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第二篇：湖南省职高对口高考模拟试题六
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湖南省职高对口高考模拟试题六
（命题人：陈民福 考试范围：教育学与设计学
考试时间：90分钟 满分：205分） 一． 单项选择题（每题2分，共40分）
1.提出活教育理论的儿童教育家是（ ）
A．蒙台梭利 B．福禄培尔
C．陈鹤琴 D．陶行知
2．促进幼儿全面发展的首要条件是( )。
A．良好的智力品质
B．良好的道德素质
C．良好的身体素质
D．良好的个性品质
3．下列行为中不属于婴儿喂养的要求是
（ ）
1 班级： 姓名：
2
A．母乳与乳类食物结合喂养
B．及时添加辅食
C．营养搭配合理，并做细、软、烂
D．单独烹调，做到色、香、味俱全
4、幼儿体育活动的内容不包括（ ）
A．体育游戏 B．基本动作练习
C．基本体操 D．体育技巧训练
5、教师是幼儿学习的（ ）
A.照料者 B.支持者
C.监督者 D.中介者
6．下列课程评价观中，正确的是（ ）
A．教师既是被评价者，又是评价者
B．评价中要对幼儿进行相互比较，这样才
能体现个体差异
C．幼儿缺乏自我评价的能力，所以评价中
不能接纳幼儿的看法
D．评价的主要目的就是为小学选拔优秀的
学生
7．“在生活情境中对事物进行分类、排序、感知
集合、数数、比较数的大小”这一内容属于
A．语言领域内容 B．科学领域内容
C．健康领域内容 D．艺术领域内容
A．体育游戏 B．音乐游戏 2
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C．智力游戏 D．积木游戏
8．下列游戏类别中不属于创造性游戏的是（ ）
A．角色游戏 B．结构游戏 C．表演游戏 D．体育游戏
9．不属于幼儿园教育与小学教育的差别的是（ ）
A．幼儿园主导活动是游戏，而小学生主导活动是上课
B．幼儿园的生活节奏与管理宽松，小学生的生活则快速而紧张
C．幼儿园师生关系关系密切，而小学师生关系较为淡薄
D．社会及成人对幼儿的要求相对具体和严格，而对小学生的要求较为宽松
10．下列关于家长学校的教育作用，错误的是（ ）
A．传授科学教育知识，帮助家长提高育儿的水平；
B．帮助家长理解和接受主流的学前教育价值观；
C．帮助家长对不合理、片面的学前教育能作出独立而正确的评价，并以主动回避或反对； 3
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D．帮助幼儿园提前教授小学的教学内容，以适应未来的小学教育。
11．下列属于幼儿创造性游戏的是
A．智力游戏 B．音乐游戏 C体育游戏 D．表演游戏
12．几名幼儿在沙堆前玩游戏，可能有言语交流，但各人有各人的意图，这属于
A．孤独游戏 B．平行游戏 C联合游戏 D．合作游戏
13．“今天在游戏中你做了什么，是怎么做的?”由此问题引发的游戏评价方式是
A．反映式评价 B．情感式评价
C．参与式评价 D．交往式评价
14．某幼儿园充分利用门前、楼道设立活动区，其主要依据是
A．幼儿年龄特点 B．教育功能与特点
C．场地大小、设备多少 D．赋予环境一定的自制因素
15、最大优点在于幼儿是学习主体的教学方法是
A、口授法 B、直观法 C、实践法 D、谈话法
16、在教学过程中，教师向幼儿出示事先准备好的绘画、纸红、泥工样品等，供幼儿观察模仿、 4
5
学习，这种方法是
A、示范法 B、范例法 C、讲述法 D、游戏法
17、“一个正方形能不能变成四个科形？怎样做？能变成什么图形？小朋友试一试，做一做”此例采用的方法是
A、观察法 B、欣赏法 C、表达法 D、操作法
18、教师让幼儿将皮球放水入水池中，看看皮球会怎样，允许幼儿用手去按球，将皮球按到水底，看看会出现什么现象，手有什么感觉，这主要采取的方法是
A、讲述法 B、观察法 C、练习法 D、描述法
19、把腿当成门，把手当成小狗，用“大门关上，小狗看家”来规范幼儿的坐姿，运用的组织技能类型是
A、管理性组织 B、指导性组织 C、诱导性组织 D、自发性组织
20、教师把一只小白兔带进教室，让幼儿观察其外形特征，运用了
A、声像演示 B、图片演示 C、实物演示 D、运作演示
5
6
二． 多项选择题（每题3分，共15分）
1．下列游戏类别中属于创造性游戏的是（ ）
A．角色游戏 B．结构游戏 C．表
演游戏 D．体育游戏
2．“幼儿美育”实施应该注意的问题：（ ）
A、面向全体 B、
培养健全的人格
C、学会基本的技能技巧 D、
重视想象力和创造力的培养
3．幼儿教师职业的角色特点有（ ）
A、教师是幼儿生活的照料者 B、
教师是幼儿学习的支持者
C、教师是幼儿与社会沟通的中介者
D、 教师是幼儿初步学习适应社会生活的引路人
4．制定幼儿园教育活动目标的依据有（ ）
A、依照相关的政策法规 B、反映社会的要求
6
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C、遵循教育的总目标 D、符合幼儿生理、心理发展的需要
5．幼儿园课程实施的具体途径有（ ）
A．幼儿园教学活动 B．幼儿园游戏活动
C．幼儿园日常生活活动 D．幼儿园节日娱乐活动与劳动活动
三．填空题（每题1分，共10分）
1. 幼儿园和其他专门幼儿教育机构的教育是。
2. 创立生活教育理论和教、学、做合一的教学方
法的教育家是 陶行知 。
3. 有规则游戏的核心是。
4. 我国托幼园所教育工作的基本原则是
5. 教师和幼儿一起布置“春天主题墙”，老师贯彻
的环境创设的原则是 幼儿参与原则 。
6. “拔萝卜”游戏属于
7．教师和幼儿围绕某一问题或主题，自由地发表自己想法，表达自己的感受和体验，相互交流、相互学习的方法是 谈话法 。
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8
8．教师教学时保证幼儿充分地活动，使他们在
主动的活动中学习并获得发展,此教师贯彻教学
原则是 活动性原则 。
9.幼儿进餐、饮水、睡眠、 洗、入厕、入园和
离园、过渡活动和自由活动等属于 日常生活 活动。
10．幼儿园课程以让幼儿获得 直接 经验为
基础。
四.简答题（每题5分，共20分）
1.简述我国幼儿园教育的总目标。
―――对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发
展的教育，促进其身心和谐发展。
2．简述幼儿教师的专业素养。
―――（一）事业心：(1)热爱幼儿教育事业；(2)
热爱幼儿-----对幼儿的爱是理智的爱（教育爱），
这就意味着教师要爱幼儿，对待幼儿态度温和、
宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格，保护幼儿的合
法权益，做幼儿的老师，也做幼儿的朋友。
（二）具有健康的身心素质
(1)健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证；
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(2)教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成。-----必须加强身心修养
（三）具有较为扎实的教育和文化科学知识
(1)必须了解和掌握幼儿教育的基础知识和幼儿教育发展动向与最新研究成果，树立正确的教育观、儿童观；
(2) 需要有比较广阔的多学科知识和教育艺术，才能满足幼儿发展的需要，才能胜任幼儿园工作。
（四）具有多方面的能力素质
A观察和了解幼儿的能力
B组织管理班级的能力
C沟通的能力：教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。 (1)教师与幼儿的沟通 (2)教师与家长的沟通
D教育监控能力，它包括：①计划与准备 ②反馈与评价 ③控制与调节 ④反思与校正 E教育研究能力。
3．组织幼儿劳动要注意哪几点？
―――（一）明确幼儿劳动的目的要求
（二）为幼儿劳动创设适宜的条件
9
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（三）科学安排幼儿劳动内容
（四）劳动形式多样化、有趣味性
（五）重视劳动过程中的安全和卫生
4.简述幼小衔接工作的主要内容。
――－(一)培养幼儿对小学生活的热爱和向往;
(二)培养幼儿对小学生活的适应性;
A培养主动性
B培养独立性
C发展人的交往能力
D培养幼儿的规则意识和任务意识
(三)帮助幼儿做好入学前的学习准备
A培养良好的学习习惯（家园合作，严格一
致）
B培养良好的非智力品质（学习兴趣、积极
性、意志、自信心等）
C丰富感知经验，发展基本能力（反对重知
识轻思维能力的培养）
五.案例分析题（每小题15分,共45分）
1．有一位实习老师，在给小班幼儿上课时，教
幼儿认识“1”和“许多”，讲了很久，幼儿还是
没有一点兴趣，根本就没有看黑板，在做小动作，
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讲小话，教学效果很差。请用有关教育或教学原则分析这是为什么？你如何去教，请写出教学过程。
―――答：（1）这位实习老师上课仅凭一张嘴，靠讲述讲解法来教授幼儿数学知识，教学过程没有使用直观教具，也没有开展有趣的操作活动与游戏活动，没有充分调动幼儿学习的积极性。因此，她违背了教育的活动性和活动的多样性原
（2）我的教法与过程如下：
A.数学操作活动：发给每个幼儿一盒铅笔，让幼儿倒在桌面上，一支一支地数。然后，告诉幼儿：“一支一支的铅笔合起来就是许多铅笔，许多铅笔可以分成一支一支的铅笔。”
B.小兔子拔萝卜游戏：发给幼儿头饰，装扮小兔子，老师扮演兔妈妈，到地里去拔萝卜，每人拔一个萝卜，放到兔妈妈的篮子里。然后大家数一数。结果，老师篮子里就有许多个萝卜了，然后大家把篮子里的萝卜一个一个地拿出来，去洗干净，再一个一个地放到兔妈妈的篮子里。最后，小结：一个一个萝卜合起来就是许多萝卜，许多 11
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萝卜可以分成一个一个的萝卜。
2．一个小女孩对皮球为什么能拍的原因做了大胆的猜测，
说是打所筒的弹簧打进了皮球，所以皮球就能拍。陈老师对此，找来打所筒，要这个小女孩对着自己的手心打气，看看打进去的是弹射还是空气。然后再对瘪瘪的皮球打气。最后，这个小女孩终于确认皮球里装的不是弹簧，而是空气。 请分析：
（1）陈老师在这一过程运用了什么教学方法？
（2）运用此教学方法时，应注意哪些事
项？
答：（1）实验法。
（2）运用这一教学方法，要注意以下几点：
①要注意实验的安全性；②教师要预先操作实验，保证成功的实验指导；③实验强调幼儿亲自动手，引导幼儿寻找、归纳实验结果。
3．在小班幼儿玩“医院”角色游戏中，大家都 12
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争着当医生，用筷子给“病人”打针，口里还不断地说“不痛，宝宝不哭，但游戏没有“病人”，活动无法进行下去。请分析：
（1）这一游戏属于什么类型的游戏？
（2
（3）请写出你指导把这一游戏玩下去的思路。
答：
（1
（2）指导这一类游戏的要求是：
①丰富幼儿的生活经验
②加强对游戏过程的具体指导。对于小班的要求：A应着重增强他们的角色意识。
B．对于中班的要求：应注重游戏中幼儿交往能力的发展。C．对于大班的要求：应注重鼓励幼儿对游戏材料的想象与使用，以物代物，一物多用，发展想象力和创造性
（3）具体指导这一游戏玩下去的思路如下：
――老师以“病人”的身份加入到幼儿的游戏之中，“病人”捂着肚子叫痛“哎哟，我的肚子好痛，痛死我了，医生护士快来救救我吧！”
。
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六．活动设计题（本大题共3小题，其中1－4题各8分，第5题53分，共85分）
1．请对以下活动目标进行分析与评价，如有不合适，请补充或修改。
中班阅读活动“我喜欢的书”活动目标：
1．在看看、讲讲的交流活动中，丰富与阅读有关的经验；
2．体验在阅读中发现的快乐，激发阅读的兴趣。
分析评价：
A、 该目标表述过于笼统，不具体，不具有可
操作性。
B、 其中“有关经验”也表述不明，而且目标
显和简单。
C、 活动的主题为“我喜欢的书”，但是在目标
中并没有任何体现。该目标缺乏针对性，适用范围过于广泛。(目标主题不突出)
补充或修改为：
（1）在图书角的区域阅读活动中，选择一本最喜欢的图书；
（2）在集体阅读的氛围中，主动表达自己的阅读内容和感受；
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（3）在阅读中发现新鲜、有趣的事物，提
高阅读兴趣。
2．开始部分的主要任务是创设情境，导入活动，以激发幼儿参与活动的兴趣，导入活动的方式有很多，请写出下列活动主题两种以上活动设计方案的导入部分。（10分）
《美丽的蝴蝶》（小班美术活动）
（1）直观导入：“小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？”“现在，我把它请出来，你们看??”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观察，你们想不想画一只美丽的蝴蝶？
（2）谈话导入：“瞧，花园里的蝴蝶好漂亮哟，漂亮的蝴蝶正在翩翩起舞，她们忙着采花粉呢！小朋友，你们想不想和老师一起做几只漂亮的蝴蝶呢？”
（3）作品导入：以猜谜的形式来引出主题，激发幼儿学习的兴趣。
A组织幼儿猜谜语“头上两根须，身穿彩花衣 ；飞舞花丛中，快乐又美丽。”
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B小朋友，你们想不想画一画漂亮的蝴蝶呢？
幼儿美术教案：大班美术《美丽的蝴蝶》教学设
计
活动名称：美丽的蝴蝶（撕贴画）
活动目标：
1、体验折纸、撕纸、粘贴活动的乐趣
2、感受春天的气息，蝴蝶飞舞
活动准备：
1、一幅撕贴好的蝴蝶图
2、六张画好底色的大背景图、各种彩纸、胶水、油画棒
活动过程：
1、出示蝴蝶图，引起幼儿参加活动的兴趣
师：春天来了，蝴蝶姑娘在花园里翩翩起舞。蝴蝶姑娘想和豆豆班的小朋友做好朋友，你们愿不愿意啊？
师：可是，豆豆班的小朋友这么多，蝴蝶姑娘只有这么几只，不够和你们一对一交朋友，那怎么办呢？
师：真聪明，我们现在就来做蝴蝶。
2、教师示范折、撕蝴蝶，再将蝴蝶贴在背景图 16
17
上
（1） 教师一边示范，一边讲解
（2） 可以在蝴蝶的翅膀上撕出不同形状的的小洞洞，美化蝴蝶
3、幼儿操作，教师指导。鼓励幼儿大胆创新。蝴蝶的翅膀可以和老师的不一样。
（1） 幼儿跟着老师先撕一只蝴蝶妈妈，贴在大背景图上
（2） 幼儿独立撕一只蝴蝶宝宝，贴在大背景图上
（3） 画上蝴蝶的触角，还可以在翅膀上画一些花纹
4、引导幼儿欣赏自己的作品，点评作品，感受集体创作成功的喜悦
3、运用讲解的技能，给下列概念或内容进行讲解。请写出具体步骤与内容。
（1）家具： A.提问：小朋友，你们家里用的、比较大的东西有哪些？家里有没有象衣橱、桌子、、椅子、床、沙发这样的大件物品？
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B.归纳：我们家里用的象衣橱、桌子、椅子、床、沙发这样的大件物品，我们把它们叫作家具。家具一般是木头做的。
C．讨论：你们家里还有哪些家具呢，说给大家听听。电视机、电冰箱、洗衣机这些用电的东西算不算家具呢？
―――家庭器具,指木器,也包括炊事用具等
（2）花生：
答：A、出示花生实物；B、告诉幼儿花生是一种食物，可以生吃，也可以煮着吃、榨着吃，还可用来榨油。然后，用儿歌方式讲解花生的特点：“麻房子，红帐子，里面住着个白胖子。”
4、设计在在讲述《小猫钓鱼》故事前后的提问问题。
（1）讲故事前的提问：今天，老师要讲一个故事给你们听，你们知道小猫最喜欢吃什么吗？小猫吃的鱼是买来的？还是自己亲自钓来的呢？小猫又是如何钓到鱼的呢？听了这个故事，你就知道答案??
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（1）讲故事后的提问：小猫是一个人去钓的鱼吗？它钓了几次鱼？第一次钓到鱼没有？为什么？第二次钓到鱼没有？又是为什么呢？这个故事告诉我们做任何事情必须要做到什么？
5、请分析下列题材，判断其适合在哪个年龄班开展散文欣赏活动，写出活动计划。要求包含活动延伸部分。
故事《一寸虫》
一天，在一个绿绿的叶子上，有一条象绿
宝石的一寸虫。知更鸟看见了一寸虫，要吃掉它。一寸虫说：“不能吃掉我，我很有用。”知更鸟说：“你有什么用？”“我可以量东西。”一寸虫说。“那你来量量我的尾巴吧。”知更鸟说。“好啊！”一寸虫说。一寸虫就开始量了，一寸、两寸、三寸、四寸、五寸。原来知更鸟的尾巴有五寸长。
“那我再背你去量其他鸟吧。”知更鸟就背着一寸虫飞走了。一寸虫量了火烈鸟的脖子，量了苍鹭的腿，量了雉鸡的尾巴，还量了蜂鸟的全身。 19
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夜莺看到了一寸虫，说：“我想让你量量我的歌。”可是，一寸虫说：“我只能量东西，不能量歌。”
“如果你不量我的歌，我就吃掉你。”“好吧，我试试看。”于是，夜莺就开始唱了。一寸虫就开始量了，它从叶子上爬到叶子的下面，从叶子下面又爬到中间，从中间再爬到旁边，量着量着就逃得无影无踪了。
写作主题：
大班绘本—— 一寸虫
杭州和睦幼儿园：胡少华
一、活动目标：
1、尝试运用绘本“一寸虫”进行测量，萌发幼儿对测量活动的兴趣。
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机智和勇敢。
二、活动准备：
PPT、图片、吸管若干。
三、活动过程：
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（一）谈话引题，激发兴趣。
-----教师引导幼儿说说自己的身高，感受成长的快乐。
（二）你好，一寸虫——绘本推进。（阅读理解活动）
-----1.教师通过PPT，介绍故事主人公
提问：一寸有多长呢？
-----2. PPT故事推进，引导幼儿猜测。
（三）初次测量，了解原有经验。（迁移活动） -----1、请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，测量知更鸟尾巴的长度。
-----2、通过PPT动画操作，集体验证测量方法，教师简单小结。
（四）结合故事情节，开展二次测量。（阅读理解活动）
-----1.出示三种鸟，猜测测量的位置。
-----2.提出新的要求测量，二次测量。
----3.通过PPT动画操作，了解新的测量方法。
（五）再见，一寸虫——感受一寸虫的机智。（阅读理解活动）
-----1、听一段优美的音乐旋律。
提问：森林的歌唱家夜莺会请一寸虫来量
什么呢？
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提问：歌声该怎么量？
-----2、继续故事，：（借助PPT）随着夜莺动听的歌声，一寸虫拱起身体悄悄地，悄悄地逃走了??
（六）情感迁移，延伸活动。
大班情景阅读活动《一寸虫》
活动目标：1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。
2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。
活动准备：一寸虫若干、知更鸟尾巴、PPT绘本、故事中的各种鸟卡片
活动过程：
一、介绍“一寸虫”，引发兴趣
1、问问幼儿身高多少，导入课题
2、出示图片，说说故事的名字
师：高个子的大班朋友，今天看一本书好吗？（好）
就这本，这个一定难不倒你们的。
幼：一条虫/一寸虫
师：对，一寸虫，咦？听说过一寸虫吗？不知道 22
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一寸虫会是什么样的呢......在它身上会发生什么故事？
二、故事的欣赏与动动手
1、教师讲故事第一段，尝试进行测量
师：.......量错了我可要吃了你，怎么样？量不量？（量）这个任务可有点艰巨哦，量错了就有生命危险。试试好不好？（好）你们帮它的忙试试好吗？
幼：不行。
师：你已经不行啦，来！大班朋友觉得可以的举手，男孩，这里都是有信心完成的，不用担心你不是一个人完成任务，可以和有信心的朋友一块儿好吗？
幼儿两个人一起量一量，教师观察指导。
2、展示测量的结果
师：你们测量出来了知跟鸟的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎样量的？你怎么量出来的？上来试试好不好。
师：来看看，他们的6寸怎么量出来的。
教师示范，几寸？3寸，有谁和我一样的？
师：哦，看来，如果你们是一寸虫的话，有人要被吃掉，有人能生存下来。
师：一寸虫就用这个办法量出了知更鸟尾巴的长 23
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度。继续讲故事
3、教师讲故事第二段，尝试测量
师：一寸虫量出来了知跟鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看！还有很多鸟都来找它帮忙！（ppt中出现了火烈鸟、句嘴鸟、蜂鸟、苍鹭的画面）
师：你认识这些鸟吗？他们会让一寸虫帮忙量什么呢？
（孩子们展开了热烈的讨论，它们让一寸虫帮忙量火烈鸟的脖子、句嘴鸟的嘴和蜂鸟的全身和苍鹭的腿）
师：如果量蜂鸟的全身的话，从哪量到哪？
师：还是和刚刚的朋友一块儿，选择最喜欢的一种鸟来试一试、量一量
4、展示交流、记录测量的结果
出示测量方法PPT三个点
师：刚开始的起点，第二次的起点，第三次的......到底是3寸还是2寸半？
句嘴鸟的嘴巴3寸，恭喜你。
逐一讨论，总结答案:火烈鸟的脖子长还是句嘴鸟的嘴长还是蜂鸟的全身长还是苍鹭的腿长？（苍鹭的腿长）
几寸？
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师：好了，这会你们都可以做一寸虫了，能在森林里面生活的安安全全、快快乐乐，很幸福的事情。
5、教师讲故事第三段，展开联想
师：不过，一寸虫又碰到一个蛮不讲理的家伙，就是那个森林里唱歌最动听的“夜莺”。谁是夜莺啊？夜里唱歌的鸟，声音好听极了，他对一寸虫说......
师：歌怎么量？
幼：音乐往哪飘，到哪就有多长。（有道理）
师：声音往哪飘，它就往哪儿......爬到什么时候算结束？
幼1：歌没了。
师：哦，歌没了就结束，有道理，你觉得怎么量？ 幼2：把歌画成音符就可以量了。
幼3：唱多久我就爬多远。
幼4：发几个音就多长。（你能算出他发几个音对吗？有多长还有点问题）
师：一寸虫说你们的办法还真多，很聪明，它用了什么办法哦？（教师将故事全部讲完）
三、讨论，拓展
师：有了这个办法，有了这条一寸虫，你想量你的什么？
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幼1：我什么都想量。
师：这回你看，身高不用想想，可以量量了对吧。你想量什么？
幼2：我想量我的手臂。（不错)
幼3：腿
幼4：我想量我的舌头。（蛮好玩的）
幼5：我想量我的头。
师：头？量头的什么？这个头有多大对吗？这个头有多大哦要想清楚，我告诉你，头一定有一个最远最大的地方，量哪头就能更大更聪明，待会儿自己去试试看哦。
幼6：我想量肚子。
师：哦，肚子，怎么量？哦，这样量才是量，你们家谁的肚子最大？让一寸虫试着爬一爬，看看有几寸，好不好？
师：把一寸虫都给你们带回去，想量哪就量哪儿，好不好，来带着走。
大班情景阅读活动《一寸虫》
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活动目标：
1. 能够安静倾听故事，了解故事情节
2.观察画面内容，初步了解遇到困难要冷静
对待
活动准备：绘本《一寸虫》
活动过程：
一、猜一猜：是什么呢？
1.以小手爬动让幼儿猜猜是什么在爬的方式导入，引起幼儿的兴趣。引出一寸虫。
师：小朋友，请你们左手伸出来，然后五根手指头并并拢，放在你的右手臂上面，慢慢地，慢慢地，往上爬，小朋友你们猜，这会是什么？（小虫、蜗牛、乌龟??）师：它还是绿色的，和小草的颜色是一样的，小小的。你们再猜猜看。 师：这是小小的绿色虫子，它非常的能干，可棒了，它也像小朋友一样有个响亮好听的名字，叫"一寸虫"。接下来，我们来看看一寸虫要有多么的能干吧。
2.教师根据图片讲述故事。
师：一寸虫，它在草地里爬呀爬，一会在草丛间，一会在小树底下，一会在草尖漫步，快乐极了，可是，有一天，一只叫做知更鸟的小家伙它饥饿极了，它飞呀飞呀，遇到了一寸虫，碧绿 27
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绿的像是一小块祖母绿宝石，停在树枝上，知更鸟它高兴极了，正要张大嘴巴，一口，嗷嗷嗷的把一寸虫吃掉。
"啊啊，不要吃我，我是一寸虫，我很有用，我会量东西。""真的吗？你可别骗我"知更鸟说，"那你来量一量我的尾巴！""哈哈，那容易。"一寸虫说，说完一寸虫爬到了知更鸟的背上，慢慢地， "一、二、三、四、五寸。""真的呀！"知更鸟高兴地说"我的尾巴是五寸长！"然后，它载着一寸虫，飞去别处找其他也要量一量的鸟。一寸虫遇到了一只全身都是粉红色的鸟，它有着长长的脖子，它叫火烈鸟，一寸虫量了火烈鸟的颈子，"一、二、三、四、五??"后来，它给一个有着尖尖大大的嘴巴的鸟儿量了它的喙，这只大嘴巴的鸟叫做巨嘴鸟，一步一步，慢慢地量着，再后来，一寸虫去量苍鹭的脚，雉鸡的尾巴，还有蜂鸟的全身。
有一天早晨，夜莺遇见了一寸虫。
"量我的歌！"夜莺说。
"我要怎么量歌呢？"一寸虫说，"我只量东西，不量歌。""量我的歌，要不然我把你当早点吃掉。"夜莺说。
于是，一寸虫想到了一个点子。
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"我愿意试一试。"它说，"开口唱吧！"夜开口莺唱，一寸虫动身量。它量啊量，量啊量??一寸又一寸??一直量到了不见踪影。
小结：一寸虫它虽然只有一寸，是只小小弱弱的动物,但是他身上也有值得我们发现,值得我们学习的地方，它在遇到了要吃它的动物时候，它没有害怕，而是勇敢面对。
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