玉林市教育科学规划课题结题申请书

课 题 名 称： 构建初中语文和谐课堂的实践与研究

课 题 编 号： 2011 年度 A 类 153 号

课题负责人姓名： 程永强

课题负责人所在单位： 博白县龙潭镇第二初级中学

课题研究起止时间： 2011 年 5 月 至 2014 年 4 月

鉴 定 方 式：通讯鉴定 √ ； 会议鉴定 ；

其 他 。

鉴定时间： 2014 年 4 月 6 日 至 5 月 6 日

20xx年 04 月

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填表说明及注意事项

玉林市教育科学规划立项课题完成全部研究工作，进入结题或进行成果鉴定的，可向玉林市教育科学规划领导小组办公室索取《结题申请及成果鉴定书》。

1.从第1页（除“结题证书编号”外）至第8页的内容，均由课题组填写（不够位置，可自行延长或复印加页），用A4纸打印，左边装订，一式3份。

2.填写完毕，由所在单位盖章。

3.“申请结题方式”有3种选择，但要求A类资助经费重点课题、A类自筹经费重点课题必须进行成果鉴定，只能从“1”或“2”中选择；B类课题一般要求选择“1”或“2”，也可选择“3”。

4.有“专业职称”的地方，需填写职称全称，不能写“副高”字样。

5.专家鉴定组人员的选定要求：应该是本领域、本学科威望较高的、副高及相当于副高以上（研究小学、幼儿园课题可适当选中级）职称人员。每个课题的鉴定专家一般为5人，最多不超过7人。课题组成员及顾问不能担任本课题成果鉴定专家，课题负责人所在单位及其上级主管部门参与鉴定的专家不能超过2人。

6.所有课题在完成本表有关项目的填写（盖章）后，须将：①本《结题申请及成果鉴定书》填写（盖章）原件；②成果主件（一般为“研究报告”）；③成果必要的附件；④《研究工作报告》（课题研究开展概况）；⑤A类课题的经费使用情况报表；（“不进行成果鉴定”的加上⑥申报课题《申请.评审书》复印件）一并送交玉林市教育科学规划办，等待批复。

玉林市教育科学规划领导小组办公室。地址：玉林市教育中路299号（玉林市教育科学研究所），邮编：537000。联系电话：（0775）2297057

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一、结题申请

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二、成果简介（3000字左右）

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导学生有效地掌握学习内容。也只有这样，才能真正实现教与学的节奏和谐、相互适应。探索了个体学习与小组合作学习的和谐统一。个体良好的学习习惯、能力为小组合作学习的顺利进行提供了保障。小组合作学习能够通过交流、沟通更好地促进个体反思、分享各自的知识与经验，从而促进个体的更好发展。和谐的课堂教学应该整合两种学习方式．并善于在两种学习方式之间进行自然的转换与交替，使课堂教学活动形式丰富多彩。我们既要强调个体学习，又要强调小组合作学习。个体学习既有助于学生独立思考，获得独特体验，增强创新能力，也有助于学生战胜困难，增强意志合作学习有助于学生相互启发，共享经验，共同发展，还能培养学生合作精神与团队意识。课堂教学中应对两种学习方式进行有效整合，并善于在两种学习方式之间做出自然转换，使课堂教学形式多样，丰富多彩。

创新点

在语文课堂教学中，学生在教师的引导下，自主进行的语文学习活动。它既不是课外活动，也并非语文活动课，而是以语文活动为主要内容的一项综合实践活动形式。其强调的是学生的参与，重视的是学生的体验与感受，它以学生的学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生的语文能力的综合发展为目的。“和谐、高效的语文课堂”，在语文课堂教学中，开展丰富多彩的活动，使学生愉快的、主动的学习。基于学生的经验，密切联系学生学习、生活和社会实际，注重学生自主、探究、合作学习的过程，以活动化教学组织形式为经，推行新型学习方式为纬，达到构建语文实践能力，让学生获得和提高基本的语文素养。

成果学术价值及社会效益

1、不再遗忘“学困生”：和谐的评价机制能够兼顾“学困生”的发展能力，关爱弱势学生，实现差异发展，把他们的发展作为是否和谐的重要标准，真正实现教育的公平。

2、不再把简单的知识学习当目的：和谐的本质是学生的发展，它可以促进学生两个方面的最大化：一个是在校发展最大化，另一个是终身发展潜力的最大化。如果说和谐课堂教学是一个金字塔结构，那么最基础层是对学生的关爱，最核心层是教学生做人，最外围层是知识的学习。

3、不再信奉为师者的绝对尊严。和谐提倡的建立一种新型的师生关系。这种新型的师生关系的核心在于平等。学校和教师的作用就在于通过积极的引导，并给予学生充分的选择余地，以充分调动和发挥学生的主动性，启发学生刻苦学习和钻研，使他们在德智体美劳诸方面全面发展，这就是这种新型师生关系的最好注解。实行人性化管理，促进师生关系和谐。教育是充满爱的阳光事业。母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。坚持培育和发展平等师生关系的理念，以热爱学生为切入点，给予了每一位学生切实充分的人格尊重，人文关怀和人情温暖。

3.与家长和社会的交流与协调方面。建立以学校教育、家庭教育为主的学校、家庭、社会教育的和谐关系，这是实施和谐教育的基础。学校要多开展家长会、家访、家长接待日等家校联系活定期对学生进行法制教育。这些措施对于建立健全学校、社会、家庭三位一体的思想道德教育网为学生健康成长营造和谐的氛围很有帮助。

自我评价

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三、重要的阶段研究成果情况

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四、课题组成员名单（主要参加者）

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五、子课题单位（有者填）

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六、专家鉴定组人员建议名单

注：从封面到此，以上均由课题组填写，完成后按“填表说明及注意事项”第6条要求，将有关材料一并送交玉林市教育科学规划办，等待批复。

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玉林市教育科学规划办正式确定专家组名单

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七、专家组鉴定意见表

（注：此表将另行印发单页。即：玉林市教育科学规划办在发给课题组结题申请的批复文时，同时将专家“邀请信”和“鉴定意见表”（空表）交课题组，由课题组将其与评审材料一起发给专家。

通讯鉴定每人1份，组长多1份用作汇总；会议鉴定组长1份，全体专家签名。最后由组长将所有“鉴定意见表”寄回玉林市教育科学规划办存于此处。）

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八、（B类）委托课题管理单位组织会议鉴定结果

（注：委托组织鉴定单位由玉林市教育科学规划办另发给委托书及此表，待完成会议鉴定工作后再填写，寄回玉林市教育科学规划办存于此处。）

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九、玉林市教育科学规划领导小组办公室验收意见

注明：“结题证书”原件发给课题组。复印件2份：存此1份，交1份给委托组织鉴定单位（课题管理单位）备案。

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第二篇：市级课题结题申请表

**市教育科学研究课题成果鉴定申请书

说明：

      1. 成果主件是指课题的研究报告和发表的论文、著作等；附件是与本课题研究相关的材料。

      2. 推荐鉴定组成员，以3-5人为宜，本单位人员不得超过1人； 鉴定组成员要具备高级职称；课题组成员不得作鉴定组成员。

3. 申请书一式三份。报市规划办批准后，申请人、县主管部门、市规划办各留一份。

4. 本表请用A4纸正反两面打印。