班主任常规工作

班级工作是学校工作重要的一环，班主任既要为学生负责，也要为学校负责。做好班主任常规工作是班级工作规范、有序、协调进行的有力保证。

一、周常规工作

周常规工作是指班主任每周需要完成的常规工作。在具体的工作中，需要我们根据学校的具体要求和班级的实际状况开展工作。一般情况下，每周有以下的常规工作：

1、星期一早上学校组织全体学生集体参加升旗仪式或是集会，班主任要组织好本班的全体学生参加。班主任自己要出席升旗仪式，并做好签到工作。

2、星期一下午第一、二节课负责主持班会课，并写好班会课记录表及时交学生处。班会课主要内容：综合讲评一周情况，包括学生考勤情况、违纪情况、作息情况、卫生情况等，表扬先进，指出存在的问题，明确努力的方向；传达学校的有关规定和精神，按照学校的要求布置各项工作；疏导学生思想，对学生开展思想政治工作，问题突出应及时向学生处汇报。

3、星期三组织好每周教室、寝室和包干区卫生大扫除。

4、每周检查二到四次本班学生宿舍卫生，检查本班的课室、包干区的卫生情况以及学生上课的纪律。

5、指导本班班委和团支部工作。

6、负责学生一天之内病、事假的审批，超过一天的报学生处审批。学生半天无故缺席的，应及时了解情况，学生无故缺席一天以上的应与学生家长取得联系，并做好处理和上报工作。

7、关心学生的学习、生活、思想状况，多与学生谈心，了解学生的思想状况，有针对性做好学生的思想政治工作。

8、每周五上交班级考勤情况到学生处。

二、月常规工作

月常规工作是班主任在周常规工作的基础上，每月需要完成的工作。大部分工作是在月结束时完成，是对一个月班级情况和班主任工作情况的总结和检查，所以需要班主任认真做好。

1、每月召开一次班、团学生干部工作会议。听取班、团干部工作汇报，了解班级情况，了解学生干部在工作存在的问题和困难，指导学生干部开展工作，培养学生的自我管理能力。

2、学校每月对班级进行综合考评，班主任每月要对班级的考评情况进行分析和总结，指出班级存在的问题，明确下一步努力的方向，采取切实可行的措施。

3、依据《学生管理手册》和班级制定的《班级管理规定》，对每个学生的操行分进行考核，及时公布。对操行分不及格的同学，要及时进行谈心，帮助她找出原因，鼓励他努力改进。

4、每月有计划地进行家庭联系，并做好记录，与后进生家长共同商量解决有关的教育问题。

5、按时参加班主任例会。

6、按时上交《班主任工作手册》。

7、积极主动参加学校和班级组织的各项活动。各项活动、尤其是校外活动要树立安全意识，确保学生的人身安全。

8、完成《班主任量化考核表》的自评上交学生处，协调好本班学生的《班主任学生调查问卷》。

三、学期常规工作

在每学期初和学期结束时，班主任要完成的一些常规工作。

学期初常规工作：

1、初接班级要熟悉学生姓名，了解学生年龄、住址及家长的姓名、工作单位，学习基础、健康状况以及爱好、特长等基本情况，认真做好记载，填写《学籍登记表》。

2、做好学生报到、注册工作，并检查、回收上学期布置的各项作业，如：家长满意度调查表、假期实践报告等。

3、做好学生学费缴费注册工作。未能及时交纳学费的学生，要及时与家长取得联系，了解情况，作好学费的催缴工作。

4、做好宿舍安排以及课室管理工作，完成班级环境布置和卫生扫除工作。

5、在开学一周内，对本班学生的思想认识、行为表现、生活状况、家庭环境、学习基础、身体健康进行初步摸底，并根据本班学生实际，制定《班主任工作计划》和《班级工作计划》，确定奋斗目标。

6、新生班的班主任，还要做好以下工作：配合学校做好新生军训工作；配合学校做好新生的入学教育和专业教育；办理学生胸卡、学生证、编排学生名册；选拔配备临时班委和宿舍长；公布学校的有关管理规定等。

学期末常规工作：

1、组织学生做好期末考试工作，做好考风考纪的宣传教育工作。

2、对学生进行思想品德考核，考核应按自评、学生互评，教师考评步骤，以利互相学习、互相促进。填写“操行评定报告书”，汇总分析本班学生操行情况；在《学生学籍档案》（一式两份）上填写学期操行评语和操行评定等级，对于操行评定不及格的学生，要上报学生处并通知家长。

班主任对学生写评语，要以激励为主、兼顾不足，对学生的评价要实事求是。要写出学生的特点个性，让学生觉得班主任是了解自己的、关心自己的，通过评语拉近班主任与学生之间的距离，给学生以鼓励和力量。

评语示例：你是一位很有个性的同学，聪明能干。平时看上去酷酷的你，有一颗积极上进的心。由于一时的不如意，看得出你有一些悲观的情绪，以至于影响了你的学习和生活。但我们毕竟还是要向前走，不能一直生活在过去，走过去，会有一片蓝天在等着你。送你一句话：如果你因为错过太阳而哭泣，那么你也将错过星星了。

3、认真写好班主任工作总结，按时将《班主任工作总结》、《班主任工作手册》、《学生操行评定汇总》交学生处。

4、做好学期末给家长《学期成绩汇报单》工作，内容包括：操行评定报告书、成绩报告单、入学通知和收费通知，同时将学生的其他情况以及班主任需要家长配合的问题告知家长。

5、做好本班的学期总结，公布本班学费，清点班级财产，并与总务处做好交接工作。离校前清扫本班课室、宿舍和包干区卫生。

6、布置好假期工作，对学生进行假期遵纪守法和安全教育。

四、准就业期间常规工作

目前，技工学校在第三学年下学期一般组织学生到企业实习。这种实习一般是以就业为导向的，实习结束且表现良好的，一般就成为企业的正式员工，这个阶段是学校和企业双重管理，我们称之为“准就业”阶段。在此期间要求班主任做好以下常规工作：

1、做好未推荐下厂学生的管理和思想工作，稳定学生思想，引导学生树立正确的就业观。配合学校就业部门，组织学生报名、面试，为就业部门提供学生的相关信息。

2、对于已下厂实习的学生，要以企业为单位建立“实习期间工作小组”，指定组长，通过组长定期了解学生在企业实习的状况。

3、对于已下厂实习的学生，班主任应到企业了解学生的思想状况、实习安全、出勤纪律等情况，继续对学生进行职业安全、职业道德、纪律责任的教育。

4、做好学生实习期间的实习鉴定和毕业鉴定，学生毕业证信息的收集，学生档案的整理、毕业生离校的相关手续。 如何写毕业鉴定：

学生毕业时，班主任要在《学籍档案》和《毕业生推荐表》上为学生写毕业鉴定。毕业鉴定是班主任对学生在学期间全面的评定，是对学生校园生活的全面总结。班主任写鉴定一般从学习、生活、思想、工作等方面进行鉴定，要写出学生的特点和个人特色，反映出学生的个性、特长和能力。写毕业鉴定一般采取以下的步骤。动员部署：对毕业鉴定工作进行动员和部署，明确做好毕业鉴定的目的、意义、内容和要求；个人自我总结：要求学生按照毕业鉴定的内容和要求对自己在学期间德、智、体、能等方面进行认真、全面的总结，写出书面总结报告，归纳自己的优点和缺点；学生互评：班委召开专门评议会议，每位学生在评议会上将本人表现作出全面汇报后，同学互相评议，提出意见和建议，找出缺点和不足，明确今后的努力方向；班主任鉴定：班主任根据个人实际情况和学生互评的意见，用简明扼要的文字，综合概括出每位学生的主要优缺点，对学生作出客观全面的评价，写出鉴定意见。

范例：李小鹏同学思想上积极追求进步，曾参加学校业余党校的学习；学习成绩优异，两次获得理论成绩优秀生；工作踏实认真、精益求精，担任班级劳动委员职务，出色地完成了自己的本职工作。该生具有良好的组织管理能力和较强的责任心，爱好广泛，性格开朗，具有蓝球、音乐等特长。望今后注重对自己语言表达能力的培养，全面提升自己的综合素质。

第二篇：周秀娟20xx学年第一学期班主任工作总结

班主任工作总结

太和一小 周秀娟

在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。

一、学生自我管理的意义。

所谓“小学生自我管理”是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。

1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出“班级授课制”的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。 可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。

2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理

正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。

3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。 “独立”不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。

二、小学生自我管理的引导。

班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。

1、强化小学生自我管理的意识。

自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。

一方面，我们要对“小太阳”们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，教师要主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

另一方面，教师要有爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我

实行了每周两天的“无批评日”制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。

2、在活动中培养小学生自我管理的能力。

引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将“捕鱼”的本领传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。

三、重视主题班会与主题队会的开展

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。比如：《老师，敬礼！》，《颂祖国》《做一个有道德的人》??

四、积极参与学校各项活动

本学期，我校开展了多种以班级为单位参加的活动，如：“高歌迎华诞 童心颂祖国” “队列操评比” “眼保健操评比” “课外阅读评比” “太和一小第五届儿童诗比赛” “暑期阅读征文比赛”等等，我班的学生都记积极参与，获得了优异的成绩。

五、加强自身的培养

本学期，我参加了各种的讲座培训，如在佛山举行的“南国金秋—全国班主任教育工作经验观摩会”。学习了名师们的知识与经验，让我倍感班主任工

作的艰巨与伟大。

综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。