腰鼓教学计划
一、指导思想：
校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、 腰鼓的历史文化地位
腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术，具有20##年以上的历史。早在秦、汉时期，腰鼓就被驻防将士视同刀枪、弓箭一样不可少的装备。遇到敌人突袭，就击鼓报警，传递讯息；两军对阵交锋，以击鼓助威；征战取得胜利，士卒又击鼓庆贺。
腰鼓源远流长，寻根溯源，还得从鼓说起。鼓是精神的象征，舞是力量的表现，鼓舞结合开舞蹈文化之先河。如果说《尚书.益稷》中“击石拊石，百兽率舞”记述了原始社会人们敲打着石器，模仿兽类的形象跳图腾之舞的话，那么《易.系辞》中“鼓之舞之以尽神”则说明鼓的出现，使舞蹈得到飞跃，成为农耕舞蹈文化的开端，是弘扬民族精神的重要艺术形式腰鼓的表演形式可大致分为“路鼓”和“场地鼓”。
“路鼓”是腰鼓队在行进中边走边舞的一种表演形式。“路鼓”由于在行进中表演，一般动作简单，幅度较小，多做“十字步”、“走路步”、“马步缠腰”等动作。常用的队形有“单过街”、“双过街”、“单龙摆尾”、“双龙摆尾”等。
“场地鼓”是指腰鼓队到达表演地点，打开场子后的表演形式。表演节奏渐快，动作幅度较大，队形变化繁多。常用的队形有“神楼”、“古庙”、“神前挂金牌”、“富贵不断头”、“和尚游门”等。
腰鼓有着广泛的群众基础和悠久的发展历史。在一些主要流传地区，几乎是村村有鼓队，家家有鼓手。而且世代传承，经久不衰。正由于它流传的时间长、范围广，参加的人数多，所以，舞蹈的基本形式和动律虽然大致相同，但在不同的地区，形成了各自不同的表演风格和习俗。安塞腰鼓是其中具有代表性的一种。在国际上极富盛名。
早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
三、 学校可利用资源
（1）、我校自20##年9月，就组建学校腰鼓队。学校腰鼓队曾经参加过多次庆祝会、各种文艺汇演等社会活动，受到领导的肯定和广大群众的赞誉。在此基础上，我校将腰鼓作为二期课改的校本课程之一。将腰鼓作为这项民间艺术，作为“两纲”教育的抓手，融入课堂教学之中。使同学不但了解腰鼓的历史文化地位，还掌握打腰鼓的技巧、技法。并暂定二年级学生人人会打腰鼓。
（2）、 我校部分老师曾经在一期课改时任教过学过腰鼓课，并喜欢腰鼓。同时，我校还不定期的聘请校外的能手对教师进行培训。有一批教师对腰鼓也和感兴趣，这样，腰鼓课教师就有保证。
（3）、由于学校早在一期课改是成立了腰鼓队。并经常庆祝会、各种文艺汇演等社会活动。腰鼓课是深受学生的爱好的一门课程。因此，在学生中产生了一批腰鼓骨干力量。我们可以利用这一批骨干力量，发挥他们的传帮带作用。
四、课程目标
（一）知识与技能
1、知道腰鼓的艺术价值，了解腰鼓这一传统文化艺术形式的历史发展过程。
2、掌握腰鼓的基本技巧、技法。掌握“路鼓”和“场地鼓”的基本打法及基本综合花式打法。
3、能通过合作交流的学习方式，进行创编简单的打法。
4、培养了学生动作的协调能力，提高学生的学习兴趣。
（二）过程与方法
1、能自主进行有关腰鼓知识资料的搜集整理。
2、能走进社区对腰鼓的开展与普及情况进行调查。
3、能认真上好腰鼓课。并能根据评价标准对自己、他人的成果进行客观评价。
（三）情感态度价值观
1、感受中华传统文化腰鼓的艺术魅力，增强民族自豪感。
2、培养学生团结合作的团队精神，从中体验合作成功的乐趣！
五、课程内容
腰鼓教学计划
孙荣江 毕莹捷
2015 09
第二篇：腰鼓
双盛小学腰鼓特色文化建设
双盛小学腰鼓队建设方案
一、指导思想
腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有20xx年以上的历史。在中国的首都北京，在香港，在世界的各地展示中华风采，为世界瞩目。豪迈粗狂的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着中华民族朴实豪迈、悍勇威猛的个性。学校组织学生学习腰鼓是弘扬民族文化，培养学生爱国情操的具体实践，也是全面贯彻党的教育方针，深化课程教学改革，使课堂教学活动得到延续、补充和深化，为课堂教学提供广阔的资源环境，发展学生的特长、兴趣爱好，陶冶学生的审美情趣，培养学生独立思考的能力和勇于创新的精神，增强学生综合素质，服务少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的实践探索。
二、统一认识，形成合力。
1、成立双盛小学特色教育（腰鼓）领导小组。
组长：周国清
副组长：李书 甯兴波
成员：各班班主任，带班辅导教师。
2、统一思想，高度重视。
充分认识到创建学校特色的必要性和重要意义。认识到我校的具体情况与选择腰鼓作为我校特色创建突破口的意义，明确各自分工，齐心合力办好学校特色。
3、各班要将腰鼓队建设作为班级的日常工作来抓，腰鼓队建设好坏将作为评价各班级工作的一项重要指标。
三、时间安排
第一阶段：20xx年12月6日至20xx年1月中旬，组织建立，初出成绩。
1. 成立双盛小学特色教育（腰鼓）领导小组。并却定明确任务分工。
2. 教练招聘，学生报名。
3. 展开训练。利用每周二至周五中午集中培训首批学生;利用下午时间培训带班辅导教师。
4. 20xx年1月中旬成立校腰鼓队。
第二阶段：20xx年3月至20xx年5月：蓬勃发展，形成特色。
1. 继续发展新学生，基本达到人人参与。
2. 参加腰鼓比赛，向社会展示我校特色。
3. 举办班际腰鼓比赛，再掀学习热潮。
第三阶段：长期：发展巩固，持之以恒。
1. 将腰鼓作为我校学生的又一锻炼形式，常抓不懈。
2. 积极参加各项比赛演出，为学校增光添彩。
3. 积极探索，不断创新。
四、做细工作，完备资料。
1、做好训练计划，使训练科学有序进行。
2、做好安全预案，保障活动顺利开展。
3、积极与家长沟通。
双盛小学腰鼓队建设计划
一、指导思想
腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有20xx年以上的历史。在中国的首都北京，在香港，在世界的各地展示中华风采，为世界瞩目。豪迈粗狂的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着中华民族朴实豪迈、悍勇威猛的个性。学校组织学生学习腰鼓是弘扬民族文化，培养学生爱国情操的具体实践，也是全面贯彻党的教育方针，深化课程教学改革，使课堂教学活动得到延续、补充和深化，为课堂教学提供广阔的资源环境，发展学生的特长、兴趣爱好，陶冶学生的审美情趣，培养学生独立思考的能力和勇于创新的精神，增强学生综合素质，服务少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的实践探索。
二、统一认识，形成合力。
1、成立双盛小学特色教育（腰鼓）领导小组。
组长：周国清
副组长：李书 甯兴波
成员：各班班主任，带班辅导教师。
2、统一思想，高度重视。
充分认识到创建学校特色的必要性和重要意义。认识到我校的具体情况与选择腰鼓作为我校特色创建突破口的意义，明确各自分工，齐心合力办好学校特色。
3、各班要将腰鼓队建设作为班级的日常工作来抓，腰鼓队建设好坏将作为评价各班级工作的一项重要指标。
三、时间安排
第一阶段：20xx年12月6日至20xx年1月中旬，组织建立，初出成绩。
5. 成立双盛小学特色教育（腰鼓）领导小组。并却定明确任务分工。
6. 教练招聘，学生报名。
7. 展开训练。利用每周二至周五中午集中培训首批学生;利用下午时间培训带班辅导教师。
8. 20xx年1月中旬成立校腰鼓队。
第二阶段：20xx年3月至20xx年5月：蓬勃发展，形成特色。
4. 继续发展新学生，基本达到人人参与。
5. 参加腰鼓比赛，向社会展示我校特色。
6. 举办班际腰鼓比赛，再掀学习热潮。
第三阶段：长期：发展巩固，持之以恒。
4. 将腰鼓作为我校学生的又一锻炼形式，常抓不懈。
5. 积极参加各项比赛演出，为学校增光添彩。
6. 积极探索，不断创新。
四、做细工作，完备资料。
1、做好训练计划，使训练科学有序进行。
2、做好安全预案，保障活动顺利开展。
3、积极与家长沟通。
双盛小学腰鼓队领导小组
组长：周国清
副组长：李书 甯兴波
成员：各班班主任（罗淼 廖晓红 高健 刘淑章王诗慧 文传军 甯兴波 李贞华 曾德培 陈纪蓉 黄其琼 ）
教练员：肖玉梅 白华兰 杨君 段国洪杨万勇
