辅导班每周工作计划
星期一:5:30走道及班级巡视,收上月份的家长沟通表,进行中小学班级进行常规检查。批阅老师的一周计划表,并及时反馈给带班老师。
6:20对203,204教室的学生抽查历史与社会背诵情况及英语听写情况。 星期二:5:30走道及班级巡视,进行中小学班级进行常规检查。
6:20对305,306教室的学生抽查历史与社会背诵情况及英语听写情况。 星期三:5:30走道及班级巡视,进行中小学班级进行常规检查,对纪律不好的班级进行整顿。
6:20对501,502教室的学生抽查历史与社会背诵情况及英语听写情况。 星期四:5:30走道及班级巡视,进行中小学班级进行常规检查,对初中部进行巡视及找个别学生沟通。
6:20对203,204教室的学生抽查历史与社会背诵情况以及加强这两班纪
律管理。
星期五:5:30走道及班级巡视,进行中小学班级进行常规检查。
6:20对305,306教室的学生抽查历史与社会背诵情况以及加强这两班纪
律管理。
8:00查看各教室学生作业完成情况及纪律情况。
第二篇:【20xx--20xx年第一学期】(三年五班语文学困生辅导计划)
三年五班语文学困生辅导计划
侯素珍
一、情况分析
从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:(一)、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。(二)、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。
二、具体工作目标和措施
(一)、加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
(二)、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你??”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
(三)、用爱心去温暖,用耐心去呵护
多花一些时间了解学困生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(四)、培养学习习惯
(1)课前准备
每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求他们把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来,
(2)上课环节
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。
(3)练习环节
课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。
(五)、结对帮助, 齐抓共管。
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
(六)、持之以恒,巩固习惯
学困生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,学困生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,"反复抓,抓反复",因势利导,使学困生保持不断前进的势头。
“十年树木,百年树人”,我相信在学困生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。