国培影子培训计划（初中班主任）
一、指导思想
为了贯彻落实教育部、财政部“国培计划”——农村骨干教师置换培训项目“影子教师”培训的通知》精神，按照文件中的要求，合理利用我校教师教育教学资源，充分发挥名师的引领作用，努力提高“影子教师”的班级管理能力、教育科研能力、学科教学能力，指导促进跟岗置换教师自我学习的能力、自我反思的能力、自我发展的能力不断提升，为了顺利、科学、高效、富有特色地完成各项培训工作，特制定以下方案。
二、目标任务
l.依据河北师范大学“影子教师”培训文件要求，结合我校实际，指导“影子教师”开展教育教学理论、班级管理的研讨。
2．通过听取介绍和实地参观，了解我校校园文化建设和开展校本教研的情况，感受我校在打造高效课堂、开展“校本教研”的有关情况，从而认知我校的办学理念和办学特色。
3．在指导教师的指导下，将跟岗教育教学实践中的突出问题作为研究的主题，有针对性地开展基于问题的教育实践研究，并形成研究成果。
4．观摩指导教师和我校教师的课堂教学，开展教学研讨，感受教师的教学风格和特色，进行有针对性的观课议课，共同提高教育水平。其中示范观摩课2节，常态课观摩24节，集体教研观摩2节，完成每次的听课记录和课后反思。
5．开展专题讲座，提升“影子”教师和教育理论水平，在指导团队的帮助下，与研修小组成员共同完成一项课例研修任务，提交课例研修报告册及研修课录像。
6．在带教教师的指导下，初始班会课1节，上交教案和上课录像。完成1节班会展示课，并向中心上交教案和上课录像。完善自己的教学设计。以小组为单位，以同课异构方式完成一节汇报课。学员写教学反思或教学案例不少于2篇。
7．培训期间，撰写并上传培训学习心得体会文章，临近结束时，上交“影子教师”培训总结1份。
8．每天听学科专业课2节以上，做好听课记录，提高高质量的听课记录及点评。
9．完成至少3份带教班导师班班级管理活动（班会、学生行为教育、家长会或其他班级问题解决工作等）全过程记录分析。
10．3月10、11日，各带教教师利用下午自习课或班会时间完成主题班会一次。
11．3月17、18日，3月24、25日由影子教师利用下午自习课或班会时间完成主题班会2次。
带教老师主题班会课程安排
影子班主任主题班会课程安排（2次）
九中作息时间及影子任务安排表
影子和对应带教教师表
国培影子培训（初中班主任）实施方案
第二篇：苏教版二年级数学教学计划20xx.9
上冈中心小学20xx年秋学期
二年级(2)班数学教学计划
一、指导思想
努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、学情分析
本班学生共 人，其中男生 人，女生 人。经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。
三、总体目标:
根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
四、具体措施
1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。
3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题
可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。
5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 五、教学进度
