九年级化学2011-2012学年度下学期实验教学计划

翟金凤 任丽莎

2012-2-15

九年级化学2011—2012学年度下学期实验教学计划

新的一学期开始了，本学期要迎接中考、及实验考试，化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。本学期学生学习任务重，为顺利完成本学期，特制定本年度九年级化学实验教学计划。

一、指导思想：

以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施

第一、 认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。备课将按照以下步骤和要求进行。

1．备课标。明确：（1）实验教学的任务；（2）实验教学的目的；

（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。2．备教材。（1）熟悉教材中实验的分布体系。（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。3．备教法。教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。4。备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。5．实验教学前的准备。（1）演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。（2）学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。6．编写教案。

第二 、仔细组织教学。一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。

第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生

视野、丰富学生课余生活。组织和开展课外科技活动从这几方面入手。

1．组织学生改进、制作教具，既可弥补教具不足，解决教学中的困难，又培养了学生的动手能力。2．组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。3．举办科普知识技法介绍或讲座，鼓励学生进行科技创作、发明及小论文的撰写活动等。4．充分利用实验室仪器、器材，组织学生为当地科技致富开辟门路，发展经济。

三、教学进度安排

时间 实验内容

2.14－2.15 影响固体物质在水中的溶解限量

2.21－2.22 纯碱的性质

2.26－2.27 金属与合金的性质比较

3.1 － 3.2 金属与酸的化学性质

3.3 －3.4 金属与盐溶液的反应

3.15－3.16 检验食物中的淀粉

3.22－3.23 蛋白质的性质

4.2 －4.3 氨态氮肥能与酸反应吗？

4.5 －4.6 模拟酸雨对植物种子发芽率的影响

第二篇：九年级化学教学经验总结

九年级化学教学经验总结

含山县仙踪中学 范明国

在本学期的教育教学中，本人按照九年级化学课程标准，遵循

教育教学规律，认真学习教育教学理论知识，钻研化学教材，积极进行实验教学，从各个方面严格要求自己。在工作中与其他教师相互协作，以我校的实际条件和学生的实际情况作为工作出发点，辛勤地耕耘，使本人教学工作和中考复习工作有条不紊地进行，并且在毕业考试中学生的全科合格率比上一年有所提高，在中考中有许多学生考得较好的成绩。但也有许多不足的方面，为了更能提高自己的教学水平，为今后的教育教学工作积累经验，现对本学期来的教育教学工作总结如下。

一、继续钻研新课程标准和化学教材。

本人在教学中，继续研究新课程的特点，用新的教学理念武装自

己，并把新的教学理念用于课堂中，认真上好每一堂课，使学生适应新教材、新题型、新理念，积极进行实验探究。

二、在教学中德育工作常抓不懈。

本学期，在教育教学工作中把学生的思想工作放在重要的位置常

抓不懈，首先狠抓学风，在各班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

三、重抓基础知识，进行中考复习

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，在教学中力求每个专题过

关，在复习过程中每种题型会怎样解答。由于各学生之间的智力差异

和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师针对学生

实际情况因材施教，分不同程度的学生进行复习指导，尽量降低后进

生的复习难度。那种为了提高教学成绩，强行要求每一个学生全面掌

握知识的做法，必然造成部分学生对知识的“消化不良”，甚至使部

分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时

的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装

置原理和操作原理。

四、积极进行实验教学，提高学生实验操作能力。

积极进行教师演示实验和学生分组实验教学，实验课前教师积极

准备，尽可能使每一学生动手做实验，体验通过实验探究的过程，进

行观察和获得知识的乐趣，切实提高学生的实验探究能力。在实验探

究中获得知识，掌握技能。在师生的共同努力下，本学期的教师演示

实验和学生分组实验的完成率都达到较高水平。

五、注重情感态度与价值观，密切联系社会生活实际，重视获取

知识的过程和应用以及科学探究能力的培养。

要提高学生学习的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现

问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重

结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。

而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维

方法”。

我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，

以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动

学习，逐步形成科学探究能力。让学生有时间阅读课外科技知识，尽

可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以

致用。

六、选用辅助资料，提高中考复习质量。

为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料

进行筛选，选用与本教材相同内容的辅助资料，复印后发到每一学生

手中，使每一位学生都有一份复习资料，力求每一堂复习课都起到最

大的效果，同时对学生的复习资料抽改及时讲评分析。

七、取得的成绩

通过一个学期来的教学，各种教学任务胜利完成，绝大部分的同

学都能掌握一定得实验操作，养成了良好的学习习惯，在中考中大部

分同学考得良好的成绩。在本学期的考试中，人均分、及格率比上一

年都有一定的提高。

八、存在的不足和努力方向 存在的不足是，学生掌握的化学知识不牢，实验探究能力较弱，运用

化学知识的能力较弱，中考及格率不高。努力方面是，对化学知识的

系统学习巩固，加强学生的实验操作训练，培养学生综合运用化学知

识的能力。提高学生的学习效率，把所学的化学知识用于实际生活，

努力使自己在以后的教学中更进一步。