文新教育集团个性化教案

教学主题：

习作（一）记事的记叙文《爸爸妈妈，我要对你们说》

教学重难点：

1.材料安排详略得当，描写有真情实感，400 字左右。

2.正确各种标点符号。

3.学习过渡段和过渡句的运用，使文章更加连贯。

4.模仿 《慈母情深》 中典型事例的写作手法，详写一件事。

教学过程：

1.导入

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖？

译文：慈祥的母亲手里把着针线，为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得密密实实，担心孩子一走很晚才会回来。谁能说儿子像小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？

这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。最后两句以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？ 在咱们的生活中，和母爱一样伟大的是父爱。回想一下，在你的生活经历中，父母是如何关心你，疼爱你的；他们关心你，疼爱你的哪些瞬间，让你感动，让你难忘？面对父母深深的爱，你要对他们说些什么呢？今天，我们先结合《慈母情深》学习记人的记叙文的写法，然后模仿《慈母情深》写一篇记事的记叙文《爸爸妈妈我要对你们说》。

2.呈现

记事类文章，就是用语言文字将事情的发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。

1、在写记事类文章时，首先要确定：

写谁——作文对象

写什么——选取什么事件来表明你的态度和看法。

怎样写——如何通过对事件的记叙说明你的态度和看法。

2、交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。只有弄清了六要素，才有助于把握全文，才能准确理解反映的写作意图。

3、要围绕文章的中心选择事件，选材要新颖。记事类文章的重点一般都放

文新教育集团个性化教案

在事情的经过上，我们要通过对事情的记叙，来表明你的态度和看法，因此，选取的材料要典型，选取最能体现父母之爱的事件。

如《飞夺泸定桥》一文，写了红四团 “抢时间”和“攻天险”这两处重点，充分体现了红四军团的英勇善战、不怕牺牲，为伟大的革命事业奋勇献身的革命精神。文章的思想感情也就展现了出来。

4、事件的主要部分要写具体、生动。只有把事件的过程写清楚，写具体，才能给读者留下深刻的印象。

同时，叙述事件，还要在事件中进行外貌、语言、动作、心理、细节的描写，这样写的作文才生动。

5、正确使用标点符号。标点符号的作用有三个方面：第一，表示停顿；第二，表示语气，标明句子是陈述语气，还是疑问语气，还是感叹语气；第三，标示句子中某些词句的性质。

如“他去过北京？”和“他去过北京。”两个句子，疑问语气表示他从没有去过北京或向询问别人有没有去过北京，而陈述语气告诉你他去过北京。同一句话，语气不同，意思完全不同。

6、运用过渡段和过渡句，使文章更加连贯

一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就显得支离破碎。所以，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

如《伟大的友谊》的过渡段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助乌克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这个过渡段有两层意思：前一层是总结上文，讲了在生活上,恩格斯热忱地帮助马克思，后一层是提示下文起承上启下的作用讲了在共产主义事业上,他们互相关怀,互相帮助,亲密合作。

《秦兵马俑》中作者首先介绍了兵马俑的规模宏大，然后介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明，这样把上下两部分紧密地衔接起来呢？作者用了一个过渡段：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这样段与段之间就紧密联系起来了。

再如《麋鹿》一文，前四段讲了麋鹿的外形特点、生活习性，到第五自然段

文新教育集团个性化教案

用“麋鹿的经历也充满传奇色彩”一句话，把读者自然的引到麋鹿那传奇而惊险的生命轨迹。

3.练习与检测

慈母情深

1 我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》，一元多钱。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。

2 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

3 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》长篇小说连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。直接吃进肚子里的东西当然不能取代“精神食粮”。

4 我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲们扫视一遍，却发现不了我的母亲。

5 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

6 “你找谁？”

7 “找我妈！”

8 “你妈是谁？”

9 我大声说出了母亲的名字。

10 “那儿！”

11 老头朝最里边的一个角落一指。

12 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围的几只灯泡烤着我的脸。

13 “妈??”

14 “妈??”

15 背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲??

16 你母亲大声问：“你来干什么？”

17 “我??”

18 “有事快说，别耽误妈干活！”

19 “我??要钱??”

20 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！

21 “要钱干什么？”

22 “买书??”

23 “多少钱？”

24 “一元五角就行??”

25 母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。

26 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！??”又对我喊：“你看你妈是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”

27 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书

文新教育集团个性化教案

的！”

28 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机

板上了，立刻又陷入了忙碌??

29 那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！那时刻我努力要回忆

起一个年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。

30 那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。并因自己15岁了才

意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。

31 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去??

32 那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。

33 “你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的？不是说买书，妈才舍不得给你

钱呢！”

34 那天母亲数落了我一顿。数落完了，又给我凑足了够买《青年近卫军》

的钱??我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

35从此，我有了第一本长篇小说??

1、说说你对《》慈母情深课题的理解

2、首先，我们快速默读课文，看《慈母情深》这篇文章：写谁—— 写

什么—— 怎样写——;然后，做下面的填空题:

本文是著名作家梁晓声回忆自己 的作品，记叙了 的母

亲在极其 的生活条件下， ，不顾同事的劝阻， 地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。表现了慈母对孩子 以及孩子对母亲的 、 _______________之情。

3、《慈母情深》记叙了什么事件？概括本文的主要内容和中心思想：

主要内容

中心思想

4、找出文中描写母亲外貌、语言、动作的语句写下来，并联系上下文，说

说这是一位怎样的母亲。

(1)母亲的外貌：____________________________

(2)母亲的语言：____________________________

(3)母亲的动作：____________________________

(4)这是一位________________________的母亲。

5、作者在文章中两次写了母亲恶劣的工作环境，找出这些句子，读一读，

想一想，这些描写对表达慈母的情深起什么作用？

6、想想“我”为什么把原来要买书的钱替母亲买了水果罐头？母亲为什么

再一次凑钱让我去买书？你从中感受到了什么？

文新教育集团个性化教案

7、 读下面的句子，体会句子含着的感情。

(1) 背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲??

（这句句子如果改成“我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我??”好不好？为什么？）

(2) 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌??

（这句句子为什么用了四个“立刻”，是不是显得重复？）

8、读了这篇文章，你懂得了一个什么道理？从文中找出答案

答案： 1、说说你对课题的理解

“慈母情深”，一定是写了一位十分疼爱子女的可敬的母亲，文章突出了慈母情感的深切、真挚和不一般。

2、填空

本文是著名作家梁晓声回忆自己 慈母 的作品，记叙了 贫穷辛劳 的母亲在极其 艰难 的生活条件下， 省吃俭用 ，不顾同事的劝阻， 毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。表现了慈母对孩子 无私的真爱 以及孩子对母亲的 感激 、敬爱 之情。

3、《慈母情深》记叙了什么事件？概括本文的主要内容和中心思想： 主要内容

课文主要讲了一个贫穷辛劳的母亲不顾同时的劝阻,毫不犹豫地给钱让作者买《青年近卫军》的事.课文先讲作者想买一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄,可见渴望之极.但一元多的书价,贫困的家境,作者的愿望难以实现.接着写母亲给钱让作者买书.最后写作者有了一本长篇小说——《青年近卫军》.

中心思想

文章通过描写母亲支持儿子学习的事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达母子之间情深似海。

4、（4）这是一位十分疼爱子女的可敬的母亲

5、（1）作者在文章中两次写了母亲恶劣的工作环境，找出这些句子， 略

（2）读一读，想一想，这些描写对表达慈母的情深起什么作用？

文新教育集团个性化教案

对母亲恶劣的工作环境的具体描写，为的是更能突出母亲劳动的辛劳，与她给钱让“我”买书的慷慨。两相比较，更体现了慈母的爱子的情深。

6、想想“我”为什么把原来要买书的钱替母亲买了水果罐头？母亲为什么再一次凑钱让我去买书？你从中感受到了什么？

(1)想想“我”为什么把原来要买书的钱替母亲买了水果罐头？

因为“我”亲眼目睹了母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作，这一幕让“我”的内心受到了极大的震撼， “我”把原来要买书的钱替母亲买了水果罐头,表达出“我”内心对母亲的敬爱之情。

(2) 母亲为什么再一次凑钱让我去买书？

母亲再一次凑钱让我去买书,体现了慈母对孩子无私的爱,因为她挺高兴孩子爱看书的,她把对孩子的爱,对孩子的发展和前途放在高于一切的位置。

（3）你从中感受到了什么？

我感受到了慈母对孩子无私的爱，以及孩子对母亲深深的感激和敬爱之情。这是妈妈心里没有自己，唯独只有孩子的情深的具体表现。

7、读下面的句子，体会句子含着的感情。

(1) 背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲??

（这句句子如果改成“我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我??”好不好？为什么？）

改写的句子，不好。行文删去了三处“我的母亲”，这样反复修辞手法的运用，这样就不能突出如此恶劣的工作环境，怎么能和我心爱的母亲连在一起的，让人无法接受的感情。这反映了“我”亲眼目睹了母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作，这一幕让“我”的内心受到了极大的震撼。充分表达了“我”对母亲的敬爱之情。

(2) 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌??

（这句句子为什么用了四个“立刻”，是不是显得重复？）

不重复。文中运用了反复的修辞手法，突出了母亲的劳动强度的极大，及母亲为了多赚钱，拼命工作的状态。因此用了四个“立刻”，并不显得重复。

8、读了这篇文章，你懂得了一个什么道理？从文中找出答案。

我懂得了“慈母情深”的真正含义。 1、说说你对课题的理解

“慈母情深”，一定是写了一位十分疼爱子女的可敬的母亲，文章突出了慈母情感的深切、真挚和不一般。

4.小结

通过对《慈母情深》的阅读，我们看到到了一位疼爱子女的可敬母亲的形象。作

文新教育集团个性化教案

者在写作的时候抓住了典型事例，在记叙的过程中运用了语言、动作，行动和心理的描写，把事件写得完整、生动、形象。同时，这篇文章首尾呼应。咱们就模仿《慈母情深》这篇文章，写一篇400字的短文《爸爸妈妈我想对你们说》。

5.作业

模仿《慈母情深》这篇文章，写一篇400字的短文《爸爸妈妈我想对你们说》。

第二篇：记叙文写作快速训练系列讲座之一

快速训练记叙文写作系列讲座之一

记叙文写作基本常识

一、记叙文的概念

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

二、记叙文的分类

从写作对象的不同，可分为四类：

1．写人的记叙文； 2．叙事的记叙文；

3．写景的记叙文； 4．状物的记叙文。

三、记叙的要素

记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果（有的归结为四要素：时间、地点、人物、事件）。记叙文一般都具备六要素，但有的记叙文，如果其中某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。

四、记叙的顺序

常用的有四种——顺叙、倒叙、插叙、补叙。

（一）、顺叙指按照事情发生、发展、和结局的时间先后次序来叙述。采用这种方法，文章脉络清晰。

顺叙的方法有三种：1、完全按时间顺序记叙。

2、以地点的转换为顺序叙述事件。

3、以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。

（二）、倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的的片段提在前面叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

倒叙法的好处：A、引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣。

B、便于作者调动感情，勾起对往事的深情回忆。

（使用倒叙方法注意：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来。）

（三）、插叙，指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的

内容。

（四）、补叙：也叫追叙。是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。

五、记叙的线索

1、以人物为线； 2、以事物为线； 3、以事情发展为线；

4、以时间为线； 5、以地点转移为线。

六、一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，采用第一称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等。其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。

七、记叙文的三大要点

第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。

八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——叙述、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

九、写作训练

题目：我要说声谢谢你

要求：1、要有完整的记叙文六要素，交代要明白。

2、用倒叙的方法去写，开头和结尾互相照应。

3、以事情的发展顺序为线索，线索要清楚。