关于开展青年员工职业生涯规划
青年员工是企业的未来，企业对青年员工的重视程度是关系到企业长远发展的头等大事，同时从近几年的人才流失情况来看，青年员工占的比例较大。因此自20xx年局便启动青年员工职业生涯规划工作，经过近两年来多次讨论修改，最终形成了项目部门部长及以下岗位工作标准和青年员工职业生涯规划模板等系列制度体系文件，现对其作如下宣贯：
一、成立青年员工职业生涯规划领导小组（以下简称领导小组） ①领导小组应由项目领导班子成员和各部门负责人组成，并为20xx年入职的职工指定职业生涯发展负责人（一般由部门负责人负责）。 ②领导小组要全面贯彻执行局、公司有关职业生涯规划的制度及安排。
③领导小组要全面负责青年员工的增养与教育工作，定期对职业生涯发展负责人及青年员工的相关工作进行考核。
④领导小组要定期派人与青年员工进行谈话，并做好相应记录。
二、职业生涯规划的阶段划分及各阶段的主要工作内
（一）导向阶段
①新员工入职三个月之内的期限为导向期。
②导向阶段的目标是帮助新员工适应工作环境、融入工作团队、了解
岗位职责、找寻职业定位 。
③新员工入职后一个月内，项目人力资源部门组织填写《职业生涯规划需求调查表》，对新员工的基本情况、工作特长、专业发展要求和职业意向进行分析汇总，及时向项目领导汇报，并将新员工基本情况反馈给相关部门负责人，为三个月后制定职业生涯规划计划奠定基础。
④试用期间，项目部应通过会议、讲座、培训等多种形式向青年员工介绍企业发展状况、企业文化的理念系统、行为系统和礼仪，要求他们参与生产经营会以及重大施工方案研讨会议，向新员工提供部门以下岗位工作标准，通过轮岗等多种方式帮助青年员工在试用期内找到适合自己的岗位，以便在定岗时做到人岗匹配。
⑤试用期间，项目要帮助员工选择合适的导师，由导师主要负责新员工的职业引导和培养。在青年员工职业生涯中，部门 负责人和导师分别起主导和辅助作用。
⑥试用期满结束后，项目部应组织青年员工填写《职业生涯规划计划表》，经部门负责人审核后，作为第一次职业生涯规划计划。
（二）实施阶段
①新员工入职满三个月不满五年的期限为职业生涯规划实施阶段。其目标：确定生涯目标、拟定奋斗计划、发扬企业精神、讲究工作实效。 ②在实施阶段，员工应对主客观条件进行分析，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，并结合企业特点和项目生产经营特
点，确定自己的职业意向、职业奋斗目标，提出个人职业发展规划。 ③在实施阶段，公司人力资源部门将结合每年两次检查或应派专人对项目职业生涯规划管理工作进行指导。
④在实施阶段，青年员工填写《职业生涯规划计划表》满一年后，项目应对上一阶段的职业生涯计划完成情况进行考评，并将考评的结果填写到《计划表》的指定位置。工作五年之内的员工每年填写一次《计划表》。
（三）职业生涯规划辅助措施
①建立试用期岗位轮换制度。通过轮岗发现员工更适合的岗位，做到人岗匹配，并为试用期满后的定岗工作打好基础。
②积极建立导师带徒制度。通过导师带徒，提高青年人员专业技术水平，促进青年人员快速成长，为项目施工生产提供了有效保障，为公司可持续发展提供人才支持。导师带徒期限建议为一年。
③建立青年员工定期谈话制度。每半年一次的正式沟通，并将沟通讨论的内容作好相应纪录，记录一并放入职业生涯规划档案中。 ④创新学习培养方式。培养方式主要有集中培训和自学。集中培训包括岗前培训、项目内部培训，同时鼓励项目之间开展多种形式的专业技术学习交流活动，帮助青年员工开拓视野、增长见识，促进青年员工专业素质全面提升。
⑤开展定期先进个人评比。通过榜样的力量激励青年技术人员共同成长。
第二篇：浅谈青年职业生涯规划
浅谈青年职业生涯规划
渝中支行张文艳
近十几年来，职业生涯管理在人力资源管理理论与实践中越来越得到重视。职业生涯，根据美国组织行为专家道格拉斯〃霍尔的观念，是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯管理分为个人的职业生涯管理和组织的职业生涯管理。个人的职业生涯管理是以实现个人发展的成就最大化为目的，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效管理实现个人的发展愿望。企业职业管理的最终目的是通过帮助员工的职业发展，以求组织的持续发展，实现组织目标。组织职业生涯管理是以提高公司人力资源质量，发挥人力资源管理效率为目的，通过个人发展愿望与组织发展需求的结合实现组织的发展。职业生涯管理是一种互动式的管理，个人和组织必须都承担一定的责任，双方共同完成对职业生涯的管理。在职业生涯管理中，员工个人和组织须按照职业生涯管理工作的具体要求做好各项工作。无论是个人或组织都不能过分依赖于对方，因为有些工作是对方不能替代的，从个人角度看，职业生涯规划必须由自己决定，要结合自己的性格、兴趣进行设计。而组织在进行职业生涯管理时，所考虑的因素主要是组织的整体，以及所有组织成员的整体职业生涯发展，通过对所有员工的管理，充分发挥组织成员的集体潜力和效能，最终实现组织经营管理。在职
业生涯管理中，员工个人需要了解和掌握有关组织各方面：例如组织的发展战略、经营观念、人力资源的供求情况、职位的空缺等。组织也需要全面掌握组织成员的情况，例如员工个人性格、智能、潜能、情绪能以及价值观等。
随着理论的不断完善以及实践的不断成功，职业生涯管理也不断得到国际、国内的企业和员工的认可，这也给共青团组织开辟了一条参与企业青年人力资源开发的新途径：在团员青年中大力推进职业生涯自我规划、自我设计活动，以团组织为纽带，把组织和个人的职业生涯管理结合起来，帮助团员青年做好自我诊断、评价和分析，帮助团员青年制定个人人生目标及与长期阶段目标相配套的生涯发展战略，与短期阶段目标相配套的生涯发展策略等。紧紧抓住团员青年对实现自身价值、开发发展潜能、赢得更大发展的迫切愿望，积极继承原有传统项目长期积累的工作优势，推动青年朝着成才目标加速前进，并最终实现企业、青年的共同发展。
一、职业生涯自我规划、自我设计活动是共青团组织创新工作的有效形式
在现代企业中，共青团的工作对象、工作环境，乃至共青团组织自身都发生了深刻的变化，这就要求我们必须运用创新的方式思考团的工作方式、工作内容，尤其是在育人方
面，极需要我们进一步审视自我，处理好与企业各职能部门之间的分工合作关系，取得工作地位，建立工作机制，体现工作成效，从青年人才上为企业实现各项目标提供有力的服务和坚实的支撑。
职业生涯自我规划、自我设计活动的引入，打破了原有的以活动、项目为中心的传统育人模式，转变为以团员青年个人发展为中心的运作模式，走出了许多活动“雷声大、雨点小”的困境，也增强了团员青年对团组织以及活动本身的归属感。
职业生涯自我规划、自我设计活动的引入，打破了原有的组织结构分割和工作领域分割，整合企业组织、人力资源等相关部门，甚至合理利用企业外部相关资源，综合各方优势，在领域上，把工作、学习和生活通过职业生涯管理统筹组织，抛弃功利思想，力求整体效应和积极成果。
二、职业生涯自我规划、自我设计活动是对团员青年进行思想教育的有效载体
对团员青年进行思想教育一直是共青团组织的一项重要职责，从爱国主义、集体主义教育，到社会公德、职业道德教育，再到世界观、价值观、择业观、成才观教育，企业各级共青团组织都发挥了重要的作用。但方式大都是以社会、组织为出发点的灌输式教育，很少以团员青年个体发展为核心的引导和帮助，在当前青年追求个性发挥、自我意识
增强的时代，这种教育方式的效果一直不能令人满意。而职业生涯自我规划、自我设计活动恰恰解决了这一难题，从培育团员青年的自我发展意识入手，把企业的发展和对人才需求与团员青年的个人职业发展有机的结合起来，以职业发展为结合点，把组织单方面的主动变为组织和个体双方主动，从而实现企业和青年的双赢。
职业生涯自我规划、自我设计活动采取开放式的互动设计平台，在青年与企业的互动沟通中，客观地描绘青年的成长轨迹和成才目标，并由企业提供必要的资源保障，对青年给予必要的人文关怀、事业关注和生活关心，进行有效的思想教育、行为指导，推动青年朝着成才目标加速前进，最终使青年积累专业的厚度甚至获得全面的发展，进而使企业获取对其竞争者的竞争优势。这项活动使青年看到了自己的锦绣前程，而且还有一条直观、可行的成长路线供自己参考和实践，青年就会更加愿意沉下心来脚踏实地、一步一个脚印地走出自己的职业生涯，从而减少了年轻人的浮躁和急功近利；企业则真正实现了由人事管理向人力资源管理的转变，更注重了对人的发展的关心，必然会使企业更多地获得并留住想要获得、想要留住的人才，也会更好地培养出想要得到的各级各类人才。这无疑会增强共青团组织在青年中的吸引力和凝聚力，也使共青团组织思想教育工作更加有效，服务企业中心工作、服务青年成长成才的职责也得到了有效履行。
三、职业生涯自我规划、自我设计活动是学习型组织建设的有效切入点
近年来，国内学习型组织建设活动方兴未艾，大到社会，小到班组，都明确提出了建设学习型组织的口号，天生就具备学习型组织某些特点的共青团组织也积极行动并有所成效。但部分专家指出，目前国内的学习型组织创建活动有“泛”、“虚”的倾向，很多组织把学习型组织创建活动形式化、表面化，只停留在做表面文章，没有与企业的业务相结合。那么共青团组织如何避免口号化，如何避免空洞化，如何真正激发团员青年学习的原动力，如何推动团员青年学习的终身化、工作化、组织化，引入职业生涯自我规划、自我设计活动是一个较好的切入点。
首先职业生涯自我规划、自我设计活动立足于帮助团员青年做好自我评估。从团员青年的自我诊断、评价、分析入手，通过分析兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、思维方法、道德水准以及社会和企业中的位臵等等，充分考虑每个人的优缺点及专长、个人职业目标与组织目标的一致性、职业生涯目标管理的动态性及滚动的修正性，组织和个人双方根据工作效率、表现、绩效及优缺点的分析做出初步设计草案，形成一个阶段性的职业生涯管理的目标。明确了自身的优势、缺陷和发展机会，团员青年的个体学习也就具备了明确的方向和充实的内容，团员青年也因
为自身职业发展的需求而具备了学习原动力，从而也解决了学习的“自然与人为”的矛盾。
其次，职业生涯自我规划、自我设计活动通过职业生涯概念的引入，帮助团员青年树立了。管理个人职业生涯的意识，掌握了正确分析、评估自己的方法，具备了规划并随时修正自己职业生涯的能力，必将使团员青年的学习活动延续下去，这就避免了学习与工作的脱节，也解决了学习的“终身与阶段”的矛盾。
同时，通过职业生涯自我规划、自我设计活动，企业团组织基本掌握了多数团员青年的职业发展方向和学习需求，这就方便了共青团组织对个体学习的分类引导，也使企业共青团组织长期坚持的竞赛、培训、交流等更加有的放矢，并为最终走向组织学习、互动学习打下了基础，这也解决了学习的“个体与组织”的矛盾。
职业生涯自我规划、自我设计活动是企业共青团组织工作的一个新载体、新抓手，也是企业共青团组织参与青年人力资源开发的有效切入点，在当前职业生涯管理越来越得到企业和员工重视的背景下，只要能够清醒地认识到这项工作的长期性和艰巨性，加强理论探讨和学习，研究活动参与渠道和工作机制，充分协调、整合各类资源，利用多种手段和工具，切实为团员青年在职业生涯规划和设计中不断提供有效的服务，这项活动必将成为新时期企业共青团组织的发力
点和活力增长点。