南盘江镇民族小学四年级上册语文期末质量分析

（20##-20##学年度第一学期）

黄方明

一、对试题的认识：

   这次命题覆盖面广，基本上涵盖了本学期的所有语文知识训练点。涵盖了基础生字词、成语知识、按课文内容填空、词语在不同语境中的不同涵义、阅读理解等教学内容。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，覆盖面较广，题型灵活多变。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。

二、考试情况分析

检测成绩统计：

三、优势分析、好的做法和经验。

1、优势分析

基础知识的掌握较为扎实，字词、按课文内容填空完成的较好。因为老师们平时对基础知识抓得较紧，重视词语积累运用和课文的读、背。在平日教学中重视字词的教学，调动其家长的积极性，家校结合，从日常的点滴做起，共同严抓学生的基础知识，所以基础知识题失分较少。

课外阅读掌握的较好，这一题学生失分较少。这是因为我们平时坚持上好每一篇阅读课文课，给学生创造良好的阅读情境，使每个学生在阅读课上都能等到训练。日常我们还坚持在课外组织学生多读书、多摘录，使学生逐步增加阅读量。今后我们还将继续坚持这一做法。

我们非常重视习作课的教学，每次习作课上课前都会找出最好的教学方法，上好每一次习作课。平时我们还很重视好词佳句的积累，引导学生多读书，读好书，定期举行读书交流会。经过努力，学生的阅读能力，习作能力都有所提高。学生所以此次考试中学生能按照习作要求去写作，且能做到文从字顺，所列举的事例能很好的为中心服务。

2、教师教学中有效经验

从答题情况来看，基础知识掌握比较好，这是因为老师们非常重视词语的积累运用和课文的读、背。在平日教学中重视字词的教学，每天让学生抄写并且默写当天学习的生字词，第二天采用课上或课下抽查的方式进行检查落实。如：要求学生准备一个改错本，收集并整理自己容易写错的字，经常复习订正，使学生的错误率大大降低；再如：复习时把学生分成小组，由学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括，老师再把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。仅组词这一项就梳理为：形近字组词、多音字组词、填字组词、一字组多词、换偏旁组词、添偏旁组词、照样子写词语、选择近义词填空、写出带有数字的词语、写出有相反意思的词语等。这样，学生在扎实掌握每个字词的基础上又有了系统的复习，学习效率当然高了。

另外，还探索阅读与写作相结合的有效途径。我们把每一篇优美的文章都当成例文来教，不仅引导学生分析理解文章内容，还引导学生理解、学习文章的写法，让他们深刻体会到如何才能将文章写得生动具体，潜移默化中懂得该如何布局谋篇，并尝试运用在自己的文章中。课后及时布置与课文内容相关的小练笔，不仅加深了对课文的理解，还培养了学生的写作能力。我们还非常重视每一次的课内习作，每次习作之前，首先带领学生从课本入手逐步向外扩展搜集相关的材料，进行充分的阅读之后，引导学生根据自己的思考进行习作。习作不是进行一次就完了，而是根据学生的习作情况来定，习作不合格的同学，会进行两次甚至是三次写作，直至合格为止。

3、学生学习中好的做法

四年级的学生已经有了初步的自我管理能力，学习上也是如此。每天早晨，班干部会自觉组织早读，维持班级纪律。中午到校后也会组织学生默写有关内容或背诵重要的知识点。学生的学习也由被动变为主动，课前主动预习、课后及时复习已经成为很多学生的学习习惯。

四、从试卷中反映出的主要问题：

这份做到全、新、活、难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征，在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

   1、部分学生平时不注重生字的读音，普通话不标准。

   2、有的同学在选词填空时不认真区分词意，从总体来观察，学生的错别字出现较多。

   3、有的同学平时不注重积累语言。

   4、教师要重视和加强识字写字教学和学生语言的积累，立足于课内，延伸于课外，要把学习拓展到课外，让学生多背诵、多积累好诗文，好文章，好词句，并能学以致用。

   5、部分学生分析能力、概括能力不够，对文章一知半解，很难正确回答

五、今后努力方向及改进措施：

    通过本次试题，反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，今后打算从以下几方面努力：

    1、在继续抓好基础知识和积累运用的同时，要结合本校学生的实际情况，探索有力而有效的训练方法，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。

    2、继续培养学生学习语文的兴趣，加强对差生的辅导，从字、词、句抓起，严格把握好基础关。

    3、重视对学生读写练习的指导，使不同基础学生的读写能力都有所提高。

    4、在平时的课内外阅读中，要教给学生不仅要读懂句子、文章的表面意思，更要透过表面看本质，想想句子、文章表达的深层含义及情感，做到“学而又思”。

    5、加强良好学习习惯的培养。包括写字，读书，观察，思考、写作、审题等习惯，因为很多时候影响学习效果的是学习态度和学习习惯，很多时候学生的智力水平是相当的，而学生却表现出不同的学习效果，和学生的习惯密切相关。实践证明，有了良好习惯的人，即使智力平平，也能取得优秀的成绩，而一个智力突出的学生，如果没有良好的习惯，往往没有多么出色的表现。“磨刀不误砍柴功”，在平时的教学中要扎扎实实地培养学生的良好的学习习惯，这对学生今后的发展必然会产生深远的影响。

                                                                                                               20##年1月9日

第二篇：陆良县20xx年7月小学四年级语文水平检测质量分析报告1

大莫古镇20xx年7月小学四年级语文水平检测

本次小学四年级水平测试试卷命题方向以纲为本，以课本为根，以课外为延伸，以学生的生活实际为依托，体现试卷的活泼性，多样性，鼓励性，力求面向全体学生，在对全镇1055位学生的检测后，随机抽样调查。情况分析如下：

一、试卷分析

小学四年级语文统测的目的是检查学生对九年义务教材第八册各部分知识、技能的掌握情况，检测教材修订后口语交际等类型教师在教学中操作及学生的掌握情况，《新课标》在该学段所提出的要求：阅读课文能能借助字典，联系上下文理解词句在语言环境中的恰当意思，体会课文中关键词语在表达情意方面的作用，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境。习作上要求能养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。习作做到，内容具体，感情真挚，能根据表达的需要，分段表述。

本次检测试卷的知识范围包括：一、读拼音我能把字工整地写在方格中。（5分） 二、按要求查字典填表。（4分）三、划出句子中 1

带点字的读音。（2分）四、给下面的字加一笔或减一笔变成新字后在组词。（6分）五、给词语归类。（2分）六、把成语补充完整。（6分）七、按要求完成句子。（8分）八、按课文填空。（13分）九、标点符号。（5分）十、阅读短文，完成练习。（19分）十一、习作。（30分）基本题占试卷的51％，阅读理解题占19％，卷面分占5%。本次测试难度属于中等，且题目注重双基，需熟练掌握。试卷的结构及知识点的范围基本尊从《新课标》对本学段所提出的要求，试卷的卷首语，卷中语给学生恰当提示的同时，加强了试卷与学生之间的亲和力。

二、检测成绩统计

这次小学四年级语文水平检测，全镇24个教学班 928名学生参加检测。班级最高平均分84.22分,班级最低分平均69.58分；个人最高分99.9分，最低3分。全镇90分以上的学生99人，优秀率达10.67%。60分以上的学生有 840人，合格率达90.52%。 60分以下有88 人，不及格率占9.48 %。从人数分布上看，属常态分布，充分反映这次语文毕业检测的高信度，高效度和高质量。

三、整体水平分析

大莫古镇这次考试优秀率10.67 %，及格率90.52 %。这次考试全面考核了小学四年级的语文学习情况，充分让学生感受到生活即语文，语文不难学，为学生今后的语文学习奠定了良好的基调。这次考试多加了5分的卷面分，对全镇小学生的卷面书写起到了一定的导向性作用。

试卷的结构分析

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（一）看拼音写汉字，这一部分内容学生做题情况良好。得分率达95%。大部分学生字迹工整，书写规范。

（二）按要求查字典填表，能写出带点字的部首、笔画的学生占99%。选择带点字的意思，错误率较大。

（三）划出句子中带点字的读音。大部分同学分辨不清“尽”字的声调。“着”字的用法正确率达99%。

（四）给下面的字加一笔或减一笔变成新字后在组词。该题出错最多的字是“扑”“摸”大部分学生分辨不清怎样加一笔和怎样减一笔，有的同学加了好几笔，有的纯粹没有加笔画。

（五）给词语归类。该题正确率达99%，只有少数学生在蔬菜里找不出“西瓜”不是同一类。

（六）把成语补充完整。该题满分学生较少，错误最多的空是（斑）（驳）陆离填不出来，“驳”字写错的同学较多。

（七）按要求完成句子。学生对肯定句、感叹句、拟人句掌握较牢固，只有少数学生对反问句理解不深刻，换不来句式。在句式修改上好多学生不会使用修改符号。

（八）按课文填空。部分学生对课外知识积累不够，对福娃象征的意思表达不清。对“嫦娥一号”月球探测卫星知之甚少。

（九）标点符号。少数学生对“！” “《 》” 的用法掌握不透。

（十）阅读短文，完成练习。大部分学生阅读理解能力较强，都能从文中找到正确的答案。少数学生对关联词掌握不到位，分不清写气候的词句，写景色的词句、写物产的词句，以至于填空时张冠李戴。 3

（十一）习作。这次习作为给材料半命题作文，从题目要求上看，贴近学生观察实际，所给材料的开放性较大，学生有很大的想象空间，符合学生的心理特点。从学生的习作内容看，叙事具体有条理，想象丰富，感情真实，内容广泛，大多能写出语言生动流畅，段落层次清楚的好文章。有部分习作存在事情叙述还不够清楚，能真正表达出自己的真情实感的为数不多，另外，细节描写普遍水平不高，显得文章不够“丰满”。绝大多数同学能写出五百字左右“文从字顺”的习作，也发现有“长篇阔论”的现象，我们不提倡“长篇阔论”，同时，我们也不能反对“长篇阔论”，但是文章应从结构、构思、培养自我修改能力中加以引导，不能抹杀学生写作的积极性。

四、改进措施及建议

1、学生书写质量有大幅度提高，但使用涂改液、试卷被透明胶布撕通的现象仍普遍，建议今后教育学生少使用涂改液、透明胶布。

2、加强学生对汉字的字形识记能力，在看拼音写错汉字的学生中大部分是会拼不会写。

3、试卷的题目要求应具体，如：第二题、按查字典的要求填表。“应选那种意思”应说明“选择正确的序号写出来”以造成少数学生在空格里写不下意思，弄得卷面不清洁。第四题、给下面的字加一笔或减一笔变成新字后在组词。“摸”字的提手旁，变成“模”字的木字旁是在原字的基础上加一笔变成的，还是直接多一笔变成的。大部分学生做不来。

4、对学生应加强多音字的强化训练。

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5、应加大学生对课外的成语的搜集与整理。

6、大部分学生应加强课外课程资源的开发与利用，加大学生的课外阅读量。把课外的时间还给学生。

7、在作文中应加强标点符号的应用力度。

大莫古镇小学四年级语文阅卷组

20xx年7月14日

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