应用德语专业教学计划

一、      培养目标

根据社会要求，本专业培养德、智、体、美全面发展、德语语言基础扎实、具有较强的德语应用能力，较好的掌握德语国家的基本知识，初步了解国际经贸和商务知识的应用人才。学生毕业后能胜任外经、外贸、商务及旅游等单位工作，并为出国留学和在国内专升本科的学生做好前期准备。

二、         培养基本要求

1、              热爱祖国，遵纪守法，自律性强，礼貌待人，有爱心，热

爱公益事业，为人诚实、公正，治学严谨。

2、              完成教学方案中规定的全部课程，积极参加各类学习竞赛，

参与本专业以及其他有益的讲座，培养学生多方面的能力，发现并发挥自己的特长。

3、              了解德语国家，尤其是德国的语言背景，掌握并运用德语

听、说、读、写、译的基本技能。知识面广，尤其具有符合市场需要的德语商务、经贸、管理、财务等方面的一般性知识，具有广泛吸收知识的能力和较强的应变能力。

4、              身体健康，达到“大学生体育锻炼合格标准”。

三、         修业年限：三年

四、         课程设置：

1．          主干课程：基础德语、中级德语、德语证书、德语泛读、德语翻译、德语写作、德语听力

辅修课程：马克思主义哲学、计算机、大学英语、大学语文、思想道德修养、法律基础、体育

五、         实习

1、目的：为了实现应用德语专业的培养目标。使学生具备较强的德语语言技能并懂经贸和商务知识的应用人才。使学生在课堂上学到的德语专业知识。经过实习变成从事德语口译、笔意或从事经贸和商务的应用能力。

   2.要求：①教学管理人员和师生都要克服重课堂轻实践实习教学的旧观念，进一步明确高职的培养目标，只有把课堂教学和实践实习教学同等看待，同等重视，并把二者密切结合起来，才能培养合格的应用人才。

②在课堂教学中增加一些与实习有关内容和环节，以增强学生应用能力的培养。

3．实习时间安排

实践实习时间约合总时数的六分之一左右，三年共计   学时左右，集中安排在第三学年下半学期。

六、成绩考核

对学生的成绩进行考核，是检查教学效果，督促学生学习，评定学生成就的重要环节。理论教学的成绩考核分考试和考察两种方法。考核成绩按100分制，考查课程按等级制：90—100为优秀，80—90为良好，79—70为中等，69—60为及格，59分级以下为不及格。实践教学的考核，根据训练的科目和实习的成就。不及格者给与一次补考机会，补考不及格者必须重修，并安规定交重修费用，每学期考试课不超过四门，其它为考察课。

七、  毕业与结业

学业结束时必修课或选修课不及格者按结业处理，发结业证书。一年内可回校补考，成绩合格者发毕业证书。学生学业结束时德、智、体各门成绩合格者发毕业证书。

八、  德语专业课程设置及学时分配表

第二篇：中小学教师职业道德学习计划

贯彻落实《中小学教师职业道德规范》

工作计划

第十九小学

为进一步贯彻实施《中小学教师职业道德规范》（20xx年修订，以下简称《规范》），更好地落实区教育局工作的要求，提高师德建设工作的针对性和实效性，建立师德建设长效机制，特制定贯彻落实《中小学教师职业道德规范》工作计划如下：

一、充分认识新时期加强中小学教师职业道德建设的重要性

（一）教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，是全面推进教育教学改革、实施素质教育的具体承担者。师德建设是教师队伍建设的重中之重，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年的健康成长，关系到国家的前途命运、民族的未来和社会的发展。我们要从确保社会主义事业兴旺发达的高度，从落实党的十七大报告“加强教师队伍建设”、“办好人民满意的教育”的高度，从落实科学发展观、全面建设小康社会、构建和谐社会的高度，充分认识新时期加强和改进教师职业道德建设的重要意义。

（二）学习贯彻《规范》，加强师德建设的基本目标是：促进我校广大教师进一步树立远大理想、坚定政治方向、培养敬业奉献精神、增强教书育人的能力，在我校建设一支忠诚于人民教育事业、德才兼备的高素质教师队伍；积极探索新形势下教师职业道德建设的特点和规律，在内容、形式、手段、制度、机制等方面努力改进和创新，建立师德建设长效机制，把教师职业道德建设提高到一个新

水平；树立良好的师德形象，弘扬高尚的师德师风。

（三）落实《中小学教师职业道德规范》的原则

1．坚持以人为本的原则。2．坚持实效性原则。

3．坚持知行统一原则。4.坚持权利和义务相统一的原则。

二、实施教师职业道德规范的主要措施

（一）加强学习是贯彻师德规范的基础

1、利用周会时间组织教师学习《规范》，做到有笔记，有体会。推动师德教育活动的规范化、常规化。

2、组织广大教师结合新规范的要求，确定个人师德承诺内容，签订师德承诺书，每学年做好一次个人践行师德承诺总结，并组织教师开展讨论交流，增强教师的职业道德意识，树立良好的师德形象。

3、学习省市区先进师德典型，尤其是在5.12汶川地震中涌现的一批又一批可歌可泣的模范先进教师的事迹，进而从心灵上是教师受到震撼。

（二）加大宣传，提高认识是落实《规范》的保证

1、每学期组织教师认真填写师德事迹记录卡，通过观察、座谈等形式评选出师德优秀的教师，每年学校对校师德标兵进行奖励，同时教师节把师德好的推荐到区市，大力宣传先进典型和模范事迹，展现教师的精神风貌。

2、发挥新闻媒体的舆论导向作用，借助报刊、电视、校园网络等媒体大力宣传本校优秀教师、师德标兵先进典型的模范事迹，增强广大教师的职业荣誉感和自豪感，为师德建设营造良好的舆论氛围。

（三）开展师德活动是落实师德《规范》的渠道

1、在教师中开展“爱事业、爱学生、爱学校”的“三爱”活动。“爱事业”即做到无私奉献，爱岗敬业；“爱学生”即热爱每一个学生，学会因材施教，懂得爱学生，愿意爱学生，善于爱学生，尤其善于爱后进学生；“爱学校”即遵守学校规章制度，把学校当成自己的家去爱护和建设。通过“三爱”活动，掀起师德建设高潮，使广大教师树立正确的人生观、世界观、价值观，真正做到爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表。

2、继续在全体教师中开展“教师忌语”活动。从教师的言行上入手，形成良好的师德氛围，树立良好的教师形象。

3、每学期组织教师出师德建设简报；组织教师观看学习教师礼仪；召开一次由家长参加的师德建设工作座谈会；写篇“比一比，找差距”的师德自查报告；在家长学生中开展一次大范围的调查问卷；对贫困生进行一次家访；每个教师要撰写一篇有关师德建设内容的学习心得体会文章；每人撰写教育小案例等活动。

4、积极开展尊师爱生、扶贫救助活动。尊重关爱学生，特别要尊重关爱有生理疾病、家庭困难的学生，健全扶贫救助网络，完善扶贫救助机制，积极开展扶贫救助活动，弘扬中华民族扶贫济困、团结友爱、互助互济的优良传统，培养教师乐善好施的传统美德。

5、深入开展师德研究工作，根据时代要求，针对师德建设中存在的难点、热点问题，研究师德建设的规律，探索解决师德建设的新思路、新内容、新方法，使师德建设更加贴近实际、。

（四）完善师德建设监督评价机制是形成重视师德，注重师表的良好师德建设氛围的关键

1、 建立《教师师德工作量化考核细则 》。由专人负责记载，对教师师德方面的先进事迹和违纪行为随时记录，作为期末教师考核、评估、评职、晋级、评聘、评优、评骨干奖惩的重要依据。

2、加大对违背教师职业道德行为的查处力度。对违反《规范》的教师，一经核实，必须严肃处理。并实行师德“一票否决”制度。

3、健全师德建设监督机制

学校设立“师德举报箱”、设立“师德举报电话” （4567388）“ 师德接待日”，接受家长和全社会的监督，给关心、支持教育的广大家长一个评论师德、发表对师德建设意见的机会，提供一条畅通的师德建设信息反馈渠道，强化教师职业道德的提高。

（五）把师德建设融入校园文化建设之中是《规范》的具体体现

1、把师德建设与校园文化建设结合起来，坚持在弘扬时代精神、集成社会先进文化的基础上，开展师德建设活动。充分利用学校开学典礼以及重大节日、重大纪念日和重要活动开展爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育活动，举办课改论坛、师德论坛和敬业爱岗演讲比赛。要在良好的学风、校风建设基础上开展师德建设。

2、学校少先队、共青团组织要积极协助学校开展师德建设方面的活动，充分发挥传统教育的功能，密切师生关系，为构建和谐校园做出自己的努力。

（六）积极促进教师心理健康水平的提高。提高广大教师的心理健康水平，关注教师心理成长，是促进师德建设的有效措施。学校发挥心理咨询室的作用，在做好学生心理教育与辅导的同时，要切实加强对教师的心理健康教育与辅导，不断提高教师的心理健康水平。同时学校采取具体措施，切实帮助教师减轻负担，释放压力，要有行之有效的办法从精神、环境、工作、物质、健康层面进行人文关怀，促进教师心理健康发展。广大教师也要学会运用心理健康教育知识，排解学生的心理问题。

（七）重视师德在教学中的重要作用，把师德纳入课堂教学评价体系。教导处是校长领导下具体组织学校教学工作实施的职能部门，要加强教师教学工作管理的规范性，构建以师德为灵魂的教学评价标准，定期进行检查。教育科学研究部门组织各种形式的教研活动，都要强调师德的重要作用。

三、加强组织领导

学校由一把手统一领导、其他班子成员分工负责、协调一致、形成齐抓共管的工作格局。努力使学生、家长和社会积极参与，共同形成师德建设的合力，提高教育形象。