯、人行道等。幼儿通过扮演行人、司机、交通警察的角色获得亲身体验。全班幼儿按角色分为三组，未掌握标志含义的司机和行人站在指定位置上。
4．幼儿交流各自的经历，进一步强化交通规则和安全意识。
5．城市幼儿园组织幼儿到农村参观，农村幼儿园组织幼儿到城市参观。
6．引导幼儿自由结伴排练表演《城市老鼠和乡下老鼠》。
7．欣赏诗歌《青蛙给星星打电话》。
8．游戏：切水果。准备苹果、菠萝、黄瓜、西瓜（可用油泥制成），球体和圆柱体各一个。玩法：出示苹果、菠萝、西瓜，让幼儿玩一玩、滚一滚，说说哪些像球体，哪些像圆柱体。请幼儿将西瓜、菠萝、苹果等横切、竖切、斜切，引导幼儿观察切开之后的剖面是什么形状的。
语言活动：绿色的世界（生成活动）
活动目标
1.帮助幼儿理解诗歌的画面内容，体验诗歌展示的大自然的美和快乐的情绪。
2.引导幼儿用诗的眼光观察周围生活，在理解的基础上，大胆进行想象，仿编新的诗歌。
活动准备
1.诗歌的画面一幅。
2.绿色眼镜一副。
活动过程
1.教师出示画面，朗诵诗歌一遍，通过提问帮助幼儿理解诗歌。
（1）这首诗说了什么？
（2）绿色的世界都有些什么？让幼儿讨论。
2.幼儿轮流戴着绿色眼镜看周围的世界，对“绿色的世界”有个感性印象。
3.教师再次朗诵诗歌，进一步帮助幼儿理解诗歌内容。
（1）为什么一切都变成绿色的呢？
（2）你戴上绿色眼镜后看到什么东西变绿了？幼儿自由讨论，教师参与。
4.学念诗歌。
5.再熟悉诗歌基础上，引导幼儿仿编诗歌。
美术活动：眼睛里的世界(生成活动)
活动目标
1.知道眼睛的用处，并会爱护眼睛
2.能大胆用绘画的形式表现眼睛看到的世界
活动准备
记号笔每人一只，油画棒，范画一张
活动重点：能用绘画的形式表现眼睛看到的世界
活动难点：画面能够丰富饱满
活动过程
1.游戏“听鼓声走”幼儿闭上杨静，体验看不到东西的感觉
2.说说如何保护我们的眼睛
3.互相看看眼睛是怎么样子的
4.眼睛就像照相机，能看见许多的东西。你的眼睛看到了什么、。请小朋友到处看一看。把它们记下来，然后把眼睛里的世界话出来，比一比谁的眼睛里的世界最亮最有趣。
5.出示范画，比较谁眼睛里的世界最美丽（一张画面大，丰富一张画面小没有涂色）
6.幼儿作画教师指导。
科学活动 认识眼睛（生成活动）
活动目标：
1.进一步认识眼睛的形状、颜色、位置及功能。
2.认识保护眼睛的方法，懂得保护眼睛的重要性。
活动准备
红色、黄色、绿色的物品、眼罩、小镜子、没有五官的脸谱、彩笔、眼睛有关的图书。
活动过程：
1.老师出示红色、黄色、绿色的物品，请幼儿蒙着眼睛触摸物品，看看能否说出物品的颜色。
2.请幼儿照镜子，观察自己眼睛的形状、颜色和位置。
3.出示眼睛结构图，了解眼睛的结构。
4.总结分享。请幼儿互相观察，说说彼此的眼睛有什么不相同。
5.与幼儿一起讨论眼睛的功能，以及保护眼睛的方法。
延伸活动
请幼儿到“全家福”区，观察谁的家人戴了眼镜。
活动建议
1.引导幼儿以多种方式认识保护眼睛的重要性，例如引导幼儿学习一些与保护眼睛有关的儿歌等。
2.邀请两位戴眼镜的家长来园，向幼儿介绍戴上眼镜的原因及带来的种种不便。
3.在图书角中投放与五官的汉字认读有关的图书，引导幼儿在生活中认读汉字。
美术活动 慈祥的爷爷奶奶
活动目标
1.用简单的线条表现爷爷奶奶的外貌特征。
2.萌生对老人的敬爱情感。
活动准备
1.了解重阳节的来历。
2.爷爷奶奶（外公外婆）的照片。
3.幼儿活动材料《美术》第12页《慈祥的爷爷奶奶》，水彩笔。
活动过程
一、重阳节快到了
1.我们的爷爷奶奶、外公外婆最疼爱的就是小朋友了，他们是怎么照顾小朋友的？
2.为了表达对爷爷奶奶、外公外婆的感谢和敬爱，我们把每年的农历九月九日定为老人节。在节日里，大家会用不同的方式表达尊敬老人的情感。
3.重阳节就要到了，我们可以怎样为爷爷奶奶（外公外婆）庆祝节日？为他们做些什么？
二、慈祥的爷爷奶奶
1.总结幼儿的回答，引导幼儿萌生给老人画像的意愿。
2.仔细观察照片中爷爷奶奶（外公外婆）的外貌特征，如脸型、发型、五官等。
3.重点说说爷爷奶奶的脸部特征和体态，如爷爷奶奶年纪大了，脸上有皱纹了，有时还要柱拐杖，等等。
4.可以画爷爷奶奶（外公外婆）喜欢做的开心事，也可以画他们工作或干家务的情况。
5.可以画小朋友给爷爷奶奶（外公外婆）敲敲腿、捶捶背、拿东西、端凳子、表演歌舞节目的情景。
三、祝福爷爷奶奶
1.幼儿自主作画。教师有针对性地帮助能力较弱的幼儿构思画面内容。
2.向同伴介绍自己的作品和对爷爷奶奶（外公外婆）要说的祝福话。
3.把画带回家送给爷爷奶奶（外公外婆），向爷爷奶奶（外公外婆）表达祝福和爱。
建议
1.有可能的话，把老人请进幼儿园，以便幼儿仔细观察爷爷奶奶（外公外婆）的特征和动态。画好的画直接送给老人，会让孩子、老人都徜徉在一股温馨的暖流中。
2.活动重点是让幼儿大胆绘画，表达自己对爷爷奶奶的情感。