安全中心小学20xx年下期教师政治学习计划
20xx年下期是有着重要意义的一期,建国60周年,是进一步贯彻落实科学发展观、实现人与社会全面发展、构建和谐社会、和谐校园的关键年。为了不断加强教职工队伍建设,提高教职工的政治思想素质,根据上级工作部署,结合我校实际,现对20xx年下期教职工政治思想学习计划制订如下:
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习党的十七大精神,以科学发展观统领学校发展全局。紧紧围绕我校三年发展规划,紧密结合教职工的思想和工作实际,着力在理论学习的深度和广度上下功夫,在解放思想更新观念上下功夫,在解决学校发展中遇到的难点和热点问题上下功夫,不断提高教职工的思想政治素质,坚持解放思想,实事求是,与时俱进,开拓创新,为推进改革,办好人民满意的教育做出应有的贡
献。
二、学习内容
1、学习《科学发展观读本》。重点理解科学发展观的内涵和构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务及要求,树立科学发展的意识,全面把握社会主义和谐社会的主要特征,不断推进科学发展和和谐社会、和谐校园建设。
2、经常开展形势教育。结合宜宾经济发展的要求,正确认识宜宾教育的需求形势和任务,组织教师学习各类会议精神、观看录像片,强化“爱国主义、集体主义、社会主义”教育,提高教师的思想政治素质,使教职工认清形势,明确教育工作者的责任,从而树立正确的世界观、人生观、价值观,为实施素质教育、办好让人民满意的教育,奠定良好的政治理论基础。
3、坚持进行各类法规学习。要以《宪法》为纲,组织教职工系统学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关的法律法规,不断提高教职工的法律意识,使之树立“依法治校、依法治教”的思想,自觉维护教职工自身和学生的合法权益。
4、强化师德师风教育。着重学习《师德--在细节中养成》一系列文章,开展“为人为师为学”等师德建设系列专题活动,注重师德内涵的建设,创新师德建设的理念,拓展师德建设的载体。坚持“真人真事真情”原则,重点挖掘身边普通教师的闪光点,树立新典型,宣传新事迹,展现新风貌,探索新思路,使高尚的师德风范可亲、可近、可学。
5、开展教育理论学习。结合教育工作实际,深入学习课程改革有关书籍、文章,将学习的理论联系工作实际,不断提高业务水平和驾驭、管理教育教学的能力。
三、学习形式
采取集中学习与个人自学、专题辅导与专题讨论、座谈研讨与体会交流与相结合等方式,扎实推进学习不断深入,提高学习效率和效果。
四、学习要求及措施
1、提高思想认识,增强学习的自觉性和主动性,做到真学、真懂、真信、真用。
2、注意理论联系实际,不断增强学习的实效性。把学习理论同指导工作结合起来,做到学有所思、学以致用,提高运用理论指导实际工作的能力。
3、校领导班子做到按时到场,带头启发,联系实际,积极引导,为提高本校的学习效果尽职尽责。
4、学习活动的召集者,做到事先阅读,带头发言,积极发言,并督促教师准时参加;教研组长是学习活动的中心发言人,并及时作好记录。
5、全体教职工必须要认真学习,积极发言,勤作笔记,努力实行,从而进一步提高自己的政治修养。
6、坚持完善制度,不断增强学习的规范性。认真执行教职工政治理论学习计划。两周一次的政治思想学习,要做到时间、内容、人员三落实。要严格执行学习考勤制度和请假制度。
7、认真撰写发言材料和学习体会。每位教职工每年提交4篇以上学习体会心得文章。每名教师自学教育专著一本。
安全中心小学
20xx年8月
第二篇:教师政治学习心得体会,刘
教师政治学习心得体会
德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措,也是改
善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,促进教育事业健康发展的
有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。 现将从教以来的工作情况总
结如下: 在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,
学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,
奉公守法,遵守社会公德。忠诚人民的教育事业,为人师表。
在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,
严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,
为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性
的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、
融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和
开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教
师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,
在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,赢得了广大学生家长的普遍赞许。
在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的
思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。 个人以为,
师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时
代的发展,不断有新的内容,现在我们国家是培育“有理想、有道德、有文化、
有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其
中在业务素质上,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的
教学技术。师德师风应注入新内涵 新时代的师德师风应注入新的内涵:
一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在 “教育要面向现代化,面
向世界,面向未来”.
第二,不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生.
第三,在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,根据孩子的具体情况
而把教学具体化。杨彦庄(儿童心理教育专家)具有素质教育能力。 从我们的
民族传统上讲,当教师最重要的就是要诚信、守礼,这也是人的品德的形成。受
教育者要得到的不仅仅是知识,更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中,
他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主
任的选择标准是:平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,
老师也是有七情六欲的,但不能把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。我觉
得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在
于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从,但现在则要求教师对学生
也应尊重,这是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新
的标准。通过师德师风的学习,我认为素质教育,事实上,首先应该提高自身素
质的是教师、家长、各级领导的素质。教师的素质不高,肯定难以教出高素质的
学生。家长是子女的第一老师,孩子们在家的时间显然多于在校,如果家长文化
素质低下,言行不文明不规矩,孩子们怎会有高质量的成长?我们很有必要先认
清究竟什么才是素质,咱们需要具备些什么素质。 强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过,人者,德为先。未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是报效国民。但是,自从改革开放后,国人片面地以为西方之所以发达,就是因为能以自我为主,于是“不管黑猫白猫,抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在,结果贪污腐化案件
层出不穷,而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负,一个邪恶的天才所造成的灾难,总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势,而我们的制度又还不很健全,我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质?就是良好的个性。良好个性体现何在?那就是,合理地进取,合理地忍让,适当时敢于竞争,关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性,他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评,受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀,不能不引起大人们的注意。
素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展,固然更好,但不是所有的人都能全面发展,而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事,我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中,我们却在违背这一规律,不管能否接受,家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等,老师们也都在要求学生们什么都学,争取全科优秀,以为什么都懂才算是素质,丝毫不理会孩子们的感受,结果孩子们更是厌学,完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是,招聘部门在录用人时,依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人,到头来充其量也不过能成为学者而已,而我们的社会不光需要学者,还需要专家;既需要全才,也需要专才。事实上想面面俱到的话,到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话,中国肯定会少了个历史学家吴晗;要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话,现在也就不一定有比尔。盖茨了。也许有的人会担心,不多学一点,以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办?这好办,先使专长得到发挥后,即便将后的工作中会遇上其他方面的难题,补起课来也会效率很高,因为这时候的学习是急迫的,有目的的,出于需要,故而兴趣也大。孔子早就说过,要“因材施教”,他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢? 通过这次集中学习,在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义,毛泽东思想及邓小平理论以及泽民同志“三个代表”的理论精神,及时掌握党的工作重点方针,与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。