班主任个人成长计划--

本人多次任班主任工作，这其中全班以接班由于学校的安排，我本学年并没有担任班主任工作，在这一年中本人就任课老师如何辅助班主任工作及为将来的班主任工作积极积累经验做打算和安排。

一、班主任工作自我分析

在学习中摸索，在工作中成长。我没有轰轰烈烈的生活，但我有踏实的脚步；我没有一下子做得最好，但我在不断要求自己更好。因为我有自己的信念：做什么事，就尽自己的努力把它做好。回味自己的生活，反思自己的工作。我有自己的长处：有一个老师所应有的亲和力。在我的课堂上，学生乐于发言，敢于发言，在课下，学生乐于与我交往谈心，有那么多可爱的面孔喜欢我。

我们的工作不同于一般，因为我们的劳动对象是有头脑、有思想的学生，所以我觉得我们应当走到学生中去。一名好班主任，首先应该是学生的知心朋友，是学生所爱戴、尊重的，情感共鸣对教学效果的影响，我觉得不可疏忽，如果一节课气氛轻松活泼，学生学习兴趣浓厚，积极参与、配合，效果一定很好，相反，如果师生之间有反感甚至厌恶情绪，课堂上经常有师生不调和甚至相互冲突的情况发生，课堂效益一定不会很理想。所以我觉得我们青年教师应利用自己的年龄优势，注重培养与学生的感情，恰当地运用表扬与批评，要认识到学生和我们是平等的，和我们一样有自尊心、要面子。这一点我深有体会：记得一次我正在很投入地上课，忽然看见一个男生趴在桌上睡觉了，当时我十分恼火，就严厉地训了他一顿，后来我发现他对我似乎有抵触情绪，作业经常不完成，成绩急流下降，我意识到了问题的严重，找他谈话，才知道，那天他上课睡觉是因为前一天夜里作业做到太晚，没睡好，而我不分青红皂白的批评深深地伤了他的自尊心，他产生了一种破罐子破摔的想法。我非常后悔，如果当时我对学生多了解一些，换一种方法处理这件事，就不会导致他的退步。因此我认为教师应该是有人性味的，只有热爱学生、尊重学生、理解学生才能使师生心灵相通，使学生“亲其师，而信其道”。

二、班主任工作规划

教学上认真钻研教材，不断将新的教学理念和方法引入课堂教学；教育上，多向同行请教班级管理和看一些班级管理方面的书籍，深入班级进行实践管理，为以后的班主任工作做好准备；在学困生的转变等方面摸索实践一些行之有效的方法。

每一年都应该是一个崭新的一年，在总结前一年教育教学经验的基础上，摸索适合自己的方式方法。特别是在刚开学的学习习惯的养成上，我要下一番工夫，所谓良好的开端是成功的一半。特别是刚入学的孩子，刚开学的时候如果要求不是很严格，会导致后面的很多任务落实不是很到位。

当然，规划已经制定好了，并不能就算完事，就象我们经常教育我们的学生一样，目标定好了，有了计划关键在于实行。我们不可能一劳永逸应当始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，不断学习专业知识和业务技能，使自己的一桶水成为常换常新的活水。不可否认，我们每位教师的生活都是忙碌而充实的，不过我看来越这样越要时刻提醒自己，不要忘了给自己充电，尤其是我们青年教师更该利用空闲时间学习专业知识，教育的理性发展将使我们面临一场严峻的考验和挑战，不进则退，一时的安逸也许明天就会使我们被竞争所淘汰。

三、具体措施

1、利用名师工作室的平台，加强交流学习，使自己能迅速成长为一名业务教优秀的班主任。

2、加强理论知识的学习，在这一年中，认真阅读5本书，并做读后感。

3、向学校优秀班主任学习，取长补短。学校各年级段有班主任论坛或德育研讨课都认真参加。积极研讨。

4、利用科任老师的身份和学校晚自修值班的机会，发现学生出现的学习和行规等各方面的思想问题，积极投入处理，而不是采用简单的记录向班主任告状的方式。

5、完善历届已毕业学生的档案，追踪学生的人生成长，回头看看班主任工作的得与失。

6、及时总结提升，在这一年中，找准切入点，写好德育案例和德育论文。

所以，我要对自己教育教学过程中的不足与长处经常进行冷静的回顾、分析，回想一天工作中的得与失，不足之处，认真反思，加以改进，闪光点加以放大，在今后的教育教学中更好的充分运用。记录教学工作中珍贵的点点滴滴，坚持写反思札记，使我们青年教师在反思与总结中提高自己的业务水平，让我们的课堂充满生命的活力。

第二篇：班主任成长计划

班主任成长计划

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班主任成长计划

一、指导思想

随着时代的发展和新课程改革的深入，无论是班主任工作，还是学科教学工作，我都与其他老师一样面临着许多问题和困惑。新时期的教师工作是极富挑战性的，新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念，使学习成为一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。工作中，积极投身于教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；在实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己做智慧型的老师。 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”以教书育人为己任的教师更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

二、发展目标

1、加强理论学习，不断提高专业素质。随着学习型社会的到来，一个专业化教师的知识结构应该是网状的，既需要有系统扎实的专业性知识（即教师所教学科的专业理论知识），又需要丰富的条件性知识（即教育学、心理学及教育法学知识），还需要独特的实践性知识 2

（即著名教师以及教师个人的经验性知识）和广博的科学文化知识（即与专业相关的自然、人文等各方面的知识）。作为教师应自觉主动学习教育、教学理论，用科学理论武装自己的头脑，指导自己的教学实践活动。

2、加强自身的职业道德修养。学高为师，身正为范。一名优秀的教师，除了要具有渊博的知识，还要具有过硬的职业道德。加强职业道德修养应从自我做起，从以下几方面做起：

（1)认真学习道德理论。

（2)积极进行道德研究。

（3）努力参加课改实践。

3、积极投身于课堂教学的研究活动。新的课程理念，新的教材，新的课程评价观强烈冲击着现有的教育体系，时代对广大教师提出了更新更高的要求。课堂教学使我们更加注重对学习过程中学生情感态度价值观的研究，也更加注重对自身课堂教学艺术、组织能力的评价。日常做好读书笔记、写好教学反思，这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察、研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念有更深层次的认识，使自己的业务水平再上一个新台阶。

三、实施措施

1、“教书者先强己，育人者先律己”。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起着直接而巨大的影响。引导学生树立正确的人生观、价值观，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。《新课程标准》、《新世纪 3

教师素养》等教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读，及时做好读书笔记，同时写好心得体会；领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影象，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。

2、促进个人专业发展，树立教育教学新理念。江泽民主席说：“当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识。”发展和学习应该是自主的，是可持续的和长期的。应该认识到个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，应该做好长期的规划和心理准备。

（1）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学方法，而应该是更广泛的知识领域。因此要了解学生，了解社会，使自己做一个真正的文化人。

（2）善于思考，在实践中探求、感悟。做智慧型的教师，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

（3）乐于动笔，提高教育科研水平。每星期抽出一定时间认真阅读教育教学杂志和理论专著，及时积累专题研究的第一手资料；尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例2篇；通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。同时不断提高论文质 4

量，力争每学期至少有一篇论文获奖或在区级以上报刊杂志上发表。

3、努力提高自己的教育能力。教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学艺术；从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。在今后的工作中我要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的教师；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

教师专业的发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需求。“严谨笃学，与时俱进” 是新世纪教师应具有的终身学习观。只有不断加强理论学习，才能经受住更大的考验，在超越自我的同时，实现自己的人生价值。

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