2013——2014学年第二学期七年级传统文化教学计划
一、目的任务
初中阶段传统文化的学习目的是,让学生了解丰富多彩的祖国传统文化,使学生增进对传统文化价值的认识,激发学生学习传统文化的兴趣,提升学生的文化素养和思想品格,弘扬中华优秀传统文化,共建中华民族的精神家园。
二、教材分析
七年级的传统文化全册共九个单元,上学期安排学习了四个单元,本学期准备安排五个单元的学习。第五单元《精致汉字》，第六单元《古文选读（二）》，第七单元《古代礼仪》，第八单元《少数民族文化》，第九单元《家族制度》。本学期的学习，先学习精致汉字，感受汉字的艺术美感。再学习写景状物的古文， 体会自然事物带给我们的陶冶和感悟。然后学习古代礼仪，少数民族文化，家族制度。这样的编写符合地方传统文化的学习规律。
三、学情分析
我校七年级现有八个班级，学生学习基础参差不齐，对传统文化的学习认真态度各不相同。学生有的兴趣非常浓厚，有些不感兴趣，加之传统文化不参加考试，有些学生根本不学习，甚至上课连课本都不带来。本学期给学生创设宽松融洽的学习氛围，激发对传统文化的喜爱。
四、方法措施
1、密切传统文化与生活的关系
传统文化学习必须与生活密切联系。传统文化是用来反映生活的，是生活的重要组成部分，坚持联系生活学习传统文化，既“导流”又“开源”，有利于学生生动活泼地主动地学习。 坚持利用教材，向外拓展延伸的让学生精读课文，在此基础上培养学生良好的学习兴趣和学习习惯，真正实现学生“从知识的海洋中打捞珍珠”的良好愿望。
2、坚持分组合作学习。 在教学中继续探讨小组合作学习的教学思路共同解决教学中存在的问题，有利于教学目的实现，有利于特色教学的形成。
3、坚持激励性原则，善于培优。
对学生的差异，应在掌握情况的基础上正确对待。在教学中善于鼓励学生，多挖掘学生身上的闪光点，使学生逐步养成良好的学习习惯并进一步提高学生的自学能力。给有兴趣学习传统文化的学生，提供发挥特长的机会，为他们自由的飞翔开辟广阔的天空。
4、坚持利用先进的科技手段，实施多媒体教学的原则
科学的发展，人们意识的转变影响着所有的人，当然包括学生。利用多媒体教学手段向学生传授知识，成为我们教师的追求。学生在生动活泼的氛围中愉快地学习，要比校本，粉笔新鲜的多,争取学习先进的经验，自己能用上多媒体实施教学。
5、坚持多种途径多种活动促进传统文化的学习
传统文化的学习若仅局限于课堂是很难实现的。应利用多种途径去培养。
五、教学工作安排
本学期安排五个单元的学习，每课均一课时，共计18课时。
六、教学进度
第一周（2.17~2.21） 第18课 六书
第二周（2.24~2.28） 第19课 甲骨文
第三周（3.3~3.7） 第20课 金文与篆文
第四周（3.10~3.14） 第21课 右溪记
第五周 （3.17~3.21） 第22课 庐山草堂记
第六周（3.24~3.28） 第23课 游黄山后记
第七周（3.31~4.4） 第24课 山茶
第八周（4.7~4.11） 第25课 冠礼
第九周（4.14~4.18） 第26课 婚礼
第十周（4.21~4.25） 第27课 丧礼与祭礼
第十一周（4.28~5.2） 第28课 少数民族史诗
第十二周 （5.5~5.9） 第29课 少数民族节日
第十三周（5.12~5.16） 第30课 少数民族英雄
第十四周（5.19~5.23） 第31课 家族
第十五周（5.26~5.30） 第32课 祠堂
第十六周 （6.2~6.6） 第33课 家谱
第十七周（6.9~6.13） 期末复习
第十八周（6.16~6.20） 期末复习
第十九周（6.23~6.28） 期末复习
第二篇：五年级传统文化教学计划
五年级传统文化教学计划
一、学情分析
我班共有学生33人，大部分学生家长对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使学生的学习水平、生活习惯等方面差异很大。但经过一段时间的相处，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在以前的学习中，学生对《三字经》、《弟子规》等的内容有了一定的学习积累，对《论语》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的传统文化表现出较浓郁的兴趣。
二、教材分析
本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。
“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。
“名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化
的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。
本学期，我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。 教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
三、教学目标
1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理
3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。
四、教学重难点
1．感悟继承传统文化。
2．养成良好品德。
五、教学措施
1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规
律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中的层次性，
4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
六、教学进度
五年级传统文化教学计划
第一学期
20xx年——20xx年
毛成阵
20xx年9月