段家初中教师校本研修工作规划

校本研修是学校立足自身发展的实际，以更新教师观念、改善教师的教育行为为直接目标，以提高教师的专业素养和教育教学质量为根本目的，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，促进教师自主成长，带动学生全面发展的一种有计划、有组织的以校为本的教师自我探究、自我发展的研究行动。近年来，我校在校本研修工作中进行了积极有益的探索与尝试，抓组织安排和载体落实，引导教师立足校情、教情和学情，开展形式多样的校本研修活动，为教师的专业化成长搭建了学习交流，共同提高的平台，教师的学习方式、教学方式和研究方式正在发生深刻的变化，业务素质和课堂教学能力逐步得到提高。。为贯彻落实全省教育工作会议精神和《陕西省贯彻<国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）>实施意见》关于加强教师队伍建设的基本要求，全面推进我校校本研修工作的健康发展，规范校本研修工作，增强校本研修的针对性、实效性，促进教师专业发展和学校办学水平的提高，根据陕西省教育厅《关于全面推进教师校本研修的意见》，结合我校实际，特制定本规划：

一、指导思想

坚持用科学发展观统领校本研修工作，以基础教育课程改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，以教师为研修主体，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为落脚点，逐步形成以校为本的研修工作新机制，统筹规划，分步推进，有效提升我校教师综合素质。

二、基本原则

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1、面向全员，整体推进。校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。

2、区域协作，资源共享。在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，针对我校资源短缺的实际，整合区域资源，加强校际合作，以教研网络为载体，构建协作区研修工作机制，实现资源共享，优势互补，提高研修质量和效益。

3、以校为本，突出特色。以学校为基本单位，优化本校师资队伍结构，提高教师业务水平，促进学校发展。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际有机结合起来，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。

4、聚焦课堂，注重实效。课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学的有效性，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动与教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。

三、目标任务

（一）总体目标

通过我校教师校本研修五年规划的实施，基本构建起目标责任明确、逐级落实、全员参与、管理规范，运行有序的校本研修工作新机制。教师的研究意识、研修水平明显提高，课堂教学能力明显增强，教育教学质量稳步提高。

（二）具体任务

1、抓点示范，培育典型。建立县、教研协作区、学校三 2

级校本研修实验基地校，县教体局首批确定城关中学、池河中学、后柳中学、城关一小、城关镇中心小学、池河镇中心小学6所学校为县级校本研修实验学校，开展校本研修创新试点，培育典型，总结经验，及时推广。

2、培训骨干，专业引领。重视抓好校本研修指导教师骨干队伍建设，从20xx年起，每年加强培训我校教务主任、教研处主任和县级骨干教师（每年30名，即小学每乡镇1名，中学每校1名），并选送一定数量的校本研修指导教师参加省、市级培训，同时要加强校本研修的业务指导和跟踪管理。

3、整合资源，集体攻关。加强校本研修课程资源建设，充分发挥和利用好校本研修资源的作用，印发校本研修专项课程研究指南，倡导“校校有课题，人人都参与”的校本研修理念，引导教师围绕教学中遇到的实际问题，从微型课题研究入手，逐步建立一批具有本县地方特色的校本研修优质课程资源，以专项课题研究推动校本研修工作的深入开展。

4、创新模式，构建机制。在县、校组织的各类培训中增设校本研修指导课程，积极创新校本研修模式，探索并完善“集中短训——送培到校——校本研修”相结合的教师全员培训体系，全面提升我校教师校本研修的质量和水平。

5、强化管理，提升质量。将校本研修纳入我校教师继续教育整体规划，每位教师每年参加校本研修不得少于30学时。建立校本研修考核制度，保证校本研修时间和研修计划的完成，每年7月由所在学校集中组织一次考核，县人事股组织复查，合格者认定继续教育学分，确保校本研修取得实效。

四、研修内容和基本方式

1、校本研修的主要内容

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校本研修的内容，应根据学校自身发展和教师专业发展需求，结合学校特点，科学构建，合理设计。一般包括以下四个方面：

——学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

——教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。

——教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。

——班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。

2、校本研修的基本方式

校本研修要根据研修目标任务和具体内容，结合学校实际情况，科学设计、灵活运用。基本类型和方式有：

——基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；案例分析等。

——基于专家指导的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。

——基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教 4

研活动；专题沙龙；兴趣小组等。

——基于校际合作的研修方式：对口支教；项目合作；基地活动；校际结对；联片研修等。

——基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。

——基于网络平台的研修方式：校园网站；专题论坛；博客写作；QQ群交流等。

五、年度工作任务

按照“统筹规划、完善机制、分类指导、分步实施、有序推进、提升质量”的工作思路，我校我校教师校本研修年度工作的具体任务是：

1、统筹安排，夯实基础（20xx年）：宣传动员，形成共识；县、协作区、学校层层建立组织领导机构；在调查研究、分析论证的基础上，制定校本研修五年规划和年度实施方案，出台《我校教师校本研修指南（试行）》，明确任务，落实责任，建立完善相关制度，全面启动新一轮校本研修工作；抓点带面，确定校本研修实验学校，启动并开展校本研修创新试点校工作，培训一批校本研修指导骨干教师。

2、突出重点，培育典型（20xx年）：以校本研修专项课题研究载体，抓好校本研修课程资源建设，培育地方特色的校本研修优质课程资源，开展校本研修示范校创建工作，召开校本研修创新试点现场会，全面推进校本研修工作。

3、强化管理，整体推进（20xx年）：加强校本研修管理和业务指导，发挥骨干引领作用，总结探索创新校本研修模式，初步形成灵活多样的校本研修培训体系，评估验收并表彰命名一批县级校本研修示范学校和校本研修指导骨干教师。 5

4、巩固成果，提升质量（20xx年）：继续抓好校本研修各项措施落实工作，校本研修专项课题研究取得阶段性成果，丰富校本研修内容，深化校本研修活动主题，校本研修质量和效果明显提升。

5、完善机制，形成常态（20xx年）：全面完成校本研修五年规划提出的主要目标任务，总结、提炼校本研修工作的成功做法和基本经验，全面展示校本研修成果，加大学习推广力度，积极探索构建校本研修工作的长效机制和管理制度，促使校本研修步入常态化、制度化，推进校本研修工作有序、有效、持续深入开展，不断提升教师队伍的整体素质和业务水平。

六、保障措施

（一）明确职责，建立校本研修工作新机制

1、加强校本研修统筹协调。县教育行政部门负责校本研修的整体规划；负责制定校本研修五年规划和年度工作具体方案，指导并组织我校校全面开展校本研修工作。

2、强化校本研修业务指导。县教研室负责全县校本研修业务指导与管理；负责抓好校本研修创新试点工作，对各我校校校本研修年度计划进行审核，组织相关全县性校本研修活动，不定期组织教研人员对各校的校本研修工作进行检查、评估，对基础薄弱、师资力量不足的学校要重点加强业务指导，及时总结、推广校本研修工作中的先进经验、优秀成果。

3、重视校本研修基地建设。我校校是校本研修的基地，校长是第一责任人。各我校要在教育行政部门的统一领导下，在县教研室的指导下，负责抓好校本研修的具体组织实施工作。要通过组织开展自主学习、自修反思、课题研究、教学技能训练、专题讲座、集中辅导、观摩教学、研讨交流、师徒结 6

对、案例分析、网络学习、校本课程开展等活动，把校本研修落到实处。要建立健全校本研修考勤、考核、奖惩等制度，加强对校本研修过程管理，建立和完善校本研修档案和教师个人研修档案，及时填写校本研修记录，如实记载校本研修情况。

4、明确校本研修工作的主体。我校教师是校本研修的主体，教师要根据自身工作特点和实际，选择自己的研修内容和学习方式，制订个人专业发展五年规划和年度研修计划，寻找适合自己专业发展的途径和方法；以自己的教育教学活动为对象，从自己最为困惑、最迫切需要解决的问题入手进行自主研修，自我管理，自我评价；边学习边实践，边反思，边改进，边提高。按时积极参加学校的校本研修活动，保质保量完成校本研修的任务和规定的学时，并做好个人研修笔记，如实记录自己专业发展的轨迹。学校将教师参加校本研修作为教师个人年度考核、绩效考核、评先、评优、晋级的重要依据。

（二）落实措施，确保校本研修工作有序开展

1、狠抓规划落实。各我校要立足本校实际，明确校本研修具体目标和任务，认真研究制定切实可行的校本研修年度实施方案，每年重点确定一个主题进行自主研修，每年的年度研修工作实施方案于3月底以前报县教研室审核同意后组织实施，并报县局领导小组办公室备案。

2、保障研修经费。各我校要认真落实“教师培训费按照学校年度公用经费预算总额的5%安排”的政策规定，建立机制，确保校本研修的经费投入，为全面推进校本研修提供经费保障。

3、完善管理制度。县教育行政主管部门将校本研修作为当前和今后一个时期提升教师教学研究能力的一个重要抓手， 7

统筹规划，分步实施，整体推进。将校本研修纳入教育督导检查、评估、年度工作目标责任制考核范畴，考核评估结果作为学校、校长和教师年度考核的重要内容。县教体局每年对在校本研修工作成绩突出的学校和个人进行一次表彰奖励。

（三）齐抓共管，全面推进校本研修工作

1、加强对校本研修工作的领导。县教体局成立由主要领导任组长，分管领导任副组长，教育股、人事股、电教中心、教研室负责人为成员的校本研修工作领导小组，在人事股设立办公室，人事股长兼任办公室主任，具体负责校本研修工作的组织管理与协调，加强对校本研修工作的检查指导和评估。各我校要相应成立校长任组长的校本研修工作领导小组，具体负责抓好校本研修的组织实施工作。

2、加强对校本研修工作的指导。成立校本研修专家指导小组，具体负责全县我校校本研修工作业务指导。县教研室要有针对性地对校本研修骨干和专业人员进行培训，把校本研修指导教师与学科骨干教师培训结合起来，努力培养和锻炼一批校本研修专业指导骨干队伍，促进校本研修工作深入开展。

3、加强校本研修的课题研究。县教研室和我校校要把加强校本研修的理论与实践研究作为当前和今后一个时期的一项重点工作任务，积极探索构建有效的校本研修模式、方法和管理办法，逐步形成各自的校本研修特色，实现校本研修中的教、学、研一体化，努力把校本研修提高到一个新水平。

4、开展校本研修示范校创建。县教研室要在抓好校本研修创新试点校的基础上，及时总结校本研修的工作经验，树立典型，示范引领。通过建立激励机制，创新方法和途径，形成校本研修长效机制，促进教师教育良性发展。各我校要积极创 8

造条件，主动开展校本研修示范校创建活动，以此提升校本研修工作整体水平。

5、加强对校本研修学分管理。对完成规定研修任务的教师换发学分，换发时间为每学年末。对校本研修工作措施不落实，研修效果差、管理不规范的学校或教师未按规定完成研修任务，考核不合格者，将不予以认定学分。

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第二篇：红军镇中心学校校本研修工作五年规划

红校发〔2014〕10号 签发人： 敖宏刚

红军镇中心学校

关于印发2014至2018五年校本研修规划的

通 知

各完小、各处办：

为全面贯彻落实旬教体发〔2014〕27号文件《关于印发旬阳县2014—20xx年中小学幼儿园教师校本研修学分认定办法（实行）的通知》精神，积极推动我校校本研修工作，引领教师围绕提升专业技能素养、提高教育教学质量，打造高效课堂教扎实开展校本研修工作。现将学校制定的《2014至2018五年校本研修规划》印发给你们，请予贯彻执行。

红军镇中心学校

20xx年3月26日

抄送：旬阳县教育体育局，旬阳县师训教研中心，档。 红军镇中心学校 20xx年3月18日印

发红军镇中心学校校本研修工作五年规划

（2014——20xx年）

为了全面推进我校校本研修工作，切实提高我校教师的综合素质，促进教师的专业成长，打造一支师德高尚、业务精良，符合课改发展要求的教师队伍，现结合我校教师队伍现状和专业发展的需求，特制定本规划。

一、指导思想

根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》精神，进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》，确立?以师为本，按需施训、学以致用?的研修理念，围绕学科知识系统、学科理念与技能、教学基本功、班主任等工作，有的放矢地开展研修活动，使教师在教学理念、道德素养、文化知识、教学能力等方面均有提高，进而有效地促进教师的专业发展，造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍，从而使我校的师资队伍走向内涵发展、特色发展和可持续发展。

二、校本研修工作的管理

（一）组织机构

1、领导小组

组 长：敖洪刚

副组长：崔兴启 张礼平 陈玉武

成 员：祝德存 陈守敬 胡进宝 方仁柱 晏承国 储兆林 曹纲喜 胡海运 邹登成 张礼林

2、教研处

主 任：杨守成

成 员：中心校教研组组长及幼儿园教科研负责人

（二）责任分工

1、领导分工

2、科研人员分工

（三）教研处职责

1、宣传教研的必要性，调动每位教师的教研积极性，使教师普遍具有教研意识，逐渐建立一支团结协作、克难奋进的教研队伍。

2、具体指导、协调教研课题的制订、开展研究、总结等工作。

3、组织教师开展教育培训、专题研讨、外出学术交流活动。

4、聘请精通教科研的专家学者来我校传授经验，指导教研。

5、向教师提供最新教研信息，并订购与教研有关的报刊书籍。

6、负责向县级以上科研部门推荐教师的论文、调查报告等研究成果。

7、定期向上级主管校长汇报教研工作情况。

8、每学年收集优秀论文上报评比，并进行表彰。

9、注重课题的推广运用，注重开展综合实践活动。

10、注重解决教学实际问题的校本教研的广泛开展。

11、每学年负责对全镇教师进行校本研修学分认定，并负责向上级主管部门申报。

三、研修目标

以课题为龙头，以课程为载体，以课堂为核心，深化教育教学改革，提高教师整体素质。

通过未来五年的校本研修和培训，力争使我校的教师队伍的整体水平得到较明显的提高，拟达到以下几个研修目标：

⒈通过校本研修，更新教师的教育观念，提高师德修养，培养自强不息的奋斗精神、团结协作的团队精神、求实开拓的创新精神、争创一流的奉献精神。力争造就一支师德高尚、业务精良、乐于奉献、自主发展的专业化师资队伍。

2.通过校本研修，使学生德、智、体、美全面发展与个性发展有机结合。

3.通过校本研修，进一步提高教师的理论功底和科研能力，将教学与科研相结合，解决教学中面临的实际问题，不断改进教学方法，改变学生的学习方法，让学习成为教师们的自觉行为，让反思成为一种习惯，让研究成为大家共同的追求，促进教学质量的提高和学校可持续发展。

4.通过校本研修，更新教师的知识结构和能力结构，拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高综合教育的能力。鼓励教师一专多能，逐步提高教师群体的学习能力、执教能力和研究能力，加快教师专业成长。

5.通过校本研修，开发和整合相关资源，逐步构建适合我校特点的校本研修运作机制，使我校的校本研修达到规范化、系列化。

四、研修主题

构建高效课堂提升教学质量、落实专业标准提升学科素养、改进研修实践提升研修能力。

五、研修内容

1.教育教学理论：现代教育教学理论，课程改革的理论基础，素质教育理论，教育心理原理，教育教学评价，现代教育技术与应用等。

2.学科素养：学科教学最新动态与成果，课程标准与教材研究，所教学科的知识体系、基本思想与方法，所教学科与其它学科的联系，所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略，学生在学习具体学科内容时的认知特点，针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略，教学艺术与教学风格等。

3.学生发展：学生身心发展的一般规律与特点，促进学生身心健康发展的策略与方法，学生教育的基本原理和主要方法，班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法。

4.教学基本功提升：备课、说课、课堂实施与调控、作业设计与学习评价等教学能力的指导、磨练与考核，教学水平的考核、教育教学质量考核，学科素养的考核，青蓝结对等。

5.高效课堂构建：教学目标的设计与实现、教学方式的转变与教学模式的构建、教学评价，?导学案?的设计与使用，学生个性化学习方案的制定等。

6.校本课程建设：校本课程的研究与开发，学科资源整合与开发研究，研究性学习及综合实践活动的理论与实践。

7.学校发展与教师队伍建设：学校发展与教师队伍建设规划，教师职业道德建设，学校文化建设与校风、教风、学风建设，教师工作积极性的维持与心理调适等。

8.教育科研：校本研修规划与方案；校本研修的方法技术——如：反思研究、课例研究、专题研究、课题研究等；教育教学研究的方法技术——如：研究问题的选择、研究方案的制定、研究方法的选用、研究过程的实施、研究结果的总结、研究成果的表达；校本研修信息化探索——如：信息技术应用，研修网络、博客、研修论坛等的建设与应用，?教学点数字教育资源全覆盖?项目的使用等。

六、研修对象

本校的全体教师。

七、校本教研的形式

采取专题培训和个人研修相结合的形式。以校本研修为落脚点，狠抓落实、提高质量，达到校本研修的?长效?机制。

七、阶段目标、任务

20xx年

1、完善管理机构，形成?校本研修工作领导小组——学校教研处——教研组?为核心的三级科研管理体系。（校长办）

2、进一步规范校本教研，完善校本教研管理制度，实施校本培训学分制，建立教师学分档案。（校长办）

3、学校发展与教师队伍建设规划，教师职业道德建设，学校文化建设与校风、教风、学风建设，教师工作积极性的维持与心理调适等。（校长办）

4、现代教育教学理论，课程改革的理论基础，素质教育理论，教育心理原理，教育教学评价，现代教育技术与应用等；开展?青蓝工程?，培养青年教师；做好教研管理工作，为教师走出去学习创造条件并积极做好培训后总结工作。（教导处）

5、校本研修规划与方案；校本研修的方法技术——如：反思研究、课例研究、专题研究、课题研究等。（教研处）

6、学生身心发展的一般规律与特点，促进学生身心健康发展的策略与方法，学生教育的基本原理和主要方法；学生成长记录研究。（政教处、团委）

7、校本研修信息化探索——如：信息技术应用，研修网络、博客、研修论坛等的建设与应用，?教学点数字教育资源全覆盖?项目的使用等。（总务处）

8、学科教学最新动态与成果，课程标准与教材研究，所教学科的知识体系、基本思想与方法；教学目标的设计与实现、教学方式的转变与教学模式的构建、教学评价，?导学案?的设计与使用。（教研组）

20xx年

1、学校文化建设与校风、教风、学风建设。（校长办）

2、备课、说课、课堂实施与调控、作业设计与学习评价等教学能力的指导、磨练与考核，教学水平的考核、教育教学质量考核，学科素养的考核，青蓝结对。（教导处）

3、组织成立课题组教师研究实践，进行资料的积累、汇总，开展好阶段研究工作。继续做好各级课题的申报、研究与阶段小结以及结题工作。（教研处）

4、学生养成教育的深入研究。（政教处）

5、深化学校课堂教学改革，改善课堂教学方法，提高课堂教学效能，通过听课、反思等多种形式促进提升。（教研组）

20xx年

1、学校内部制度建设的研究。（校长办）

2、加强课题的管理研究工作，努力使课题研究成果尽快应用教学实践中去；完善对教科研成果的收集、整理、评比、展示、推广。（教研处）

3、建立和完善以老带新制度，年轻教师同指导教师签定协议，明确各自的权利和义务，请富有经验的教师，围绕青年教师教学中常见的问题进行系列讲座。（教导处）

4、大力推进教育信息化工作，建立教研组资源库，方便交流与查询，使教研工作信息化，提高教师掌握和运用信息科技的素养。（总务处）

5、所教学科的知识体系、基本思想与方法，所教学科与其它学科的联系，所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略研究。（教研组）

20xx年

1、坚持?走出去?，?引进来?的学习培训形式。至少两次聘请专家来校讲学，至少两次派教师外出学习。（校长办）

2、通过教研、科研提高全体任课教师的素质，大力培养青年教师，开展青年教师大比武活动。（教研处）

3、组织中青年教师教学基本功大赛，对成绩显著的教师进行表彰。（教导处）

4、学校文化建设的研究；德育研究。（政教处、团委）

5、校本课程开发的研究与探索；教育信息化问题研究。（总务处）

6、学生个性化学习方案的制定；学生在学习具体学科内容时的认知特点。（教研组）

20xx年

1、学校优秀教师成长的个案研究和规律探索。（校长办）

2、心理健康教育研究；学校、社会、家长形成良性互动教育机制的研究。（政教处、团委）

3、?尖子学生?的培养问题的研究。（教导处）

4、坚持校本培训，每学期至少两次请校内名师搞学术讲座；优化教学过程系列评比， 为教科研活动提供展示平台，为教师施展才华创设空间。（教研处）

5、所教学科课程资源开发与校本课程开发。（总务处）

6、实施面向全体、分层施教、分类推进的教学实验取得实质进展；学生在学习具体学科内容时的认知特点，针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略，教学艺术与教学风格研究。（教研组）

八、具体措施

（一）.确立教育科研的先导地位，创造开展教科研工作的有利条件。

1、加强学习培训，增强全体教师的科研意识。

（1）.选派骨干教师参加各级各类培训，同时邀请专家讲课等形式提高教师理论水平与实践能力。

（2）.加强理论学习，发挥教研组的作用，定期组织学习、讨论，及时总结经验。

（3）.定期学习发放教育理论方面的书籍、材料，并写出笔记及心得体会。

2、健全教育科研机构和制度，明确教研处的职责，制定实施教育科研工作计划，定期检查执行情况。

3、保证教育科研经费的投入，促进教科研活动开展，形成教科研成果的激励机制。一是学校每年给教研处一定的经费，用于开展教科研活动；二是对立项的课题，根据级别给予不同的资助。

（二）.搞好课题研究，保证教育科研工作到位。

1、通过课题组、教研组，把研究专题及实施方案落到实处，认真制定出本组的科研专题或计划并落实到个人。

2、协助课题组、教研组或教师定出自己的科研课题，在教学中，按计划实施，分阶段总结。

3、坚持教育科研与教学相结合，与教研组配合，结合各学科制定研究专题。

4、在教研活动中，做到教研与科研相结合，发挥科研的导向作用 。

5、发挥教学能手、骨干教师的作用，鼓励其进行课题研究，为他们创造条件。

五年的校本研修规划是宏观的方向或思路，我们要把规划落实到具体的年度计划中，落实到具体的措施中，增强实效性。五年中要随着教育改革和发展的要求，随着具体情况的变化，逐步完善和调整规划，使其更加具有合理性和科学性。

红军镇中心学校

二0一四年三月三日