九年级化学下学期教学计划

本学期初三化学新课大概在3月下旬结束，其余时间将转入复习，做好复习工作是学生在中考中成败的关键。本届九年级学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其在知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。本着强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平的目的，现制定如下教学计划：

一、主要任务

三月底结束新课，进入复习阶段：

1.构建知识网络。通过复习知识点转变为知识网，形成一个完整的知识体系，使零碎知识结网成片，构建立体的知识大厦。

2.注重能力培养。通过专题复习，总结解题方法，指点解题技巧，敲打注意问题，指明应用方向。归类总结，搭桥过渡，形成有机整体，培养综合应用能力。

3.加强基本实验操作。化学是一门以实验为基础的学科，今年的中考中又把实验操作作为一项中考内容因此在学生实验技能的训练上不能忽视。

二、教学策略

1、制定详实的复习计划。结合自己的教学实际，把教学内容和时间进行有机的划分，做到胸有成竹，有条不紊。

2、构建网络，确立专题，抓实复习。引导学生把各部分知识按其内在的联系进行归纳整理，将散乱的点串成线、结成网，从而形成

一个系统完整的知识体系而解决问题。

3、精心选编训练素材，提高训练的有效性。学生的能力是练出来的，不是讲出来的。化学习题与试题选编总的基本原则：以低中档题为主 （1）习题与试题的编选要贴合自己的校情、教情、学情实际。

（2）习题与试题的编选需要原创与改编相结合。 （3）化学试题的选编要重视教材习题的研究。 （4）选编习题与试题时要增设适当的开放性试题。

三、内容安排：

1、结束新课（大约四周时间）

2、第一轮复习（大约五周时间） 采用的方式是按章节顺序进行，使学生初步掌握各章节的知识内容，着眼于基础知识和基本技能，把教材“放大”，将教材中隐含的内容挖掘出来，全面、深入、系统地完成课本上所有知识内容的复习。

3、第二轮复习（大约四周时间，包括实验技能练习一个周）专题复习是依据知识点进行横向复习，也是综合复习阶段，是中考复习的关键环节。通过专题复习，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，能够全面提高学生的综合能力。

4、第三轮复习（大约2周时间） 第三轮复习（模拟训练阶段及回扣课本）：这一阶段是中考的冲剌阶段，具有较强的针对性和紧迫性，因此这一阶段主要通过摸拟训练，有针对性地把历年中考的热点、学生的易错点进行有效训练。最后回扣课本。

第二篇：20xx-20xx下学期九年级化学教学计划

九年级化学教学计划

2013—2014学年度第二学期

金沟中学 田有文

20xx年2月26日

九年级化学教学计划

一、指导思想

本学期将继续在“新课改”理念和新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以我校标准化建设达标为契机，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程，提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中取得优异成绩。本学期九年级化学新课将在4月底结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期近一半的时间，约为七周，现制定如下教学计划：

二、学情分析：

本学期继续担任九年级的化学教学工作，根据上学期期末考试结果，反映出以下几方面的问题：

三、教材分析

人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：第八单

元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容；金属的化学性质及用途和金属资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性顺序；有关含杂质物质在化学方程式中的计算。

第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶质的质量分数的简单计算。

第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱的中和反应及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。

第十一单元《盐 化肥》介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。

第十二单元《化学与生活》教学难度不大，多属于“知道”、“了解”的层次，容易引起学生的学习兴趣。

四、方法措施

针对上学期考试中出现的问题，重点提出以下措施，以期在下半学期的教学中落实。

一、打好基础

认真分析上学期教学中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和

掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习十分重要。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

二、重视过程

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。中考化学越来越重视科学探究方面的问题，教师应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

三、加强实验

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。在课堂教学中，充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四、改进方式

注重学生的主体地位，加快转变课堂教学方式方法，把课堂时间还

给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。而教师本人要重视基本概念和理论的学习，备课、上课要抓重点，把握本质。

五、更新观念

教师要针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。要重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。还要注重培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

五、教学进度表

2014.2.24