美国高考作文，不求标准观点

发布时间：2011-06-30 16:58 来源:新华网 作者:zmnedu 点击: 341次

作为美国的高考，SAT与刚刚结束的国内高考相比，有着怎样的差异?本文仅供学生参考： 电影《社交网络》开场白中说：Facebook创始人马克·扎克伯格当年考哈佛大学的SAT成绩是满分2400分，这意味着他的高智商。同样，在华尔街，很多公司招聘雇员也看SAT成绩，因为这基本可以考查一个人的智商。

作为美国的高考，SAT与刚刚结束的国内高考相比，有着怎样的差异? 中国高考最近正在放榜，而每年多次的美国高考SAT也刚刚结束6月的考试。 SAT是Scholastic Assessment Test的缩写。中文名称为：学术能力评估测验，也就是俗称的“美国高考”。申请美国大学时，很多大学尤其是排名靠前的大学都会要求学生提交SAT成绩。

作为美国大学入学考试，SAT是美国最大的考试项目，每年，美国有150万人次参加SAT考试，而中国每年也有2万人次参加这个考试。

SAT是测智商的考试

SAT是美国人上美国大学必考的考试，尤其是上名校，全美排名前50的综合性大学和前50名的文理学院都需要考生提供SAT考试成绩。

SAT考察的不是英文而是逻辑推理能力，它起源于哈佛以前的智商测试，之后才成为美国大学申请者的考试。19xx年，哈佛大学以这个考试作为录取学生的一个依据，这门考试逐渐被认可。

除了在美国是一年七次，SAT考试在其他地方都是一年六次，分别是1、5、6、10、11、12月份。如果中国高中生想去美国读大学，需要参加这个考试。SAT说通俗是美国的高考，这个考试主要是针对中国高一、高二的学生，高三也可以，但是高三准备有点仓促。 SAT考试分为SATI和SATII两个部分。SATI分为数学、写作和阅读三部分;SATII有数学、化学、物理、生物等学科。通常我们所说的SAT考试为SATI。

阅读部分分为阅读理解和填空，被称为批判性阅读;写作要求考生在25分钟之内写大约400字的作文;数学部分即代数几何，对中国学生来说非常容易，这并不意味着美国学生数学能力差，而是他们学得晚，中国的数学学习过分超前。

每一部分满分800分，总分2400分，每一部分最低分200分，也就是说，考600分相当于0分。每年美国有不到1000人得到满分，中国到目前出现过6个满分。

标准化保证公平性

SAT是考基本的应用能力。作文部分和阅读部分不一样，阅读是你阅读别人的思想，作文是考察你自己的表达思想。因为进入大学，学生必须要写科研论文，这就是一种模式化的论文写作。而SAT作文正是为了训练学生的思维，让学生产生发散性思维。比如有一个题目“英雄也是普通人吗?”

题目非常标准，每一次考试波动都不会太大，不会考运算，题目注重实用。写作题目看上去很深奥，都是涉及人生、成功的看法。

相比来说，中国一些考试的标准性不足，比如四六级考试、高考英语都借鉴了托福考试，“托福的听力，一男一女对话，四六级也是一男一女对话，但只是模仿了皮毛。就像只模仿了一个人穿衣打扮的外在形式，而对这个人的思想品德、价值观不了解。”

SAT的出题机构ETS是专门出考题的民间机构，这里有一批专家教授，一辈子的工作就是出考题。从而保证每次考试的难度基本均等，保持考试的公平性。 作文聚焦有争议的话题

SAT考得非常抽象，学习、知识和真理，世界观，人生观，成功和失败——这是SAT作文经常考的话题。而且话题都存在一定的争议性。

比如，学习中什么要素最重要，是想象力还是知识，或者学习中什么要素更重要，是事实还是概念?另外，教与学的关系，知识是主观还是客观等主题，也是SAT常考的话题。 世界观一向是SAT考查的难点，比如现象和本质的关系、个体和群体的关系，现在和将来的关系，一般来讲，这样的题目需要在例子中展开才能得到有效的论证。

对于人生观的理解的主题，SAT一直是以抽象的方式来考查，例如，SAT会考“我们是谁”，“人需不需要危机”，“个人是否需要他人帮助”，“是否需要了解自我发展自我”等抽象的问题。其他的考点还有人类的缺陷、亲密关系和管理等等。

SAT作文常常把“成功”的概念定义为英雄、幸福、成就、专家等。成功的要素很多，可以是逆境，可以是坚韧，可以是冒险，可以是谨慎……与此相对，失败的要素也很多，可以是拖延，可以是逆境，可以是鲁莽，可以是犹豫……这些要素其实是一个事物的两个方面。 只要你能自圆其说

SAT作文考查的是学生的思辨能力，而不是能不能回答出问题，因此该问题的各个方面可以成为学生的答案，考生甚至可以缩放题目来形成自己的观点。

SAT作文考的是说服性作文，即考查考生能否在短时间内搜集大量的论据，具体论证自己的观点。SAT作文的话题范围非常广泛，政治、经济、社会、教育都可以考，但绝不考查任何高深的专业知识。

SAT作文对考生的写作风格不做要求，考生可以用正式语言和非正式语言，引用文学或者历史材料作为例子，也可以采用个人经历作为例子来论证，以及全文以第一人称“I”进行论证等。

“观点不重要，关键是用实例证明。”SAT作文启发思维能力，训练学生反思和怀疑的能力。没有标准答案，只要学生能用自己的观点自圆其说。

中国的考试往往定一个大方向，然后让学生朝着这方向走。而SAT作文中，你可以往东走、往西走、往南走、往北走，甚至不走都可以，只要能说出充分的理由。

中国的作文强调观点、思想性，而美国的作文强调用事实论证。我们的考试中，说凡事有两面，SAT可能让你论证为什么不能有第三面。如果想法都是往一个方向，只有一种声音，其实是违背创新精神的，我们的考试中出的题目或许标新立异，但必须思考一下：里面是不是包含创新精神?

近期SAT作文题摘登

20xx年6月题目：

1.Does every achievement bring with it newchallenges?

是否每份成就都会带来新的挑战?

人们认为，每项成就——也就是我们所说的每一个进步——都会将人们引向问题的最终解决，并帮助人们更了解自己和周边的世界。但在现实中，每一个新答案的产生，都会引发新的问题，每一个新的发现，都会露出更深层、更复杂的状况。每个成就都通向更深层的问题、更重的责任、更复杂的状况，以及全新的挑战。

2.Does accepting the values of a group allow people to avoid taking responsibility for their own thoughts and actions?

接受群体的价值观是否容易使人们避免为自己的思考和行为负责?

无论生活中哪个层面，忠诚都是人们鼓励和赞赏的一项美德。但很多时候，忠诚是盲目的：借着不自觉地与一个群体认同，将其价值观当作自己的价值观，我们就不必对自己的思想和行为负责了。

3.Do groups that encourage nonconformity and disagreement function better than those that

discourage it?

鼓励与众不同和不同意见的群体是否比那些不鼓励这种思维的群体更容易发挥作用? 无论哪个群组都会要求其成员保持一致性。组员必须在诸如决策如何制定、谁担任领袖、组员可以享受多少自由这样的关键问题上保持一致。然而，当群组鼓励组员之间的不一致和不同意见时，决策制定的质量反而会更高。尽管有时候这样会带来一些混乱和冲突，但不同意见的存在，能避免强势群体犯错。

20xx年5月题目：

1.Do rules and limitations contribute to a person's happiness?

规则和限制是否对一个人的幸福有益处?

2.If people worked less,would they be more creative and active during their free time? 如果人们花更少的时间工作，是不是他们就会在闲暇里更加积极和具有创造力?

3.Does every individual have an obligation to think seriously about important matters,even when doing so may be difficult?

是否每个人都有义务去对那些重要的事务认真思考，即使这样做可能非常困难?

4.Is real success achieved onlybypeoplewhoaccomplish goals andsolveproblemsontheirown? 是否只有那些靠自己来实现目标和解决问题的人才能实现真正的成功?

SAT作文如何评分

SAT作文阅卷由计算机随机抽取两位老师(主要是高中英语老师，也有部分大学的英语老师)同时阅卷(两位老师彼此并不知道评阅同一篇文章)

每位老师分别给出1-6分的分数，6分为最高分，然后将分数加起来，得到2-12分的成绩，这就是作文的原始分。如果两位老师的评分情况不一致(给出的得分相差超过一分)，就有第三个级别更高的阅卷人出面进行合理的分数调整。

阅卷人的阅卷思维遵循整体评分法，即整体地评审文章而不是根据部分段落给分。阅卷人主要关注文章是否有一个明确的观点，并围绕这个观点进行论证，有没有具体、有说服力的例子或者理由来支持整个文章的观点。从文章结构来看，阅卷人主要关注文章有没有跑题、是否易于论证观点、有没有思维上的跳跃和重复。从文章语言上看，阅卷人主要关注考生有没有用合适、准确、变化的词汇，有没有句式构造和变化的能力，语言错误是否影响意思的表达。

SAT作文复习策略

1.要熟悉SAT作文考试的常考题目，并加以针对性的训练

SAT常考话题涉及成功、个人素质、选择、自由等。对这些话题进行论据的准备和整理，往往可以达到事半功倍的效果。

2.要事先准备一些常用的例子

学会对读到或者看到的材料进行分析和总结，学会围绕概念准备例子。

3.要实现练习书法

考生一定要保证书写自己清晰。

4.要事先学会结构化写作的要领

要知道开头段应该怎么写、中间段通常怎么展开，从而在考场上不浪费宝贵的时间。

5.要经常计时训练

经常计时训练，一来可以找到考试的时间感觉，二来可以了解自己写作的瓶颈。 (责任编辑：zmnedu)

第二篇：高考作文评分标准

高考作文评分标准

【要求：熟悉评分标准，自评，确定目前的状况，然后选你能先期达到的目标。——写作，应有目标意识。同时写作和阅读也是孪生的，熟悉写作的要求，有利于阅读鉴赏。——胡锦珠】

一、等级评分标准

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是人们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。以表达为其本质的写作能力是语文素质中最重要、最核心的部分,也是高考语文重点考核的内容。

教育部颁布的高考语文《考试大纲》明确规定：考生要“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。

在评阅中，阅卷教师将重点关注以下几个方面：

内容方面：审题、立意是根本，材料是否充实，视角是否独特，情感表达是否真切是欣赏点。审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确，不偏离题旨。

表达方面：文体、语言是根本，结构是其欣赏点。“符合文体要求”是指写作符合所选文体特点，且特征明显，不要写成“四不像”文章；语言表达顺畅，不能生涩难懂，也不提倡文白相杂或乱用网络语言；“结构” 要做到有头有尾，有分段，有过渡，没有大的漏洞。 发展等级：

深刻：透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发性。深刻，是指作文的见解深刻。高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深切体会这两个方面的。议论性文章是说理透切，论点深刻；记叙性文章是形象生动，思想深刻。高考作文鼓励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是提示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。

丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。材料丰富，是指内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。

有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。或是用词贴切，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有表现力，这些也都是有文采的表现。

有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念之下，已成为语文科必须参与完成的任务。高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目，目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。 需要说明的是发展等级采用一点评分法，所谓一点评分法，就是依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。也就是说，有一点突出就可以得到满分20分。

高考和各地的期末考试均采用网上阅卷，扫描出来比纸质试卷略显模糊，因此，考生的字一

定要写在答题卡规定的范围内，字迹要工整，书写要规范，避免写错别字。20xx年的高考语文《考试大纲》明确要求，高考作文“一个错别字扣一分，重复的不计”，在阅卷中这一点备受重视，希望引起广大考生的注意。

一等 （20～16） 切合题意 内 基 本 等级

表达 发展等级

深刻

①分析深入 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发性

丰富 ④材料丰富⑤形象丰满⑥意境深远

有文采

⑦词语生动，句式灵活 ⑧善于运用修辞手法 ⑨文句有意蕴

有创新

⑩见解新颖，材料新鲜，构思精巧

11、推理想象有独到之处 12、有个性色彩

容

中心突出 内容充实 情感真挚 符合文体 结构严谨 语言流畅 字体工整

二等 （15～11） 符合题意 中心明确 内容较充实 情感真挚 符合文体 结构完整 语言通顺 字体较工整

三等 （10～6）

基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 情感不够真实 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚

偏离题意

中心不明或立意不当 内容空洞 情感虚假 不符合文体要求 结构混乱

语言不通顺、语病多 字迹难辨

四等 （5～0）

说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

②发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 ③错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止。

④确认为抄袭作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

二、关于亮点

总体来说，与过去几年作文阅卷相同，语言仍是本次作文判分的主要依据之一。低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分之下。语言形象生动，富有包孕，意味深长，很有文化底蕴一类的文章赋分应当上浮。具体说： 记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：①有相当精巧的构思；②有鲜明的人物形象；③有真实感人的生活故事；④有鲜明的个性特点；⑤有深远的意境；⑥有相当的语言表达智慧。

议论类文章在如下方面的亮点要予以特别关注：①有较高的立意；②能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；③论证有层次感、立体感；④议论语言有逻辑性和文化底蕴。

三、关于赋分

1．切入分 （09年取消了切入分的说法，但可以作为合格线的参考）

文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52分。在此基础上，只要发现有“亮点”，就应该将分数上浮到64~70分。 3．特殊赋分

①如果只是根据提示语的内容，简单演绎，且缺少语言表达功夫的，原则上不超过48分。 ②确认抄袭，需经复查组审定，其中有三分之二以上篇幅相同的，最高不超过15分；内容基本相同的不超过5分。

③文体写成诗歌的，上限不超过5分。

④完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分。扣满3分为止。明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过40分。未完篇的文章不再扣字数不足分。

⑤对题目视而不见，另写其它题目，扣2分。

⑥卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。采用“得分数—错别字分=实得分”的计分方式；无错别字者一次性打上得分数。 四、09年江苏高考作文评分标准及细则 （一）议论类

议论类文体

二类卷 （52-62）

理解材料基本准确，角度较适当，立意较深刻，中心明确，内

一类卷 （63-70） 等级及 分值

总体标准

准确理解材料，角度恰当，

上

（68—70）

符合总体标准并具备以

细则

中

（65—67） 符合总体标准并具备以下条件：在结构、立意、文体但结构或语言等方面略有不足的。

下 （63—64） 符合总体标准，但在结构或语言方面有不足

立意深刻，中心突出， 下之一：①语言朴实无华内容充实，感情真挚， 而有一定功力的。②在文结构严谨。 有新意，有文采。

体应用、立意、构思等某一方面有创新的。③在结构或语言等方面有瑕疵的。 （59—62）

基本符合总体标准并具备以下之一：①能从材料

某一方面有创新，的。

（55—58） 基本符合总体标准并具备以下条①能从题意中引出一定道理。②有

（52—54） 基本符合总体标准并具备以下条件： 能从题意中总结出一定的道

容较充实，感情真实，中引出有意义的道理。② 件： 结构完整，语言通顺。 有灵气、有新意，

但在内容、结构、语言某

一方面有不足的。

灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。立意深度不够，但平稳充实。

理，但语言有华而不实之处的。

（39—43） 符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。

三类卷 （39-51）

尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

（48—51）

符合总体标准且不就事论事的。

（44—47） 符合总体标准但就事论事或故意拔高（升华不自然）

四类卷 （21-38）

偏离材料，角度或立内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。

（30—38）

（25—29） （21—24）

意不当，中心不明确，

五类卷 （0-20）

符合以下一项即为五类 ①脱离材料 ②文理不通 ③全文不足400字

（17—20）

符合下列之一：①脱离题意，内容单薄空洞但完整成文；②全文不足400字但完整的。

（10—16） 文理不通、不知所

（0—9） 不成文的：9分

云，有文章之形，以下。经查证为而无文章之实的。 全文抄袭的：0

分。

（二）记叙抒情类

记叙抒情类文体

一类卷 （63-70） 等级及 分值

总体标准 （同议论文） 能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，

上

（68-70） 记叙类——紧扣题

细则 中

（65-67） 紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、结构严谨，情节生动，描写具体，语言畅达。

紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、结构严谨，感情真切，语言畅达。

紧扣题意，感情真挚，寓意有意义、结构严谨，感情真是，语言流畅。

下

（63-64） 紧扣题意，感情真挚，寓意有意义、结构严谨，情节具体，描写较具体，语言流畅。

中心突出，内容充实，意，感情真挚，寓感情真挚，结构严谨。意深刻、有回味，有新意，有文采。

结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言通畅，有文采。

抒情类——紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，语言通畅，有文采。

二类卷 （52-62）

理解材料基本准确，角度较适当，利益较深刻，中心明确，内

（59-62） 记叙类——符合题意，感情真实，寓

（55-58） 符合题意，感情真实，寓意集中，结

（52-54） 符合题意，感情真实，寓意清楚，结构完整，情节较具体，

容较充实，感情真实，意集中，结构完整，构完整，情节较具

结构完整，语言通顺。 情节具体，叙述生

动，语言通顺。 抒情类——符合题意，感情真实，寓抒情自然，语言通顺。

三类卷 （39-51）

尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

（48-51） 记叙类——基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。 抒情类——基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。

四类卷 （21-38）

偏离材料，角度或立内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。

（30-38） 然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自结构不完整，语病较多。

抒情类——寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

五类卷 （0-20）

符合以下一项即为五类

（1）脱离材料（2）文理不通（3）全文不足400字

（17-20）符合下列内容单薄空洞但完整成文的； 全文不足400字的。

体，叙述清晰，语言通顺。 符合题意，感情真实，寓意集中，结然，语言通顺。

叙述清晰，语言通顺，偶有语病。 符合题意，感情真实，寓意清楚，结构完整，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。

意集中，结构完整，构完整，抒情较自

（44-47） 寓意基本符合题结构基本完整，叙述较简单，语言基本通顺。

寓意基本符合题结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。

（25-29） 记叙类：寓意偏离内容单薄空洞，结构不完整，语病较

抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

（39-43） 基本符合题意，感情缺乏思考，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。

意，感情尚真实，尚真实，寓意肤浅，

寓意基本符合题意，本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。

意，感情尚真实，感情尚真实，结构基

（21-24）记叙类：偏离题意，情节散结构不够完整，语病较多。

意不当，中心不明确，记叙类——寓意虽

题意，缺乏情节，乱，内容单薄空洞，

然，内容单薄空洞，多的。

抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

（10-16） （0-9）

不成文的：9分以下；

一项者：脱离题意，文理不通、不知所

云、有文章之形，经查证为全文抄袭而无文章之实的。 的l0分。

（三）其余文体

参照总体标准给分

说明： 1、未写或另写题目扣2分；

2、错别字每错一个扣1分，至多扣3分；

3、标点错误多，酌情扣分；

4、文面不整洁，酌情扣1-2分。文面整洁美观，酌情加1-2分。