尤集中心学校20xx年度开展经典诵读活动实施方案

2012-8-30

经过一年的实践摸索，我们在经典古诗文诵读方面已经取得了一定的经验和基础铺垫。20xx年度为了把我镇经典古诗文诵读活动开展的有声有色并成为我校特色之一，特制定本实施方案：

一、指导思想

中华经典诗文历史源远流长，内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读经典诗文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。开展经典诗文诵读活动对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。况且，开展经典诗文诵读活动不需要很大的经济投入，很适合我们农村学校。以最小的投入换取学生终身受益，何乐而不为呢？承接传统，直面经典，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。教师要继续积极参与其中，和学生共同背经典诗文，共同发展成长，即可增加自身文化底蕴，又可调动学生背诵的积极性，增加指导的有效性。

二、组织领导

组 长：王从宣

副组长：刘传海 李子龙 王志军 王绪林 张 飞 田志强

组 员：尤 雪 程 军 解 玉 盛 永 康高峰 李怀宝 马丽达

王顺良 田万洋 刘春生 吴毛黎 李 兵

要求：各校班主任：负责安排本班学生经典诗文诵读活动开展。

语文教师：辅导本班学生的经典诗文诵读。

三、活动的时间安排及主要措施

1、时间安排：为了尽量不增加师生工作量和课业负担，诵读时间要纳入课程表，每周安排不少于两课时，在课程表上标明“经典诵读”。学生写、画的作业批改纳入教师的办公时间。原则上安排在周三和周五下午第三节课，即每周一节阅读课，一节读书会（从校本课程列出）。各校要制定《经典诵读时间表》，每日上午上课前安排经典诵读20分钟，由教师领着学生读，身教重于言教，老师轻松愉悦与学生一起诵读经典就是学生读经的动力。对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。下午上课前的15分钟为学生自已选读，下午放学回家后，晚上休息前的10分钟与家长或监护人共读或汇报读。通过“晨诵、午读、暮省”的方式，让学生得法于课内，得益于课外。

⑴各班每月抽出一节班会课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行经典诗文吟诵表演。

⑵每天轮流抽各班1名优秀学生在校园广播中吟诵经典诗文；各校每学期集中举行一次师生共同参与的经典诗文朗诵比赛等活动。

2、主要措施：

要让学生快乐的阅读，就要想法设法给诵读活动搭建更多的平台，除结合音、体、美、写字课外，还可以利用开展丰富多彩的活动如演唱会、书法比赛、绘画比赛、即兴装扮、分较色诵读、办黑板报、黑板角、教室文化角、校园文化角、办专栏、办校报班报、设立绘画展示专栏、定期的优秀作品展

示与评比等形式，给学生提供展示竞争的平台，使学生真正感受到“诵国学、写国学、画国画、演国乐、践国礼”等活动的快乐。

（1）、各年级学生继续使用县局提供的经典诵读读本，中心学校编写的读本供各校参考选用。各校根据教育教学需要，也可自由拓展优美诗文。

（2）、学校每学期至少举行一次吟诵经典诗文评先表优活动，对各班在吟诵经典诗文活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵经典诗文的数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓的奖励。

（3）、吟诵数量：每学期，要求各班级要确保20首，各班可以根据实际情况调高标准。要求参与面100％，达标率95％。

（4）、各校校领导到全体任课老师，要充分利用晨读读、午诵、暮省等时间，以及黑板报、校园广播等各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读经典诗文的强烈兴趣和愿望。

（5）、班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。

（6）、配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。

（7）、各校教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录上报中心学校，以供我们进行宣传和完善档案。

（8）、适当时机，学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会，我们

将借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。

经典古诗文诵读活动开展是一件大好事，每位教师要提高认识，不要使其成为师生的一种负担。我们要善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等。

四、奖惩办法

1、开展经典诗文诵读活动在注重陶冶情操、培养美德同时，要注意通过快乐的诵读，多种形式活动的开展提升师生积极向上、斗志昂扬的精神面貌，消除教师的职业倦怠感和学生一天到晚埋在作业堆里消沉的暮气状态，使校园里的笑声多起来，乐声响起来，师生精神抖起来，总之是让师生生活快乐起来。要采取更多的激励措施去引导、激发师生读书，如每学期（年）在学习小组、班级、年级、学校逐层逐级开展经典诵读评优评先活动。集体项目有：人文学校、书画班级、读书流动红旗、明星小乐队、小合唱队等；个人项目有：背诵之星、朗读之星、表演之星、书法之星、绘画之星、即兴装扮之星等；教师项目可有：释疑大师、指导大师、诵读大师、导演大师等。评选数量要有一定的覆盖面，以促进活动的开展。

2、评价结果的使用直接影响着活动开展态度和力度，因此各校要对师生（尤为教师）的评价结果运用到评优评先、晋级评职、年底考评和绩效工资的兑现中去，以此推动诵读活动深入开展。

中心学校每学期将组织一次经典诵读活动专项检测，【各校可组织采取高年级检测低年级或同伴互测的方法】并召开总结会，表彰在诵读活动中的先进个人、班级和年级，展示活动的优秀成果；表彰一批积极配合学校开展诵读活动的先进家庭。

五、基本要求

为确保“中华经典诗文诵读”活动在全镇健康、深入、持久开展，提出以下几个方面的要求。

1、明确开展读书活动的目的是为培养德才兼备的人才，是为学生走上社会能具备尚善之心、义举侠骨、忠孝灵魂、广博精湛的谋生从业技能，是为全镇数万人民的子弟着想，切不可摆花架子，搞形式主义。要坚决避免热火朝天地启动、盲目跟随一阵风、热度一过渐渐松的现象发生。

2、根据师资状况，结合本校实际，量力而行，有计划安排，尊重师生在内容、时间、形式上的选择，在进度上不搞一刀切，不追求速度，要以会读、会背为基本目标，会写、会画、会唱、会演为提高目标，由粗放到简约，逐步深入。

3、明确诵读活动是对课堂教学主渠道的补充和辅助，要尽量不加重师生的负担，凡能纳入课时的要全部纳入总课时，开展形式多样的活动也要恰到好处，不可过于频繁，要让教师快乐教、学生快乐学。

4、为了活动扎实有效的开展，所有涉及到诵读活动的作业要有布置、有检（抽）查、有批改、有展示。诵读内容安排要少而精，让学生轻松“悦”读。每册“读本”提供的是一学年的内容，原则上要完成“必读篇”，但也可增删，择易而读。

5、为节省经费，培养学生节约美德，县局下发的“中华经典诗文·读本”为循环使用教材，以三年为限，每学年收、发管理要专人负责，其中学期结束的收管是教育局考核的主要指标之一。

第二篇：极乐中心学校20xx年经典诵读实施方案

极乐乡中心学校2011—20xx年度经典诵读实施方案

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于学生的心灵，对于丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝练性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

一、指导思想

中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。

本学期，我校将继续深入开展师生诵读古诗词经典活动，积极拓展师生的知识面，培养师生对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，不断提高师生的人文素养，激发师生的爱国主义情感，陶冶师生的情操和审美情趣，全面提高师生的整体素质。

二、经典诵读的活动宗旨

1、传承中华文化

通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。

2、陶冶性情品德

与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。

3、提升语文素养

在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。

4、推进素质教育

诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。

三、经典诵读活动的主题

活动以“诵经典 品书香 塑人格 ”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

四、诵读内容

1.1—3年级学生诵读极乐乡中心学校校本教材《三字经》。

2.4—6年级学生诵读极乐乡中心学校校本教材《弟子规》。

3、7—9年级学生诵读极乐乡中心学校校本教材《古诗文诗苑漫步》。

五、具体实施

（一）诵读时间

按照统一的诵读进度和篇目，每天固定上下午第一节课前5分钟左右时间诵读，天天坚持。诵读时最好通篇反复诵读，快速诵读，一气呵成，

在规定诵读时间内，学生能自然张口成诵最好，不要求学生会背，不过细讲解。坚决贯彻“不增加学生课业负担”的原则。

（二）诵读进度。要严格执行统一的诵读进度，每篇目大约反复诵读30遍即可，定期更换篇目，不要执著于让学生全部背过，更不要强求学生背诵程度上的步调一致。要进度，不要程度。

（三）保护诵读兴趣。要积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的大声朗读，自然成诵，不主张布置诵读任务和诵读指标，保护学生的诵读兴趣。要经常在小组中、班级中、学校中开展演讲赛、接龙赛以及擂台赛等形式的诵读比赛，充分调动学生诵读积极性。

（四）诵读要求

1、经典诵读遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

2、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

3、经典背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。

（五）诵读措施

1、师生同读同背

身教重于言教，老师轻松愉悦与孩子一同诵读经典就是孩子读经的动力。老师在诵读时的愉悦直接感染着班里的每一个孩子，老师精神专注地去读，就是无声地在告诉孩子：经典值得我们认真去读！老师心情愉快地去读，就是明确地在告知孩子：读经典很有乐趣，只有乐读的人才能体

会到！

2、踏踏实实去读

王财贵教授说过一句话，“读经要踏踏实实去读”。如果我们与孩子都踏踏实实去读了，经典自然就读到我们心里了。

3、班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，各班组织学生成立“古诗文配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示。

4、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

六、诵读评价

对于学生个体经典诵读的成果评价，采用形成性评价和成果性评价相结合的方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生诵读的积极性和参与性。

1．学期评价

采用学期达标升级评价法。在每学期的期末，由各班的语文老师负责评价本班学生的诵读水平，给予相应等级。

2．成果评价

根据相关诵读活动，鼓励学生积极参与，并组织评价，给予相应奖励。

七、组织保障

成立经典诵读活动领导机构，实行分工负责制。

（1）管理组：负责经典诵读活动的规划、组织、协调、保障、宣传等事项。

组 长：杨顺元

副组长：杨增祥 刘大兰

（2）工作组：负责组织各班学生按计划开展诵读活动、定期进行评价、成果展示等事项。

组 长：周成玲 王生芳

成 员：各班语文教师

2011—2012学年度经典诵读实施方案

极乐乡中心学校