三年级科学德育渗透计划
一、学情分析:
小学科学进入课程实验的新阶段。学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。
二、教材分析:
根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养: 科学探究:知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观:保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识:使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识。
三、教学措施:
1)开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。
2)建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学习进展情况。
3)发挥评价对学习和教学的促进作用,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。
4)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。
5)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。
6)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
7)积极参与新教材实验。
8)开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。
针对这些情况,首先以生动的教学激发他们的学习兴趣,提供合作与参与的机会,培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习,并开展“一帮一”的活动帮助他们。
第二篇:三年级科学德育计划
科学德育渗透计划
胡头沟小学
三年级
2013.3
一、指导思想:
《科学课程标准》指出:通过科学课程的学习,使学生“形成大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。”“在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。”课标中,已经蕴含了德育教育。因此,科学课中的德育渗透要以科学课程标准为准则。
二、科学课德育培养目标:
科学教学要以德育为灵魂,让学生在学习科学知识的过程中,在思想上也得到良好的熏陶,树立正确的思想、培养良好的品德。
三、具体措施:
1、结合科学学习活动及兴趣,培养科学态度。
科学态度是人对客观世界、自然规律的看法。最基本的科学态度是实事求是和尊重自然规律。科学教学活动中的观察实验、动手操作等活动可以培养学生科学态度。
2、结合科学学习活动培养良好的习惯。
“习惯成自然。”小学科学教学中应培养学生良好习惯。对于小学生来说,良好的习惯不是一两天就可以形成的,要经过反复的训练来实现。
3、结合小组合作学习,培养团结合作与互助的精神。 科学教学活动中的小组合作学习方式,可以大大缩小了学生之间的距离,便于沟通;在评比时以小组为单位,减少对个别同学的奖惩,使学生产生集体荣辱感,增加合作意识,逐渐树立集体利益高于个人利益的思想;
4、在科学教学活动中培养学生意志品质。
现在小学阶段的学生,基本都是独生子女,都受到了万般的宠爱,在这种环境里成长的孩子分辨能力弱,做事情缺乏耐心,没有毅力,科学教师有意识地培养他们意志品质。
5、在点滴中渗透爱国主义教育。 在科学教学中,抓住时机,以情导学,引起心灵共鸣,激发学生的民族自豪感。当然,对学生的德育教育方面还有许多,教师要做一个有心人,要以身作则,为人师表,“让每一堂课都渗透出道德的清香。”