关爱老人和老人和留守儿童工作计划

随着社会的进步，外出务工的人数与日俱增，老人和留守儿童队伍日益庞大，给学校和社区的教育教学带来了巨大的压力。在经济相对匮乏的农村来说，这种现象更为严重，结合我社区老人和留守儿童成长状况及实际需求，为了更好地发挥社区的育人功能，深入推进老人和留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

一、工作目标

通过对老人和留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响老人和留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“老人和留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，不断提高广大未成年人的综合素质。

二、主要措施

1、加强对老人和留守儿童的统一管理，保证各项工作全面认真落实到位。

2、建立老人和留守儿童档案。

认真调查研究，摸清老人和留守儿童的底数，建立每个老人和留守儿童的专门档案。其基本内容：姓名、监护人姓名、家庭详细地址、联系电话，工作单位、身体状况、年龄等。

3、真情关爱，“三个优先”

(1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组。 辅导教师要对结对帮扶效果进行定期检查。让学习好的学生帮助学习较差的留守儿童学习。

1

(2)生活上优先照顾。教师对老人和留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织老人和留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、注重对老人和留守儿童的心理健康教育

定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育等，使老人和留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

20xx年1月10日

2

第二篇：大兴乡小学20xx年春留守儿童工作计划(5)

通江县大兴乡小学

20xx年春留守儿童工作计划

一、 指导思想

根据留守儿童相关政策和会议精神，结合我们校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。

二、 工作目标

通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

1. 建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%；

2. 留守儿童入学率、巩固率均达100%；

3. 关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童

4.促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。

三、 主要措施

（一） 健全机制，加强关爱工作的指导。

首先，成立关爱留守儿童工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并合力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工

作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1. 成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：李 冰

副组长：张碧龙 杜舜尧

组 员：杨军弟 贾维通 严琼立 王丽 杜海蓉 张茜

1. 建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其具体内容有：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话；家长工作单位详细地址、联系电话；监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充和变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，形成以关爱学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，方便留守儿童与远在他乡的家长联系。

2. 真情关爱，“三个优先”

（1） 学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定合理的学习帮扶计划，明确帮扶内容、时间和阶段性效果。

每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期分析，建立进步档案。

（2） 生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

（3） 生活上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据实际情况单独开展一些活动，既使其愉悦身心，有培养了独立生活能力。

3. 实施教职工结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康、快乐的成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要经常与其交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访，与临时监护人交流，及时反馈其在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失亲情的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

4. 建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次，详细地填好记录卡。

对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢，因材施教。

5. 开展人文关爱活动

通过定期举行主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐，成长的快乐。

6. 注重对留守儿童的心理健康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感受到备受关爱，体验到生命成长达的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观，世界观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

（二）明确职责，努力营造良好育人环境

1. 加强寄宿制的建设与管理

学校克服困难，办好四至六年级寄宿制。通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大的努力动员四至六年级留守儿童寄宿，抓好寄宿生的辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。使农村留守学生得到较好的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的

综合素质。

2. 加强对贫困留守儿童的资助工作

学校、班级要对留守儿童在生活、学校等方面给予 特别的照顾。学校积极与社会各界联系，争取社会资助，以结队帮扶、捐助、办春雷班、“社会妈妈”等形式，为更多的贫困留守儿童提供帮助，确保他们顺利完成九年义务教育。

（三）不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展

学校要不断对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、高效地开展“关爱”工作。

四、 工作安排

三月份：

1. 讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划

2. 留守儿童信息更新

3. 成立学校关爱留守儿童领导专班

4. 开通留守儿童亲情电话

四月份：

1.开展教师家访和学生谈心活动

2.组织留守儿童心理健康辅导讲座

五、六月份：

1. 举行留守儿童拔河比赛

2. 六一庆祝活动

3.留守儿童“我心中的家”绘画活动

4.开展留守儿童书法比赛

七月份：

1. 班级及学校留守儿童工作总结

2. 留守儿童工作档案整理

二020xx年x月x日