《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
万载县高村镇农村环境问题
社会调查实习报告
姓名：刘威
学号：1010711070
分院：理工分院
专业班级：计算机科学与技术1001
指导教师：龙启外
海南大学三亚学院
2011-8-1
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目 录
【摘要】 .............................................................................................................................................................. 1 1 调查的背景和目的 ..................................................................................................... 错误！未定义书签。 2 调查的内容和方式 ..................................................................................................... 错误！未定义书签。 3 调查的结果统计 ......................................................................................................... 错误！未定义书签。 4 调查的结果分析 ..................................................................... 8 5 附件 ............................................................................................................................................................. 12
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【摘要】
【调查 实习 农村 环境】
本次社会调查实习的任务是调查某地环境的治理问题，我选择了在我的家乡江西省宜春市万载县高村镇展开。
刚开始看到题目，可以说是一头雾水，根本无法下手，尤其对于我这样一个新手，更加困难重重。为此，我上网查阅了很多资料，才逐渐理清丝路。活动准备期间，我们走访了万载县高村镇环保局和县城周围各村，对初步了解到的环境问题进行分析，并针对农村村民制作了调查问卷(见附件)。
通过大量的问卷调查、走访和实地考察，我们得到不同村民对农村环境现状的认识，从而更加客观地了解农村环境的情况。通过分析造成不同人群观点差距的原因，我们总结出解决问题的具体措施。本次调查共走访农户一百余户，回收整理有效调查问卷107份。
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万载县农村环境问题社会调查实习报告
一、调查的背景和目的
随着农村改革的深化，工农一体化已成为农村经济发展的主要方向，它的出现为农村经济的发展注入新的活力。但随之而来的农村环境问题出现在我们面前，根据中央建设社会主义新农村的精神，借着暑期社会实践活动，赴万载县高村镇进行了关于农村环境问题的问卷调查，统计整理出调查报告，为当地政府更好地建设环境友好新农村提供依据。
调查时间：20xx年7月29日——8月1日
地 点：万载县高村镇高村乡
调查对象：万载县高村镇高村村民
二、调查的内容和方式
活动准备期间，我们走访了万载县高村镇环保局和县城周围各村，对初步了解到的环境问题进行分析，并针对农村村民制作了调查问卷(见附件)。
通过大量的问卷调查、走访和实地考察，我们得到不同村民对农村环境现状的认识，从而更加客观地了解农村环境的情况。通过分析造成不同人群观点差距的原因，我们总结出解决问题的具体措施。本次调查共走访农户一百余户，回收整理有效调查问卷107份。
三、调查的结果统计
通过走访农户进行调查，以及对调查表的整理分析，我们发现村民普遍对当前村里的环境表示不满意，不到30%的村民表示满意，针对当地的环境问题，村民们也提出了自己的一些看法和观点。现将调查问卷做系统的整理如下：
（一）调查人群的基本情况
在被调查者中，25岁以下者占10.28﹪，26-45岁者占43.92﹪，46-65岁者占28.97﹪，65岁以上者占16.82﹪（见图1）。其中，90.65%的被调查者文化程度为高中以下；91.59%被调查者在当地务农，只有不到10%在外地打工或正在上学。
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图1：调查人群年龄示意图
（二）影响村民生活的环境问题
问卷第3题：影响您生活的环境问题有哪些？（可多选）
调查表显示，100%的村民都选择有“生活废弃物污染”，91.58%的村民还选择了“家畜排放物污染”（见表1）。
问卷第4题：当地家畜粪便污染状况如何？
调查表显示，大部分的村民认为家畜粪便污染比较严重（见表2）。
表1：影响村民生活的环境问题
表2：当地家畜粪便污染状况
（三）用水情况 在万载县高村镇，大部分村民认为当地缺水，这些农民反映近年来在农村周围建起了工厂，以前河流的水都已不能再直接使用，现在村里的用水都来自井水，而现在的井越打越深，他们也在担忧。村民对当地是否缺水的认识如图2。
对于当地农作物的灌溉，62.61%的农户还是选择大水漫灌。只有极少数农户采用较为科学的滴灌技术。（如图3）
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图2：村民对当地是否缺水的认识 图3：当地农作物浇灌方式
（四）农药、化肥对环境的影响
调查表显示，84.11%的村民认为使用农药、化肥对环境有一定影响（如图4），但他们都不知道具体有哪些危害。
在选择农药、化肥时，67.29%的村民更是不加思考地说选择效果好的，不到1/4的村民选择不污染环境的。（如图5）
图4：农药、化肥对环境是否有影响 图5：农民选择农药、化肥的标准
（五）村民对《环保法》的认识
问卷第9题：您对《环境法》了解多少？
图6为村民选择的情况。其中，仅有1.87%（2人）认为自己对《环境法》基本了解，而这两位被调查者也只是本村暑假回家的两名大学生。其他人的选择则体现出当地农民法律意识的淡薄。
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图6：村民对《环保法》的认识
（六）是否投诉
问卷第10题：环境污染问题影响到自己的生活，您是否选择投诉？ 图7为村民的选择情况，其中将近一半的村民怕麻烦而不投诉。
图7：村民对环境问题是否投诉的看法
（七）环境问题与经济发展的联系
问卷第11题：您认为环境问题是否制约当地经济发展？
调查表显示，15.89%的村民认为环境问题阻碍经济发展，66.36%的村民认为二者有一定联系，17.75%的村民认为二者毫无关联。
（八）对造成当前环境问题原因的认识
问卷第12题：您认为造成当前环境问题的原因有哪些？（可多选）
表3为当地村民的看法，其中大部分村民能意识到群众环保意识的重要性。
表3：村民认为造成环境问题的原因
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问卷第13题：您认为目前在环保方面最需要的是什么？
图8为村民的选择，有些村民也提出了自己的意见，诸如：政府加大资金的投入建设生活垃圾处理站；减少外来工厂的进入农村；村干部进行学习培训后进行正确引导等等
图8：村民对加强环保的建议
（十）环保宣传的负责部门
问卷第14题：您认为环保宣传由谁负责？
调查表显示，15.89%认为由政府部门负责，71.03%认为由村委会负责，4.67%认为应该由村民自行组织，8.41%认为由下乡学生。
四、调查的结果分析
通过对高村镇高村乡环保问题进行调查可以看出，农村环境方面存在的问题并不是个别人、个别具体组织造成的，而是在我们的发展建设过程中存在的社会问题所导致。
（一）生活废弃物和农村蓄禽养殖业带来的环境问题
我们走访农村时发现，当地村民的生活垃圾随意乱倒，蚊蝇滋生，严重污染周围的环境。某些农民甚至将动物皮钉在门板、板凳上，放到路边晾晒，将猪毛等动物鬃毛随意摊晒、气味难闻，蚊蝇大量聚集。从而严重影响了周围村民的生 8
活质量，损害了人们身心健康、恶化了农村环境卫生状况。
（二）城市污染向农村转嫁加速农村的环境污染
随着城市产业结构调整，一些耗能高、污染重，难以治理的企业迁移到农村，给农村环境带来严重污染。由于工厂条件简陋，设备不完善，使得大量的污水被直接排入河流和路边灌水渠道，其后果是造成了严重的水体污染。一方面，用于灌溉会使农作物生长受到影响；另一方面，使河流中的水生植物及水生动物遭到灭顶之灾。
（三）农村基础设施建设落后
我国目前还有许多农村进步信息接受滞缓，思想观念跟不上形式。由于农业、农村基础设施薄弱，现代的农业先进技术得不到推广，农村抵抗自然灾害的能力十分低下。在那样的情况下，农民增加收入的做法就是不断地开垦耕地。如此不停地恶性循环，使得农民更加贫困，经济更加落后。
（四）化肥、农药的不合理使用
在农村，化肥、农药等化学物品投入的大幅度增长，导致了土壤有机质降低、肥力下降。化肥的不合理使用，还会对大气造成污染，氮素化肥浅施、撒施后往往造成氨的逸失，硝态氮在通气不良的情况下进行反硝化作用，生成气态氮而逸入大气，对大气造成污染。
农药的大量使用还会造成生态平衡失调，物种多样性减少，使农村本来就较脆弱的农业生态系统更加脆弱。在使用杀虫剂时，一些农业害虫的天敌如：青蛙、七星瓢虫、赤眼蜂，甚至一些食虫鸟，也由于食物链的关系或直接毒害而大量死亡，破坏生态平衡。
五、对改善当地环保问题的建议
（一）加强农村环境管理
农村的环境管理要借鉴城市环境管理的经验。坚持政府引导，注重宣传教育，结合当地实际，发动广大农民群众积极参与。
必须统筹规划农村基础设施建设。要在尊重当地习俗，尊重居民意愿的情况下，对农村建设进行科学、合理规划。一方面要加大投入，尽早实现村村通路、通电目标，而且所谓通路一定是可以在任何天气情况下通车的道路。一方面要科学合理规划新房改造，对厕所、沼气池的建设一定要准确选址，使农村布局更加 9
整洁。另外，要在农村设立生活垃圾处理站，生活污水处理站。成立农村生活垃圾管理机制，成立处理生活垃圾队伍，将分散的农村垃圾集中到处理站进行统一科学处理。
（二）规范农村对化肥、农药的使用
随着工业化、城市化和集约化农村的快速发展，化学肥料、化学农药等大量应用和食品生产加工过程中合成添加剂的普遍使用，农村环境污染、生态平衡日趋严重。并且由此引发的农产品污染越来越受到人们的关注。我们认为应该采取的措施有：
1、由县级以上的农业站对本县内化肥、农药销售点进行评测，发放营业许可证；并对销售人员进行培训，严格要求，进行不定期检查。
2、县级政府在农闲期组织农业科技人员深入农村，对村民进行宣传教育，提高村民对化肥、农药的正确认识，引导他们正确使用化肥、农药。
3、在施药期，县级政府组织农业科技人员进驻农村，指导农民规范科学地施肥喷药。
（三）大力发展生态农业建设
要加快改善农村生态环境，促进农村、农业的可持续发展，“国以民为本，民以食为天”。中国农业的稳定和健康发展，对整个国民经济的可持续稳定、快速发展，具有非常重要的战略意义。因此，应该大力发展生态农业。我国对生态农业的基本定义是：按照生态学原理和生态经济规律，因地制宜地设计、组装、调整和管理农业生产和农村经济的系统工程体系。它要求把发展粮食与多种经济作物生产，发展大田种植与林、牧、副、渔业，发展农业与第二、三产业结合起来，利用传统农业精华和现代科技成果，通过人工设计生态工程、协调发展与环境之间、资源利用与保护之间的矛盾，形成生态上与经济上两个良性循环，实现经济、生态和社会三大效益的统一。生态农业已渐渐作为促进农村经济和生态环境全面协调发展的重要举措，在全国范围进行推广发展。
（四）提高环境法律地位
我国目前虽已基本上建立了环境保护法律系统，但是仍然存在漏洞。在社会主义初级阶段，立法成员要亲历农村生活，从农民的角度出发，根据农村环境保护工作的实际进行立法。《环境法》在我国目前仍是“软法”，环境执法部门应该 10
脱离地方管制，全国实行直线型执法结构，打破地方保护主义，真正为环保执法，执法为环保！环境执法部门要加强监管力度，早发现，早报告，早处理。对于目无法纪、作恶多端的分子，严肃处分，绝不能手软。只有公正执法，为民除害，为社会主义新型农村建设事业打掉蛀虫，才能使法律法规在农村确立威严不可侵犯的地位。
（五）职能部门要做好表率
政府部门、学校单位等部门在日常生活中要以身作则，做好带头表率，注意自身言行举止，不能有不利于环境保护的行为。政府部门要切实认真贯彻国家政策和法律法规，真正做到“公正廉明”、“执法为民”；要适量适当组织环境保护工作队深入农村，宣传环境保护常识，了解农村环境问题，科学分析问题，彻底解决问题。
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附件：
海南大学三亚学院暑期社会调查实习
农村环境问题调查问卷
尊敬的高村镇村民朋友，您好! 这是我们进行的关于环境问题的调查问卷。首先感谢您能抽出宝贵时间支持我们的活动，我们向您保证：本次调查搜集的所有资料我们将妥善保管并将您的基本信息严格保密。 您的基本信息： 年龄 ＿＿＿ 职业 ＿＿＿＿＿＿
1、您的文化程度：
A.小学 B.初中 C.高中 D.大学及大学以上
2、您对您现在居住地的环境卫生满意吗？
A．满意 B.基本满意 C.不满意，有待提高 D.一点都不满意
3、影响您生活的环境问题有哪些（可多选）？
A．噪声污染 B.油烟、烟尘污染 C.水污染
D．土壤污染 E．生活废弃物污染 F.家畜排放物污染
4、当地家畜粪便污染状况如何？
A．家畜粪便随处可见、散发异味，污染严重
B．存在污染问题，但不严重
C．家畜粪便得以及时清理，无污染状况
5、您所在区域是否缺水？
A．严重缺水 B.较缺水 C.不缺水
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6、您家采用何种方式灌溉农田？
A．大水漫灌 B.喷灌 C.滴灌 D.其它
7、您认为农药和化肥对环境有无影响？
A．有很大影响 B.有一定影响 C.没有影响
8、您选择农药和化肥的标准是什么？
A．价格便宜的 B.效果好的
C．不污染环境的 D.什么样的都可以
9、您对《环境法》了解多少：
A．基本了解 B.了解的很少 C.不了解也不关注
10、如果环境问题影响到您的生活，您是否选择投诉？
A．投诉 B.怕麻烦不投诉 C.认为投诉无用
11、您认为环境问题是否制约当地经济发展？
A．环境问题阻碍经济发展
B．二者有一定联系
C．二者毫无关联
12、您认为造成当前环境问题的原因有哪些（可多选）？
A．管理力量薄弱 B．机构不健全 C．政策法规标准不健全
D．资金匮乏，设施不到位 E．群众环保意识差
13、您认为目前在环保方面最需要的是什么？
Ａ．宣传 Ｂ．政府对环保部门的相关规定
Ｃ．群众的环保意识 Ｄ．对于环境破坏者的处罚
E．其它 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14、您认为环保宣传由谁负责：
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Ａ．政府部门 Ｂ．村委会 Ｃ．村民自行组织 Ｄ．下乡学生 14
第二篇：关于农村中小学教育状况的调查报告[1]
关于农村中小学教育状况的调查报告
一、调查内容及目的
伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代。可以预言，人类经济发展将比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、传播和应用，知识将成为我们经济社会发展的驱动力。科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力量。教育是一个国家持续发展的关键，近年来国家提出了一项强国战略——“科教兴国”，就是说要用科学、教育的快速发展，达到富民强国之目的。
在中国这样一个发展中国家，再加之我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，因而农村教育更应改受到国家的重视，国家更应加大对教育的投入和投资。为更好地了解农村教育现状，我利用课余时间对家乡的农村的教育状况进行了相关的调查。
目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。
二、调查方式及对象
我选择了实地调查和二手资料收集的调查方式。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我重点采用实地访问法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，了解当地农村义务教育的现状。
三、调查时间：20xx年7-8月
四、调查结果：对农村中小学教育现状的分析
现状一：教育经费严重短缺
农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。最近几年，国家对教育的投入很不足的，20xx年教育投入仅占GDP3.32%的比例，20xx年为3.28%，20xx年是2.79%，20xx年是2.16%。而绝大部分的经费主要投入到到高等教育上，从扩招、学校扩建、广招名师教授、“争创一流高校”等等；此外城市中小学教育也是投入的重点，城市人口的教育需要被优先满足，农村人口得到的教育资源就非常有限，远远无法满足农村人口接受教育的需要。本来就十分有限的经费等到了区、县、镇一级教育行政部门手中，在城里兴办“示范校”、“窗口校”，不遗余力地将大部分的财政投入到已经很好的学校里。经过层层克扣，最后才轮得到农村的中小学受蝇利的恩惠，到达农村中小学的财政拨款几乎是微乎其微。由于教育经费的严重短缺，更加剧了农村中小学受教育情况的基础
教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施都是农村学校师生所不敢想的，远程教育资源的共享成为了梦想。
现状二：教育资源分配不公平
学校还需要在教育设施上支出一笔巨大的费用，有的学校为达到“普九标准”向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到"普九标准"，这无异是在让学校背负沉重的债务。导致农村教育的发展变得越来越艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成很多农村少年儿童“望学兴叹”，以致不得不辍学回家。农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。
在一所农村中学中我看到一种现象：教设陈旧、师资匮乏、教学设备陈旧。而城镇的中小学，教学活动丰富多彩，教学设施和活动场地可以说是配备完善。为什么会有如此的差距呢？是资源的分配不公平。教育资源分配不公平，使农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中，而无法接受良好的教育，这不仅严重阻碍农村少年的发展而且使农村青年就业更难。学校总会希望学生尽量得到更好的教育，因此，不得不花费一些本就不多的经费，来尽量满足学生的需要。这样，本就贫困的学校就更加贫困。
现状三：师资力量薄弱，优秀资源的流失
农村的中小学除了中心小学师资力量相对较为好一点以外，其他村小学没有几个是个正规师范学校毕业的，几乎是“民转公”的教师。他们中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。且教师整体素养不高，普遍缺乏现代教育知识与理念。与城市教师相比，农村教师学历不高，创新意识不强，科研能力较差，教学方法、教学理念停滞不前，沿用长时间来逐渐形成的一些习以为常的观念、思想和方法，严重影响了当前素质教育和新课程改革的推行。
其次，教师专业结构不合理，课程单一。由于部分学科教师不足，许多老师不得不身兼数科教学。语文老师教数学，数学老师兼劳卫，非英语专业的老师在参加短期培训或“自我钻研”后就走上了英语教学讲台。另外像体、音、美等“副科”在缺少教师的情况下不得不由“主科”教师兼代。农村许多学校的体音美老师都是如此半路出家的。而且这些“副课”往往流于形式，有时上，有时不上，有时“理所当然”地被挪用来上主课。另外身兼数科教学的老师往往会因超负荷工作而影响本学科的教学质量。致使农村小学的素质教育在起跑线上就远远落后于城区小学。
乡村居住、交通等诸方面条件不如城区，另外在教学上缺少外出学习、交流和晋升的机会，许多师范院校的毕业生不愿下乡工作，勉强去的也不安于现状，随时想调入城区。“教而优则入城”，在乡村小学中教学上取得成绩的骨干教师更纷纷要调入城区学校以寻求更广阔的发展空间。农村学校成了培养老师的地方，成为向上走的踏脚石。高素质人才不愿下乡，乡下也无法长期留住人才。这是一直阻碍和困扰农村小学教育的实质性难题。骨干教师流失使本来已处于弱势的农村学校犹如釜底抽薪，严重影响了农村教育的发展，拉大了城乡间的距离。要想提高农村教学质量可谓是举步艰难。
农村教师发展正面临着严峻的形势和困难，这一系列状况如不及时改变，会严重影响农村教育的普及与提高。如何使农村教师跟上教育与时代发展的需要是
我们必须思考并解决的问题。农村教师素质亟待提高农村孩子对优秀教师的需要迫在眉睫。
现状四：应试色彩浓郁，师生不堪重负
中国的教育一直都是应试教育，“考试是教师的法宝，分数是学生的命根”。农村中小学教师更是无法走出应试教育，每到期中、期末考试区、县、镇级教育管理部门拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率进行统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。本来就没有师资、教学环境、教学设备方面优势的农村中小学面临更大的压力，师生都是苦不堪言。
同时很多中小学以升学为由，强迫学生寒暑假以及双休日补课，在加重农村父母经济负担的同时，也加重了学生们的学习压力。
现状五：德育教育令人堪忧
智育方面都成问题的农村学校怎还顾得重视德育的教育，因而重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。学校缺乏对学生德智体美劳的教育使得学生情感、态度、价值观的缺失，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。
五、改变农村教育现状的策略
根据调查的情况，为改变农村教育现状，应当采取以下策略：
对策一：加大农村教育的资金投入，提高农村学校教师的待遇。
据调查，政府拿出的有限资金来办乡村教育，是不能满足广大农村青少年对教育的需求。因而需要政府重视农村人口的教育，解决农村学校出现的问题，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。通过财政拨款支付修建教学需求的硬件设施，提高农村教师的工资待遇，鼓励广大的师范毕业生下乡服务农村基层，完善相关的管理机制。
对策二：全面提升农村中小学教师整体的综合素质。
加大师资培训力度，促进教师专业素质的形成。清退或分流不合格教师，招收、鼓励大专学历的师范院校毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善。完善农村教育资源尤其师资资源配置，促进农村教育的公平正义。 对策三：重视德育，促进学生健康个性和谐发展。
加强和改进农村中小学学生德育工作，首先要把握好中小学教育阶段青少年身心成长发育的特点，把握好不同学生个体的个性心理特征和思想、学业基础，从而有的放矢的对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯的养成教育，帮助他们树立科学的人生观、世界观、价值观，确立健康向上的人生目标。抓紧这时期的德育工作，将对他们一生的发展起到至关重要的作用。因此，我们的德育教育必须全面贯彻党的教育方针，并有机结合传统美德，把握新时代特点，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入教育的全过程。要把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，积极改进教育教学方法和形式，把传授知识、训练技能、培养创新精神和养成良好的行为习惯结合起来。努力营造出宽松、和谐、愉悦的“三位一体”德育教育环境，为培育德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业接班人奠定良好的基础。
对策四：深化教育改革，彻底改变农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”的局面。
农村中小学教育要与农村实际相结合。国家要着力改革农村中小学课程，设置一些体现农村教育特点的实用性课程，使之在提高农村人口整体素质的同时还能更好地为农村经济、社会发展服务。
对策五：有力实施减负控辍措施。
针对农村学生辍学的现象，一方面要加大义务教育宣传和实施力度，确保困难学生不会因贫失学；另一方面要推进教育教学改革，提高课堂教学质量，活跃课堂气氛，促进学生乐学善学，确保学生不会因厌学而辍学。同时，要完善学校办学水平评估机制，切实把“减负控辍”工作纳入教育督导评估序列并不断提高评价指数。从而把“减负控辍”工作纳入政府、学校、家庭、社会四位一体的工程中，最大限度的控制学生流失，最大限度的促进农村教育的发展。
六、调查体会
农村教育是中国教育最为基础和庞大的部分，直接关系8亿多农民的切身利益，如何改变农村教育的薄弱现状，应引起国家、社会及每个人的积极关注。农村教育任重而道远，国家需要对农村教育加大重视程度、投入资金建设、推进切实可行的措施。办好农村教育这件大实事，必须每个人携手努力，让我们期待农村教育取得很好的成绩，期待未来的农村教育能促进国家的发展。
通过这次考察活动，我不仅对农村中小学教育的现状有了较为深入的了解和分析。同时，还增强了对教师事业的热爱和向往，增强了发奋学习、努力完善自己，为报效祖国、促进教育发展奠定良好的思想基础。